探索分析鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建

院田田 （山東警察學院 250000）

隨著素質(zhì)教育理念得到越來越多人的支持，以往不被受到重視的音樂教育也得到了較快的發(fā)展速度。音樂教育可以陶冶學生的情操，讓學生感受到音樂魅力。作為音樂教學重要組成部分的鋼琴教學，則享有藝術(shù)教學的美名。鋼琴彈奏學習被家長認為是最利于培養(yǎng)孩子氣質(zhì)的學習方式之一。傳統(tǒng)的鋼琴教學是教師單純針對學生的彈奏方法進行有針對性的指導，沒有重視培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣與引導學生掌握正確的學習方法。導致學生不能正確對待自己在彈奏過程中遇到的問題與困難。進而影響到了進行深入學習積極性。構(gòu)建鋼琴教學創(chuàng)新模式是具有必要性。

一、創(chuàng)新鋼琴教學模式的意義

鋼琴教學可以開拓學生的思維空間，提升學生自身的音樂素養(yǎng)。學生只有在彈奏過程找到適宜的學習方法，才能將單純的音樂符號轉(zhuǎn)變?yōu)槊烂畹囊魳?，才能利用鋼琴彈奏表達自己的心聲。這個轉(zhuǎn)變過程需要學生刻苦的練習與高超的彈奏技巧。教學需要通過鋼琴教學，引導學生學會發(fā)現(xiàn)音樂字符中的音樂情感，發(fā)現(xiàn)音樂的價值與本質(zhì)，全面提升對音樂的認識。鼓勵學生在彈奏鋼琴的時候，充分發(fā)揮自己對音樂的認知與理解，找到適合自己的演奏技巧，形成具有自身特色的風格。學生只有把握到對音樂作品的理解，仔細推敲樂曲中的節(jié)奏節(jié)拍、和聲色彩等，聯(lián)想歌曲所塑造的情感環(huán)境，才能提高自身的音樂素養(yǎng)。教師需要樹立全新的鋼琴教學理念，摒棄傳統(tǒng)教學的弊端，不斷豐富教學形式與內(nèi)容，進而激發(fā)學生的學習自主性與積極性。在良好的教學氛圍中，引導學生掌握鋼琴演奏的理論知識與彈奏技巧。創(chuàng)新鋼琴教學模式可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力，為學生日后音樂素養(yǎng)的提高打下良好基礎(chǔ)。尊重學生的思維方式，尊重學生的主體地位，增加師生之間的交流溝通，改變傳統(tǒng)教學模式的弊端，尊重學生的學習能力與學習自主性。創(chuàng)新鋼琴教學模式，豐富教學內(nèi)容，為學生搭建適宜的鋼琴學習平臺。

二、鋼琴教學模式創(chuàng)新策略

1.樹立新型的鋼琴教學理念

鋼琴教學是一門藝術(shù)教學。如果演奏者缺乏足夠的創(chuàng)新意識，只是單純地遵循樂譜進行彈奏，則無法提高自身的演奏技能。演奏者必須要體會到樂曲作者的思想感情，理解作曲者的思想，才能將自己的情緒融入其中，從而豐富曲目內(nèi)容，讓簡單呆板的樂譜成為指尖流露出的情感。教師需要樹立全新的鋼琴教學理念，尊重學生的創(chuàng)造過程，尊重學生情感。全面改善鋼琴教學現(xiàn)狀。改變傳統(tǒng)鋼琴教學理念，充分認知教師自身在教學活動中的地位，發(fā)現(xiàn)音樂的價值與本質(zhì)，積極探索提高學生演奏能力的教學方式。

2.豐富教學內(nèi)容

教師需要不斷豐富教學內(nèi)容，完善自身的鋼琴知識與其他音樂知識，優(yōu)化教學內(nèi)容。例如可以講教學內(nèi)容分為兩個部分：必修內(nèi)容與選修內(nèi)容。教學內(nèi)容不要局限于課本教材，不要受到教學大綱的限制。教師可以充分利用信息技術(shù)，搜尋更多的音樂知識、鋼琴演奏家的趣聞趣事等，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容。打破傳統(tǒng)教學僵局，賦予千篇一律的鋼琴教學更多靈性。激發(fā)學生的學習積極性。在激發(fā)學生學習興趣基礎(chǔ)上，制定適宜到教學目標與任務(wù)。實時掌握學生的學習動態(tài)，遵循循序漸進的規(guī)律，一步一步地提高學生的整體演奏水平。豐富教學內(nèi)容利于學生在掌握更多的音樂知識基礎(chǔ)上，獲得扎實的演奏基礎(chǔ)。最終實現(xiàn)自身鋼琴演奏技巧的提高。豐富鋼琴教學內(nèi)容可以讓教師從多方面促進學生的進步。

3.激發(fā)學生探索精神

學生具有學習鋼琴演奏的興趣之時，教師需要進一步激發(fā)學生的探索精神。曾有人說，探索是科學進步的原動力。不知疲倦的探索造就了現(xiàn)在的社會。創(chuàng)設(shè)探索型的教學氛圍，利于引導學生對未知事物的不斷探索，拓寬學生的思考范圍。引導學生形成自主學習的良好習慣。建立探索類型的教學氛圍，首要一點是，尊重學生在教學活動中的主體地位。例如，教師可以設(shè)定疑問模式，用問題引導學生進行積極探索。教師可以先彈奏一首曲子，然后詢問學生的情緒感受，鼓勵學生勇于表達自己的思想。調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)學生的探索精神。

4.豐富教學模式

局限于教學大綱與課堂教學的鋼琴教學模式，不利于激發(fā)學生的學習興趣。單一枯燥的教學手段不能促進鋼琴教學活動的順利開展。教師需要要納入多種教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。不斷豐富傳統(tǒng)音樂教學方式，例如舉辦邀請著名鋼琴家走進校園的活動，拉近學生與鋼琴家之間的距離。讓學生學習在日常課堂中所體會不到的知識與經(jīng)驗。通過鋼琴家的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。當然此舉需要學校投入較多的資金，部分學校可能缺乏足夠的教育資金投入到鋼琴教學活動中。教師可以擴大鋼琴教學的覆蓋范圍，將其影響力擴大到家庭環(huán)境中。無形中增加鋼琴教學時間與影響范圍。增強學生作為一名鋼琴演奏家的自信心。學校也可以定期組織鋼琴比賽，讓同學們在比賽的氛圍中提高鋼琴技藝，能夠?qū)⒆约旱膶嵙φ故窘o大家，這樣也可以讓學生積累演出經(jīng)驗，更加從容淡定的面對鋼琴演奏。

三、總結(jié)

教師需要在鋼琴教學活動中，充分發(fā)揮自身的主導作用，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生形成自主學習的學習習慣。堅持因材施教，運用多種教學方式改善教學現(xiàn)狀。往鋼琴教學中注入新元素，新理念。根據(jù)學生的掌握情況制定適宜的教學計劃與教學目標。尊重學生的情感體驗，為學生提供較多的藝術(shù)實踐機會。多學習國外音樂教學方式，結(jié)合我國教育發(fā)展趨勢，創(chuàng)設(shè)適合自己教學方式的鋼琴教學模式。促進鋼琴教學水平的提高。

參考文獻：

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