網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升高校圖書館的導(dǎo)讀服務(wù)

溫麗君

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升高校圖書館的導(dǎo)讀服務(wù)

溫麗君

廣州中醫(yī)藥大學(xué)圖書館，廣東 廣州 510006

本文簡(jiǎn)要論述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化閱讀對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)閱讀的影響及高校圖書館導(dǎo)讀服務(wù)的重要作用，指出高校圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下深化傳統(tǒng)紙質(zhì)書刊導(dǎo)讀服務(wù)工作的同時(shí)，要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展導(dǎo)讀工作，提升導(dǎo)讀服務(wù)形式，改進(jìn)和創(chuàng)新導(dǎo)讀服務(wù)方法。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校圖書館；數(shù)字化閱讀；導(dǎo)讀服務(wù)

數(shù)字化閱讀是指閱讀的內(nèi)容以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)，如電子書、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、電子地圖、博客、網(wǎng)頁(yè)等。而傳統(tǒng)閱讀是指以印刷型為主要載體的紙本閱讀。

隨著數(shù)字化閱讀時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和方式受到了前所未有的沖擊。手機(jī)、電腦、MP4等的大量應(yīng)用，拓展了數(shù)字閱讀的空間，也導(dǎo)致了紙本閱讀率呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)[1]。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化閱讀對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)閱讀的影響

在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化閱讀的沖擊下，數(shù)字媒介閱讀正成為大學(xué)生閱讀的新模式，如在線閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀等正成為他們的新的閱讀潮流，大學(xué)生閱讀的內(nèi)容也發(fā)生了較大的變化，由傳統(tǒng)的紙本文獻(xiàn)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)文本閱讀正成為新的閱讀趨勢(shì)。

1.1 閱讀媒介的轉(zhuǎn)變

隨著網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的發(fā)展，在線閱讀、手機(jī)閱讀、手持式閱讀器閱讀等的數(shù)字媒介閱讀方式正成為大學(xué)生閱讀的新模式。這些閱讀媒介的優(yōu)勢(shì)在于它們往往能在第一時(shí)間及時(shí)獲取信息并反饋信息、擁有豐富的超鏈接、可隨意選取等特點(diǎn)，其便捷性是傳統(tǒng)閱讀所不能匹敵的。2011年的全民閱讀調(diào)查表明，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為38.6%，比2010年的32.8%上升了5.8個(gè)百分點(diǎn)，增幅為17.7%。大學(xué)生由于對(duì)新事物接受能力較強(qiáng)，正成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的最大市場(chǎng)之一。其中手機(jī)閱讀正成為高校學(xué)子最重要的閱讀方式，60%以上的受調(diào)查學(xué)生有過(guò)手機(jī)閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的經(jīng)歷[2]。

1.2 閱讀內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

紙本文獻(xiàn)適合深閱讀，是用心閱讀、用心感悟的思考過(guò)程。隨著數(shù)字化閱讀媒介的變化，大學(xué)生的閱讀內(nèi)容也由傳統(tǒng)的紙本文獻(xiàn)閱讀轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)文本閱讀。有調(diào)查表明，微信、微博、BBS、網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、娛樂(lè)視頻等已成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要內(nèi)容，優(yōu)秀經(jīng)典的社科類或?qū)W科專業(yè)性的圖書少人問(wèn)津[3]。閱讀內(nèi)容多趨向于娛樂(lè)性、功利性等的書刊；以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的淺閱讀正成為當(dāng)代大學(xué)生讀者的閱讀趨勢(shì)。

2 高校圖書館導(dǎo)讀服務(wù)的作用

高校圖書館是大學(xué)生求知成才的良好場(chǎng)所，在對(duì)大學(xué)生的心智培養(yǎng)及人生觀引導(dǎo)方面起著重要的作用。圖書館應(yīng)努力發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)其正確閱讀，提高讀者閱讀能力，從而不斷提高館藏文獻(xiàn)資源的利用率。

2.1 引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀

當(dāng)前大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)主要表現(xiàn)為“速讀”、“縮讀”、“讀圖”，崇尚“時(shí)尚閱讀”，“輕松閱讀”，過(guò)分注重閱讀的功利性，學(xué)術(shù)專著、文學(xué)名著等書籍相對(duì)冷落。數(shù)字化閱讀內(nèi)容雖廣，但大多停留在泛讀或者淺閱讀的層次上，拋棄了專心致志、循序漸進(jìn)的讀書方式，這樣下去勢(shì)必造成大學(xué)生人文素養(yǎng)和人文精神的嚴(yán)重缺失。大學(xué)時(shí)代是心智培養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導(dǎo)的重要階段，在這個(gè)階段能否培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)提高個(gè)人的文化素養(yǎng)起著決定性的作用。圖書館是大學(xué)生求知成才的場(chǎng)所，通過(guò)開展各種形式的導(dǎo)讀活動(dòng)，如向讀者推薦優(yōu)秀讀物、經(jīng)典著作及優(yōu)秀網(wǎng)站等，對(duì)大學(xué)生讀者進(jìn)行積極的閱讀引導(dǎo)，幫助其樹立正確的閱讀動(dòng)機(jī)，提高他們紙本和網(wǎng)絡(luò)閱讀意識(shí)，提升閱讀能力，有利于推進(jìn)健康的閱讀潮流，對(duì)提高學(xué)生辨別是非、鑒別真假的能力有較大的作用。

2.2 提高館藏文獻(xiàn)資源的利用

在現(xiàn)代的教育體制中，大學(xué)生思考、自學(xué)研究是教育的重要環(huán)節(jié)，他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)需要到圖書館通過(guò)大量的閱讀來(lái)完善和補(bǔ)充，才能形成完整的知識(shí)架構(gòu)[4]。高校圖書館積極采用傳統(tǒng)導(dǎo)讀和網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀方式，如新書報(bào)道、書評(píng)、館員薦書、借閱排行榜及其他如微信等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等，對(duì)館藏書刊資源進(jìn)行廣泛宣傳，讓學(xué)生及時(shí)獲取本館最新的館藏書刊信息及閱讀熱點(diǎn)，讓讀者多到圖書館閱書、借書，起到提高館藏文獻(xiàn)資源利用率的作用。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館導(dǎo)讀工作的改進(jìn)和創(chuàng)新

隨著數(shù)字技術(shù)的介入，文獻(xiàn)載體形態(tài)也趨于多樣化，這就要求高校圖書館的導(dǎo)讀工作要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。在大力深化傳統(tǒng)紙本書刊導(dǎo)讀服務(wù)內(nèi)涵的同時(shí)，還應(yīng)充分結(jié)合和利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展新的導(dǎo)讀服務(wù)內(nèi)容和形式。

3.1 大力深化傳統(tǒng)紙質(zhì)書刊的導(dǎo)讀服務(wù)

3.1.1 推進(jìn)館藏文獻(xiàn)宣傳工作 圖書館可通過(guò)宣傳欄向讀者提供圖書最新信息，揭示其新觀點(diǎn)、精髓與閱讀價(jià)值等，讓讀者及時(shí)掌握和利用圖書館最新的文獻(xiàn)資源，引導(dǎo)讀者選擇閱讀，如書評(píng)、影評(píng)、最新暢銷書目、新書介紹等。還可舉辦各種與時(shí)俱進(jìn)的專題展覽，如教學(xué)參考書展、經(jīng)典文獻(xiàn)著作精品展、著名作家個(gè)人著作展等，使館藏文獻(xiàn)資源得到有形展示。如2013年廣州中醫(yī)藥大學(xué)圖書館舉辦的讀書節(jié)活動(dòng)，結(jié)合館藏資源舉辦了關(guān)于莫言系列著作的圖書主題展，對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)得主莫言的歷年作品進(jìn)行了簡(jiǎn)要?dú)w納介紹，促進(jìn)讀者對(duì)莫言作品的更深了解和關(guān)注，達(dá)到了對(duì)優(yōu)秀文化宣傳的效果。

3.1.2 開展形式多樣的讀書講座活動(dòng)，倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀 以本館資源為主，聯(lián)合學(xué)生會(huì)或文學(xué)社團(tuán)體，以倡導(dǎo)讀書、推薦讀書、引導(dǎo)讀書、指導(dǎo)讀書、自發(fā)讀書為內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)正面的、積極向上的閱讀潮流[5]。有計(jì)劃地開展讀書鑒賞活動(dòng)，把新穎生動(dòng)的讀書心得和書評(píng)文章以各種形式發(fā)表出來(lái)；薦經(jīng)典書目，倡導(dǎo)師生齊參與品讀話經(jīng)典；邀請(qǐng)專家、學(xué)者舉辦講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，對(duì)有關(guān)書籍進(jìn)行深層次分析，等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的積極性，培育良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展導(dǎo)讀工作，提升導(dǎo)讀服務(wù)形式

當(dāng)前圖書館已進(jìn)入到傳統(tǒng)圖書館與虛擬圖書館并存的時(shí)代，圖書館導(dǎo)讀工作不僅要重視紙質(zhì)資源，還要注重利用電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源，做到二者同時(shí)并重。

3.2.1 利用圖書館主頁(yè)開展導(dǎo)讀活動(dòng) 國(guó)內(nèi)不少高校的網(wǎng)站都在本校圖書館網(wǎng)站主頁(yè)提供綜合性或?qū)ｎ}性導(dǎo)讀書目，欄目設(shè)置有“新書導(dǎo)讀”、“新書推薦”、“讀者借閱排行榜”、“電子資源利用”等。如“新書導(dǎo)讀”將圖書館最新上架的圖書以目錄的形式展現(xiàn)；“新書推薦”則主要重點(diǎn)選擇一些優(yōu)秀圖書、暢銷圖書，編制內(nèi)容提要，配上圖書封面，以圖文并茂的形式展示給讀者，并提供索書號(hào)和館藏地點(diǎn)，幫助讀者及時(shí)借閱到該書[6]。此外，目前國(guó)內(nèi)的圖書館自動(dòng)化管理系統(tǒng)如匯文、金盤管理軟件，其網(wǎng)上查詢系統(tǒng)（OPAC）還可直接與豆瓣網(wǎng)鏈接，讀者可直接查閱自己感興趣的圖書內(nèi)容簡(jiǎn)介或書評(píng)；還能顯示借閱量最多的圖書，為讀者閱讀提供參考。

3.2.2 利用Web 2.0技術(shù)拓展導(dǎo)讀工作 Web 2.0是相對(duì)Web 1.0（2003年以前的互聯(lián)網(wǎng)模式）的新一類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱。Web 2.0是以用戶為核心，改變了Web 1.0單純通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器瀏覽html網(wǎng)頁(yè)的模式，為用戶提供更人性化的服務(wù)。用于圖書館導(dǎo)讀服務(wù)的主要形式有RSS訂閱、博客和微博[7]。

3.2.2.1 RSS訂閱 即Really Simple Syndication（簡(jiǎn)易信息聚合），是站點(diǎn)用來(lái)和其他站點(diǎn)之間共享內(nèi)容的簡(jiǎn)易方式。RSS提供的服務(wù)主要有新書通報(bào)、最新消息、數(shù)據(jù)庫(kù)定制、學(xué)術(shù)資源通報(bào)等。如在新書通報(bào)中預(yù)置在線預(yù)約、預(yù)借等鏈接；或是將某些資源以全文的方式推送到讀者桌面上，如熱點(diǎn)知識(shí)、新書推介內(nèi)容等，讓讀者可直接獲取知識(shí)和信息。

3.2.2.2 博客 用戶通過(guò)博客（Blog）可以實(shí)時(shí)關(guān)注圖書館的動(dòng)態(tài)情況并發(fā)表評(píng)論。圖書館可以利用博客進(jìn)行圖書館導(dǎo)讀活動(dòng)，如發(fā)布圖書館書目信息、數(shù)據(jù)庫(kù)、新到資源、讀者服務(wù)內(nèi)容、館際互借消息等。其提供的服務(wù)有學(xué)科信息導(dǎo)航、新書通報(bào)、新聞資訊、學(xué)術(shù)資源通告、館藏信息、參考咨詢服務(wù)等。

3.2.2.3 微博 2010年國(guó)內(nèi)微博開通，大學(xué)生受潮流影響紛紛開通微博，不少圖書館借此推出微博進(jìn)行導(dǎo)讀服務(wù)。如利用微博發(fā)布圖書借閱排行榜、書評(píng)、閱讀交流及其他相關(guān)文獻(xiàn)信息的轉(zhuǎn)發(fā)等。

4 小結(jié)

圖書館導(dǎo)讀工作不僅起到文獻(xiàn)與讀者之間的橋梁作用，對(duì)大學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力亦起著不可估量的作用。因此，高校圖書館在重視傳統(tǒng)紙本文獻(xiàn)導(dǎo)讀工作的同時(shí)，應(yīng)積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及通訊媒介拓展導(dǎo)讀服務(wù)形式，深化導(dǎo)讀服務(wù)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，提高導(dǎo)讀工作質(zhì)量。

[1]劉嵐.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀研究[J].圖書館理論與實(shí)踐, 2009(3):81-84.

[2]李武，謝蓉，金武剛.上海地區(qū)在校大學(xué)生手機(jī)閱讀使用行為分析[J].圖書情報(bào)工作,2011,55(14):10-14,41.

[3]劉金.新閱讀趨勢(shì)下的高校圖書館導(dǎo)讀服務(wù)[J].河南圖書館學(xué)刊,2012,32(5):76-78.

[4]沈蓉蓉.深化高校圖書館導(dǎo)讀工作的思考[J].現(xiàn)代情報(bào), 2006(11):163-164,166.

[5]吳晶娥.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生閱讀現(xiàn)象分析和思考[J].情報(bào)探索,2006(4):22-24.

[6]沈秀瓊.大學(xué)圖書館導(dǎo)讀策略[M].北京：人民郵電出版社, 2013:119.

[7]向璨，李彬，張曉苗.Web 2.0技術(shù)在我國(guó)高校圖書館的應(yīng)用——以國(guó)內(nèi)“211”院校圖書館為例[J].圖書館學(xué)刊,2012, 34(11):133-135.

Promoting Guidance Service at University Libraries in Network Environment

Wen Lijun

(Library of Guangzhou University of Chinese Medicine,GuangzhouGuangdong 510006,China)

The article briefly discussed the influence of digital reading on traditional reading of university students and the importance of guidance service in network environment. In addition, it also pointed out that university libraries should deepen reading guidance service of traditional paper books in network environment. At the same time, modern network technique should be introduced to expand guidance-related work; guidance reading modes should be promoted; methods of guidance service should be improved and created.

network environment; university library; digital reading; guidance service

10.3969/j.issn.2095-5707.2014.04.009

溫麗君，副研究館員，研究方向：圖書館信息資源與讀者服務(wù)。E-mail: cbbwen@126.com

（2014-05-21，編輯：魏民）