新媒體對價值觀的影響不容忽視

文 / 胡馨文 高木梓

新媒體對價值觀的影響不容忽視

文 / 胡馨文 高木梓

2014年1月底2月初，四川大學團委秘書處青年服務(wù)與發(fā)展中心課題小組圍繞“新媒體對大學生價值觀影響”問題開展調(diào)研。調(diào)研采用問卷方式，廣泛收集數(shù)據(jù)，試圖從中總結(jié)出新媒體影響大學生價值觀的機理，并對運用新媒體合理引導大學生價值觀的新途徑、新方法加以分析。

使用新媒體現(xiàn)狀

使用新媒體時間集中、缺少規(guī)劃。對大學生使用網(wǎng)絡(luò)的時間統(tǒng)計顯示，58．9%的大學生選擇利用午休、晚休或周末的整塊時間上網(wǎng)。63%的大學生在上網(wǎng)前沒有明確的信息獲取目標或安排規(guī)劃；76．03%的學生對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在于電影、購物等消遣娛樂，上網(wǎng)的目的性與計劃性有待提高?？梢姡髮W生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力還有不小的上升空間，需要合理及時地正確引導。

社交媒體對大學生價值觀影響明顯。在新媒體的諸多應(yīng)用中，社交媒體在大學生中的普及程度相當高，76．03%的受訪者表示，上網(wǎng)時主要關(guān)注以QQ、微信、微博為主的社交媒體信息。46%的學生選擇在一個固定的時間段查看信息，通常不會太久；有23．97%的學生對社交媒體形成依賴，有空閑就會忍不住刷微博。當調(diào)研對價值觀形成的影響因素時，我們發(fā)現(xiàn)社交媒體遠高于主流媒體和形勢與政策教育課的宣傳。在關(guān)于社交媒體和學校對價值觀影響程度的比較上，85%左右的學生認為學校、老師對自己價值觀的引導必不可少的，應(yīng)當加強；另一問題中，26%的學生認為社交媒體對價值觀的影響具有超過學校的趨勢，53%的學生認為其影響力已經(jīng)大于學校。

網(wǎng)絡(luò)信息辨識獨立，采信謹慎。當問到“如果互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)一件有爭議的事情，你一般比較傾向于認同誰的觀點”時，39．04%的學生提出要根據(jù)情況分析后確定，42．47%的學生表示有自己獨立的看法，會根據(jù)自己的價值觀判斷。對于社交媒體上獲得的不同價值觀評論，90%以上的學生表示保留自己的意見。48%的學生認為社交媒體信息多元化，但也有44%受訪者對信息的真實度表示懷疑。這體現(xiàn)出大學生對社交媒體上的信息傳播和接受社交媒體信息的謹慎態(tài)度。

原因分析

學生也是信息發(fā)布者。即時化社交媒體的發(fā)展使信息傳播逐步“去中心化”，信息傳遞進入“所有人對所有人” 的“全民麥克風時代”。學生作為社交媒體中的一個節(jié)點，可以傳遞與接收信息，不再是傳統(tǒng)意義上處于被動、接受地位的受眾。社交媒體改變了電視、報刊等大眾媒體時代資源高度集中的精英式傳播，話語權(quán)威被主體更加平民化、表現(xiàn)形式更加復雜化的多元中心取代。學生可以是信息發(fā)布的中心、這一改變使得他們更樂于分享生活、傳遞信息，在社交媒體中形成自己的價值觀。

“趣味性”決定能走多遠。在問到“什么樣的推送和微博最能吸引你的注意”時，68%的學生選擇了“風趣幽默的節(jié)選部分”?！岸恳恍碌膱D片”和“內(nèi)容豐富的標題”也各有40%以上的學生選擇。甚至于“轉(zhuǎn)發(fā)量”這一因素也成為15．75%的受訪者關(guān)注該微博的原因。學生根據(jù)感興趣的內(nèi)容點擊社交媒體上的信息，而微博和人人網(wǎng)上140字的限制使得很大部分文章節(jié)選只能發(fā)出“最吸引人”的信息卻不一定是“最正確的”信息。相對于大眾媒體時代，學生對主流價值觀信息的接受變得不可預見；說教式、正統(tǒng)式的教育模式在社交媒體上“生存困難”。

教師話語出現(xiàn)“信仰危機”。

教師相對于學生在身體、經(jīng)驗、知識、能力、社會性等方面具有一定的優(yōu)勢，年輕的學生才有彌補差距的沖動和內(nèi)在動力，才會對教師始終保持一種仰視的角度。然而隨著社交媒體對成人信息控制權(quán)的空前削弱，籠罩在教師身上的那層神秘面紗被掀開，越來越多的學生覺得老師“不過如此”。這對負責傳播“主流文化”的教師話語權(quán)形成了不小的挑戰(zhàn)，即使是針對教育者提出的信息內(nèi)容，學生們也更趨向于相信自己的獨立判斷，其后果便是因普遍懷疑而產(chǎn)生的新的信仰危機。

對策和建議

樹立“尊重為本”的教育理念，改進宣傳方式。開放、平等是新媒體滲透的理念。因此，需要用平等的姿態(tài)和學生交流，要深度把握社會主義核心價值體系的科學意蘊，通過自身深厚的功底和內(nèi)涵，用新媒體語境中受眾喜聞樂見的語言進行耐心細致的引導，并有意識在大學生中培養(yǎng)新媒體“意見領(lǐng)袖”，發(fā)揮他們在“圈子”里的影響力，化被動為主動。

重視“載體合力”的整合功能，探索新的工作思路?！叭诤稀笔切屡f媒體的融合，即把新媒體的技術(shù)和渠道優(yōu)勢和傳統(tǒng)教育中有效的內(nèi)容、途徑與方法結(jié)合起來，通過有效轉(zhuǎn)換，在虛擬空間中組織實施。推進大學生核心價值培育的信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。加大多渠道建設(shè)，努力實現(xiàn)“虛擬”與“現(xiàn)實”的有效互動。同時也要繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)教育的特有優(yōu)勢。

堅持正確的輿論導向，加強對新媒體環(huán)境的應(yīng)用管理。重視互聯(lián)網(wǎng)等新型傳媒對社會輿論的影響，支持黨和國家建立法律規(guī)范、行政監(jiān)管、行業(yè)自律、技術(shù)保障相結(jié)合的管理體制的措施，加強高校互聯(lián)網(wǎng)宣傳隊伍建設(shè)，強化網(wǎng)絡(luò)正面輿論導向。

開展大學生“媒介素養(yǎng)”教育，增強自我教育能力。首先，高校應(yīng)重視校園輿論傳播媒體和文化設(shè)施得天獨厚的優(yōu)勢，讓學生在潛移默化中受到影響；其次，要借鑒國外媒介素養(yǎng)教育的經(jīng)驗，在大學教育中開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，讓學生掌握相關(guān)知識；再次，以學生為中心，將校園媒介環(huán)境和大眾傳媒作為廣大學生參與媒介實踐活動的平臺，讓學生真正成為媒介活動實踐的主體，不斷地創(chuàng)造和傳播有益信息，成為積極的、能力不俗的參與者；最后，加強與家庭、政府以及相關(guān)職能部門的聯(lián)系，呼吁大家共同參與，為媒介素養(yǎng)教育營造健康發(fā)展的良好氛圍。

目前，社會已經(jīng)逐步跨入新媒體話語權(quán)不斷增強的網(wǎng)絡(luò)時代，大學生的思想動態(tài)更加難以準確把握，引導與塑造社會主義核心價值體系的工作難度有所增加。要做好高校思想政治教育工作，團組織更應(yīng)與時俱進，及時深入了解大學生的現(xiàn)實生活和思想狀態(tài)，以更加開放與包容的心態(tài)來面對新媒體的影響，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)?！?/p>

(作者胡馨文、高木梓系四川大學團委秘書處學生干部)