高校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

顏音子 （福建師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 350108）

隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)作為一門綜合藝術(shù)，對(duì)人們的影響也越來(lái)越大，它不僅能夠陶冶人情操、啟迪人智慧，還有利于提高人的審美能力。而音樂(lè)教育作為高等院校教育的重要組成部分，也發(fā)展迅速，得到了越來(lái)越多人的關(guān)注，但不可否認(rèn)的是在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，其整體教學(xué)現(xiàn)狀依然不樂(lè)觀。為了改善高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，解決現(xiàn)存問(wèn)題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)方法與對(duì)策。

一、當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然現(xiàn)階段已經(jīng)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教學(xué)的重要性，高校也逐漸加大了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投入，但其整體教學(xué)現(xiàn)狀依然不太樂(lè)觀，不可避免地出現(xiàn)了一些問(wèn)題。具體分析如下：

1.擴(kuò)招嚴(yán)重，學(xué)生水平不一。近年來(lái)，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)音樂(lè)類人才的需求，高等院校降低了入校門檻，急速擴(kuò)大了招生規(guī)模，以致于造成了師生比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)、學(xué)生水平參差不一的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了音樂(lè)教育的發(fā)展。

2.師資力量薄弱，專業(yè)教師不足。師資隊(duì)伍建設(shè)是高等院校最基礎(chǔ)，也是最重要的建設(shè)，是提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵性因素。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍的支撐，也就不會(huì)有高層次、高質(zhì)量的學(xué)科建設(shè)。而由于種種原因，目前各高校普遍存在音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)不高、人員缺乏的問(wèn)題，影響了人才的培養(yǎng)，阻礙了音樂(lè)教育的發(fā)展。

3.教學(xué)方法陳舊，忽視了學(xué)生的主體作用。課堂上教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的激發(fā)者、指導(dǎo)者，但現(xiàn)階段部分高校音樂(lè)教師仍在采用以往傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，一味地將音樂(lè)知識(shí)與技能灌輸給學(xué)生，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，未能讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)沉悶，教學(xué)質(zhì)量自然不高。

4.教學(xué)手段落后，忽視了現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越成熟，在教學(xué)中逐漸體現(xiàn)出了不可替代的優(yōu)勢(shì)。然而，部分高校音樂(lè)教師卻忽視了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，仍然在采取一對(duì)一的示范教學(xué)方式，以致于影響了教學(xué)質(zhì)量。尤其是在高校擴(kuò)招的情況下，學(xué)生數(shù)量增多，若教師仍沿用原有教學(xué)模式，就會(huì)浪費(fèi)大量課堂時(shí)間，阻礙教學(xué)任務(wù)的順利完成。

5.缺乏課外實(shí)踐，影響了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。音樂(lè)課程是一個(gè)抽象性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，既要對(duì)音樂(lè)歷史和有關(guān)專業(yè)理論有一個(gè)深入的了解，也要將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。但目前很多高校卻忽視了音樂(lè)的這一特點(diǎn)，重課堂傳授輕課外實(shí)踐，以致于造成了學(xué)生理論與實(shí)踐相脫節(jié)，影響了學(xué)生的音樂(lè)水平的提高。

二、完善高校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)采取的對(duì)策

音樂(lè)教學(xué)具有特殊性，為了更好地發(fā)揮音樂(lè)的作用，解決高校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者從實(shí)際出發(fā)，提出了以下對(duì)策：

1.重視生源質(zhì)量，適度控制招生規(guī)模。雖然擴(kuò)招使高校音樂(lè)教學(xué)不可避免地出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但它是符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)音樂(lè)類人才的需求不斷增大，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，高校不得不擴(kuò)招。面對(duì)這一現(xiàn)狀，只要我們認(rèn)清一些問(wèn)題：擴(kuò)招不等同于無(wú)限度，不代表不重視生源質(zhì)量，并講究適度原則，注意規(guī)模與質(zhì)量的平行發(fā)展，就一定能確保高校音樂(lè)教育的順利發(fā)展。

2.提高教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。做好高校音樂(lè)教學(xué)工作離不開(kāi)專業(yè)的音樂(lè)教師。隨著高校擴(kuò)招、音樂(lè)教學(xué)改革的不斷深入以及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代化管理方法的廣泛應(yīng)用，音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力必然面臨著更新、更高的挑戰(zhàn)。這就要求高校要做好師資隊(duì)伍的建設(shè)，采取多種措施，幫助教師迅速成長(zhǎng)，以滿足音樂(lè)教學(xué)的需要。一方面，高校要嚴(yán)格把關(guān)，大力引進(jìn)一批年富力強(qiáng)的高學(xué)歷、高技能人才，適時(shí)改變現(xiàn)有的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以此來(lái)提高整個(gè)音樂(lè)教學(xué)的水平和師資隊(duì)伍的水平，確保能高效地培養(yǎng)出用人單位滿意的應(yīng)用型人才。另一方面，高校也要?jiǎng)?chuàng)造條件，為教師提供培訓(xùn)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和支持教師參與校內(nèi)外的各種培訓(xùn)，不斷完善自我，接收新的知識(shí)和理論，以確保教師能夠成為既有理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能又具備高尚師德的音樂(lè)教學(xué)的中堅(jiān)力量，滿足音樂(lè)教育的需要。

3.以人為本，創(chuàng)新教學(xué)方法。針對(duì)以往傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生主體作用未能發(fā)揮的問(wèn)題，要想提高高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為就必須更新教師的教學(xué)觀念，樹立起“以人為本”的教育理念。具體來(lái)說(shuō)，一方面，教學(xué)中教師要做好自身角色的轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的組織者、控制者變?yōu)閷W(xué)生的啟發(fā)者、引導(dǎo)者，與學(xué)生一起探討、交流，從而將課堂真正還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)；另一方面，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，做到因材施教，從而確保每一位學(xué)生都能通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲、有所成長(zhǎng)。

4.充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)手段。將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于在高校音樂(lè)教學(xué)中，具有很多優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)通常指多媒體技術(shù)，它集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性強(qiáng)、容量大、傳輸速度快的特點(diǎn)，為高校的音樂(lè)教學(xué)工作提供了豐富多彩的資源。作為音樂(lè)教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)手段，構(gòu)建具有高校音樂(lè)特色的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，以便于確保音樂(lè)教學(xué)取得最佳效益。一方面，教師要充分利用多媒體輔助教學(xué)，將教學(xué)中不易用語(yǔ)言講述清楚的內(nèi)容，通過(guò)多媒體課件直觀、清晰地展示給學(xué)生，從而使學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)與技能；另一方面，教師要在條件許可的情況下，建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，把課程教學(xué)模塊內(nèi)容發(fā)布在局域網(wǎng)，將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與訓(xùn)練、欣賞等方面的內(nèi)容融入這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)得到訓(xùn)練，在訓(xùn)練的同時(shí)欣賞音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。

5.加大實(shí)踐教學(xué)力度，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)水平。為了讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用的目的，高校就應(yīng)加強(qiáng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，努力開(kāi)拓實(shí)踐途徑。一方面，高校要多組建一些與音樂(lè)有關(guān)的社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，以確保他們?cè)诨顒?dòng)中不斷提高自己的音樂(lè)能力；另一方面，高校要積極創(chuàng)造條件，設(shè)置載體，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加校內(nèi)外各種與音樂(lè)有關(guān)的比賽，從而讓學(xué)生在參與中不斷提高自身的心理素質(zhì)和專業(yè)水平。

總之，“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。只要我們音樂(lè)教師不斷學(xué)習(xí)與研究，不斷完善與創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選用合適的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，就一定能改善高校音樂(lè)教學(xué)，使之更上一層樓。

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