獨(dú)立學(xué)院的《樂(lè)理與視唱練耳》課程改革研究

萬(wàn) 力 （湖南文理學(xué)院；湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院 415000）

一、本課程的背景、性質(zhì)與任務(wù)

1.《樂(lè)理視唱練耳》是一門獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)專業(yè)學(xué)生必修的課程。它通過(guò)聽(tīng)、唱、讀、寫等基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)音響的感悟能力、理解能力和具專業(yè)水準(zhǔn)的讀譜能力，是一個(gè)跨學(xué)科的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)體系。本課程教學(xué)的基本項(xiàng)目包括音樂(lè)要素項(xiàng)目和綜合項(xiàng)目。

2.課程的任務(wù)與基本要求。（1）任務(wù)。各種聽(tīng)唱讀寫等技能訓(xùn)練的實(shí)施離不開(kāi)樂(lè)譜與音響，樂(lè)譜作為音響的符號(hào)表述工具有很強(qiáng)的抽象性，而多數(shù)學(xué)生對(duì)音符的理解能力較文字為弱，這些形成音樂(lè)學(xué)習(xí)的最大困難，視唱練耳課程試圖在加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)音響理解力基礎(chǔ)上，建立起音響與樂(lè)譜的因果經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生搭建內(nèi)心音樂(lè)大廈的基礎(chǔ)，這是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)心理與聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)建與改造工程。（2）基本要求。掌握首調(diào)唱名法和固定唱名法兩種視唱方法，具備聽(tīng)記音樂(lè)片段以及各聲部音樂(lè)的能力，并著重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟悉和了解古今中外不同時(shí)期、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，并逐步掌握分析音樂(lè)作品的基本方法。（3）本課程教學(xué)改革后在后續(xù)課程中的作用。《樂(lè)理與視唱練耳》課程以視唱練耳基本技能的學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，立足于對(duì)樂(lè)音音響的感受，音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)滲透其中，使其音響化，以音響再現(xiàn)其各個(gè)類別的內(nèi)容，通過(guò)彈、唱、讀、聽(tīng)、寫，對(duì)基本概念、內(nèi)容、類別、特性進(jìn)行詮釋與表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生用最便捷的方法獲取最全面的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和信息，提高音樂(lè)基本素質(zhì)和綜合能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)理論、聲樂(lè)、器樂(lè)、指揮、作曲等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是音樂(lè)專業(yè)中有較強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練價(jià)值的基礎(chǔ)課程。

二、整合后的課程建設(shè)

《樂(lè)理與視唱練耳》是原有《樂(lè)理》、《視唱練耳》兩門課程的整合課程。在實(shí)際教學(xué)改革中有機(jī)的將兩門課高效結(jié)合在一起教學(xué)，獲得良好教學(xué)效果。

1.在樂(lè)理與視唱練耳的整合中，獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的整體經(jīng)驗(yàn)?！皹?lè)理與視唱練耳”幾乎是所有音樂(lè)實(shí)踐和理論學(xué)科的基礎(chǔ)課程，因此，其目的是促使音樂(lè)學(xué)習(xí)者獲得必要的、扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，即基本概念與基本技能。而不是追求“高、繁、精、尖”的固定調(diào)讀譜技術(shù)、敏銳的西方音樂(lè)的“耳朵”或培養(yǎng)書(shū)面樂(lè)理考試專家。這里的整合是音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)科在實(shí)踐中的整合。這種整合最忌諱的是形式上的“光說(shuō)不練”或“光練不說(shuō)”，本質(zhì)上“理論”與“實(shí)踐技能”的分離。換句話說(shuō)，將樂(lè)理知識(shí)和視唱練耳技能整合在“節(jié)奏節(jié)拍”“旋律調(diào)式”“音程和弦”中，是為了在這三個(gè)層面中獲得有理解地感知、表現(xiàn)、分析音樂(lè)的整體經(jīng)驗(yàn)和能力。

2.在聽(tīng)覺(jué)分析中貫穿首調(diào)思維的訓(xùn)練。通過(guò)移調(diào)練習(xí)，多種調(diào)性的音程、和弦、旋律的聽(tīng)辨、聽(tīng)寫練習(xí)，貫穿首調(diào)訓(xùn)練，以便于學(xué)生獲得直觀的音樂(lè)體驗(yàn)和內(nèi)心感受，并能從音樂(lè)理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法或固定唱名法的內(nèi)在關(guān)系。

3.通過(guò)節(jié)奏與即興的練習(xí)，逐步喚醒多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)興趣和反應(yīng)能力。節(jié)奏與即興的練習(xí)，不僅能鍛煉學(xué)生的節(jié)奏能力，提高學(xué)生的良好樂(lè)感，刺激學(xué)生的音樂(lè)思維反應(yīng)能力，活躍課堂的氣氛，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

4.與多聲部音樂(lè)課程的銜接。良好的樂(lè)理與視唱練耳能力，是學(xué)好多聲部音樂(lè)的前提，在教學(xué)中，特別是和弦連接、調(diào)式辨別、樂(lè)句與樂(lè)段的把握等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與多聲部音樂(lè)課程內(nèi)容的銜接，就為進(jìn)一步的多聲部音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、《樂(lè)理與視唱練耳》課程的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.單音的構(gòu)唱和聽(tīng)記。單音模唱基本上沒(méi)有問(wèn)題，但是一旦要求聽(tīng)記，就有困難，加強(qiáng)一些單音及旋律音程的構(gòu)唱，音階構(gòu)唱等基本練習(xí)形成單音音高概念，掌握音符之間的音程關(guān)系將會(huì)起到重要作用。并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

2.聽(tīng)記和聲音程與和弦時(shí)的音高。聽(tīng)辯和聲音程之前會(huì)先聽(tīng)旋律音程和音階，熟記基本音級(jí)的音高位置，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)；先聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的單音程，一般彈奏三遍，第一遍先排除高音，只聽(tīng)低音，并進(jìn)行模唱，第二遍排除低音，只聽(tīng)高音，并進(jìn)行模唱，最后再聽(tīng)一遍，將低音與高音先后唱出來(lái)。切實(shí)做到四準(zhǔn)，即聽(tīng)準(zhǔn)、記準(zhǔn)、想準(zhǔn)、唱準(zhǔn)。

3.節(jié)奏與旋律聽(tīng)寫記譜。

4.唱復(fù)雜譜子或生譜子的能力。找出譜子中的節(jié)奏難點(diǎn)和音高難點(diǎn)，再采用“搭橋”構(gòu)唱的方法進(jìn)行移位模唱練習(xí)，這種練習(xí)可以使學(xué)生熟悉各種調(diào)式音階的音高位置，從而完成全曲的視唱

5.在視唱過(guò)程中貫穿的樂(lè)理基本知識(shí)闡述，從音符記號(hào)、音程、和弦、調(diào)式等知識(shí)點(diǎn)要與視唱的進(jìn)行過(guò)程盡量一致。邊理論講解邊實(shí)際實(shí)例示范構(gòu)唱。

四、《樂(lè)理與視唱練耳》課程的教學(xué)原則和方法

1.樂(lè)理教學(xué)以實(shí)用為原則，將樂(lè)理的概念化內(nèi)容實(shí)例化。

2.把視唱練耳與樂(lè)理相結(jié)合，不要把視唱練耳課上成單純的技術(shù)訓(xùn)練課，而應(yīng)以樂(lè)理理論為基礎(chǔ)。

3.采用啟發(fā)式教學(xué)方法。多種教材相互配合教學(xué)，多種教學(xué)方法結(jié)合教學(xué)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與分析問(wèn)題的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)學(xué)生中廣泛有重技能、輕理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這對(duì)要全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)起嚴(yán)重阻礙作用，《樂(lè)理與視唱練耳》的教學(xué)改革勢(shì)在必行。一方面努力探索《樂(lè)理》和《視唱練耳》兩門課程的有效整合方法和教學(xué)模式。緊密結(jié)合中小學(xué)新課程改革，構(gòu)建先進(jìn)合理的教學(xué)模式，努力提高音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的整體素質(zhì)，使之適應(yīng)時(shí)代的要求。另一方面是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究，找出問(wèn)題和對(duì)策，正確指導(dǎo)《樂(lè)理與視唱練耳》課程教學(xué)和研究活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1].趙易山.節(jié)奏與讀譜訓(xùn)練教程[M].中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2007.5.

[2].李重光.五線譜基本樂(lè)理視唱練耳基礎(chǔ)教程 [M].湖南文藝出版社2009.01