現(xiàn)階段幼兒藝術(shù)培訓(xùn)的“綜合癥”

王志明　（寧波市文化館　浙江寧波　315000）

當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏加快，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，眾所周知教育將從娃娃抓起，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為多掌握一門(mén)技藝就意味著多了一份競(jìng)爭(zhēng)力，今后多了一條謀生的道路，多了一種安身立命的本事。所以從孩子一出生就開(kāi)始報(bào)名參加各類(lèi)培訓(xùn)班，早教、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、器樂(lè)等等幾乎都不落下，多報(bào)幾個(gè)培訓(xùn)班，目的是為了培養(yǎng)孩子的興趣，保證其全面發(fā)展。那么幼兒的藝術(shù)教育能否贏在起跑線上？藝術(shù)培養(yǎng)是否越早越好，門(mén)類(lèi)越多越好呢？對(duì)此，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有去尋求答案，而是盲目地為幼兒瘋狂報(bào)名參加一系列藝術(shù)培訓(xùn)班，導(dǎo)致孩子壓力過(guò)大，慢慢地失去了學(xué)習(xí)的興趣，使他們不能夠健康地成長(zhǎng)，最終迷失了方向，更多的學(xué)業(yè)都是出現(xiàn)了半途而廢！縱觀現(xiàn)狀分析主要存在培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)市場(chǎng)兩方面不足的問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段幼兒藝術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀

（一）家長(zhǎng)自身誤區(qū)重重

1.期望成龍成鳳。絕大多數(shù)家長(zhǎng)總想自己的孩子比別人家的強(qiáng)，將來(lái)有出息，能夠成為生活圈中的佼佼者，尤其如今幾乎都是獨(dú)生子，從一出生就幫助孩子安排人生規(guī)劃，希望能夠加快成長(zhǎng)，不顧孩子的實(shí)際情況，都要走在所有人的前面，砸鍋賣(mài)鐵的給孩子學(xué)這學(xué)那，“龍、鳳”便成了自己的需求。我覺(jué)得，培養(yǎng)幼兒不在于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而在于學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)外的收獲。學(xué)藝術(shù)無(wú)論從形式到內(nèi)容，都充滿(mǎn)童趣和創(chuàng)造。所以，對(duì)幼兒參加一些藝術(shù)班的培訓(xùn)目，應(yīng)當(dāng)是提高他們本身的素質(zhì)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.習(xí)慣性隨波逐流。家長(zhǎng)沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，總想給自己的孩子創(chuàng)造盡可能好的生活和學(xué)習(xí)條件，讓他們能夠健康成長(zhǎng)，但又確實(shí)不知道應(yīng)該怎樣去做。看別人怎么做，自己也跟著怎么做。班級(jí)同學(xué)也好、隔壁鄰居也好、單位同事也好，人家的孩子在學(xué)舞蹈、學(xué)音樂(lè)、學(xué)美術(shù)、學(xué)主持等等，那么我的孩子也不甘落后。伴隨著中國(guó)的應(yīng)試教育和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，家長(zhǎng)們?cè)缭缇桶押⒆油频搅烁?jìng)爭(zhēng)的“前線”上。并不考慮自己的孩子特長(zhǎng)是什么、喜好是什么，而是一味地隨波逐流，跟風(fēng)行事，還認(rèn)為自己的舉動(dòng)具有先見(jiàn)之明，結(jié)果往往適得其反，不僅藝術(shù)培養(yǎng)沒(méi)有得到特別的專(zhuān)長(zhǎng)，反而使得文化課成績(jī)逐漸下降。

3.攀比心理突出。面子是中國(guó)人特有的本性,諸多家長(zhǎng)們的眼睛都盯住別人家的孩子，多么優(yōu)秀、多么出色，總想自己的孩子也能十全十美，一而再，再而三的拿孩子的弱項(xiàng)與伙伴們的強(qiáng)項(xiàng)作為比較，明明不喜歡舞蹈或音樂(lè)，只要看見(jiàn)人家在上臺(tái)表演，在哪里獲獎(jiǎng)，首先不考慮自己孩子能不能做到，也要強(qiáng)迫孩子去超越別人，從而滿(mǎn)足自己的虛榮心，這種心理偏差極端做法，往往導(dǎo)致孩子從開(kāi)始的內(nèi)疚不安演變?yōu)椴荒蜔?，最后產(chǎn)生反感討厭，甚至出現(xiàn)什么都無(wú)所謂的逆反心理和行為。

4.藝術(shù)明星的追“夢(mèng)”。生活中聽(tīng)到很多家長(zhǎng)說(shuō)，覺(jué)得自己孩子的文化課差，趁早多學(xué)點(diǎn)藝術(shù)，以后可以報(bào)考藝術(shù)院校，將來(lái)成為明星，現(xiàn)實(shí)中不排除確實(shí)有極少部分學(xué)生僥幸考上，走向了藝術(shù)家的道路，于是他們便片面的認(rèn)為這就是捷徑。千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，可憐眾多藝術(shù)考生怎能過(guò)橋？繁華的背后不能不令人擔(dān)憂。藝術(shù)家也好、明星也好，可以說(shuō)如同“大海撈針”。其實(shí)，沒(méi)有對(duì)藝術(shù)的熱情和愛(ài)好，沒(méi)有一定的素質(zhì)和天賦，是難以學(xué)好藝術(shù)的。更不要說(shuō)成為藝術(shù)家了，因?yàn)樗囆g(shù)是一種情感藝術(shù)，是情感的表達(dá)，是文化藝術(shù)修養(yǎng)體現(xiàn)。對(duì)藝術(shù)不能用一般膚淺的認(rèn)識(shí)去看，更不能把藝術(shù)家、明星當(dāng)作孩子從小的追求。

（二）市場(chǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“缺位”

藝術(shù)培訓(xùn)主要職能是傳播文化藝術(shù)知識(shí)和技術(shù)，培育人們的優(yōu)秀道德品質(zhì)和為服務(wù)社會(huì)美麗心靈。而如今在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)都是盈利為目的，嚴(yán)重“缺位”。

1.功利性明顯。一是軟硬件設(shè)施過(guò)分追求廉價(jià)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為追逐培訓(xùn)效益最大化，幾乎拼命降低軟硬件成本。二是培訓(xùn)地點(diǎn)和對(duì)象圍繞利益轉(zhuǎn)。選擇在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為發(fā)達(dá)和人口相對(duì)集中的地區(qū)。導(dǎo)致藝術(shù)培訓(xùn)在社會(huì)層面發(fā)展極不平衡。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不以個(gè)人的藝術(shù)天賦為轉(zhuǎn)移，而是以家庭經(jīng)濟(jì)條件來(lái)衡量。讓很多家庭困難卻又具備藝術(shù)天分學(xué)生被排斥在藝術(shù)培訓(xùn)大門(mén)外，得不到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。

2.缺乏責(zé)任意識(shí)。孩子對(duì)藝術(shù)的追求，既是人類(lèi)的天性，也是對(duì)美好精神世界的向往。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，突出把經(jīng)濟(jì)收入放在第一位，藝術(shù)的引導(dǎo)、思想道德教育放在次要位置，重收入，輕質(zhì)量已是整個(gè)行業(yè)普遍問(wèn)題。既損害行業(yè)形象，又嚴(yán)重影響孩子的心靈。幼兒成長(zhǎng)階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，稚嫩心靈容易受到傷害和潛移默化，嚴(yán)重扭曲藝術(shù)培訓(xùn)最終目的。

3.求數(shù)量不注重質(zhì)量。無(wú)論是公益培訓(xùn)還是收費(fèi)培訓(xùn)，機(jī)構(gòu)往往更注重于接受對(duì)象的數(shù)量，而不求受益者的效果，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益一味的通過(guò)數(shù)字來(lái)體現(xiàn)和證明，出現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量普遍不高。一是師資水平參差不齊。教師濫竽充數(shù)的多，高水平的藝術(shù)教師鳳毛麟角。沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，利益的驅(qū)動(dòng)下采用急功近利的教學(xué)方法，以蒙蔽學(xué)員。二是教學(xué)成果無(wú)法檢驗(yàn)。藝術(shù)本身缺乏統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，藝術(shù)培訓(xùn)的成果幾乎都是通過(guò)比賽與表演展示出來(lái)。然而，這樣的機(jī)會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有創(chuàng)造更多的平臺(tái)。造成很多學(xué)員在投石無(wú)路的過(guò)程中夜郎自大，無(wú)法與正規(guī)化的藝術(shù)學(xué)習(xí)接軌。三是教學(xué)內(nèi)容不透明。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有建立聽(tīng)課制度，公開(kāi)課也極少，家長(zhǎng)無(wú)法了解教師的教學(xué)任務(wù)完成情況，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

二、改善這一現(xiàn)狀的具體措施

著眼于當(dāng)前普遍存在的藝術(shù)培訓(xùn)不良“癥狀”，家長(zhǎng)們克服自身誤區(qū)；藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范教育次序及加強(qiáng)監(jiān)管，至關(guān)重要。

（一）家長(zhǎng)當(dāng)好第一老師

1.調(diào)整心態(tài)。每個(gè)孩子都有自身的發(fā)展規(guī)律和特性，并不是生來(lái)就是滿(mǎn)足家長(zhǎng)個(gè)人愿望的載體。不僅孩子本身的天賦、性格、愛(ài)好、能力以及身體狀態(tài)各有區(qū)別，而且每個(gè)家庭的具體情況也有所不同，客觀存在著很多的差異性，所以相互之間是沒(méi)有絕對(duì)的可比性，千萬(wàn)不能將家長(zhǎng)自己的性格和心理需求強(qiáng)加于孩子身上來(lái)體現(xiàn)。雖然社會(huì)在進(jìn)步，各方面的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激勵(lì)，但還是要理性的去面對(duì)，調(diào)整對(duì)孩子過(guò)高的期望值，給孩子創(chuàng)造條件必不可少，但更重要的還是以平常心對(duì)待孩子，多給他們鼓勵(lì)、尊重、信任，與他們共同成長(zhǎng)。

2.做孩子的朋友。多與孩子交流，成為他的好友，這樣才能更多的去了解他們想什么、喜歡什么、特長(zhǎng)是什么，不能將家長(zhǎng)所列的土規(guī)矩成為孩子必須遵守的制度，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子接觸孩子最多、最親近的啟蒙老師，你的一舉一動(dòng)都將是孩子模仿的參照物，多站在孩子的角度去理解他們，尊重他們的發(fā)展方向、需求和規(guī)律，包括人格。盡可能的在孩子成長(zhǎng)中遇到困難和挫折時(shí)，給予更多的支持和幫助，客觀面對(duì)孩子之間的各種差異，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，從自己家庭的實(shí)際情況，為孩子找到適合培養(yǎng)方向，確立可行的發(fā)展目標(biāo)。

3.跟風(fēng)切勿盲目。首先家長(zhǎng)自身要有堅(jiān)定的立場(chǎng)，不能拿孩子的短處與別人的長(zhǎng)處去攀比，去跟風(fēng)，別人學(xué)什么，我們也不能掉隊(duì)，無(wú)視孩子的心情和興趣愛(ài)好，隨意改變孩子的藝術(shù)發(fā)展方向，主觀的為孩子強(qiáng)行報(bào)各種藝術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目，導(dǎo)致顧此失彼。選擇培訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)候，要根據(jù)孩子的喜好，綜合考慮自身的條件及規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不能盲目跟從他人的選擇，以培養(yǎng)興趣為主，給孩子一個(gè)健康的心理和學(xué)習(xí)環(huán)境，將會(huì)起到事半功倍的效果。

4.做好理性參謀。藝術(shù)是“人類(lèi)以創(chuàng)造美為主要目的的技術(shù)及其產(chǎn)品”。藝術(shù)需要技術(shù)，但不是技術(shù)。學(xué)習(xí)藝術(shù)的主要目的是獲得審美能力，陶冶情操，應(yīng)從孩子興趣出發(fā)，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。選擇前做到三個(gè)方面：一是應(yīng)從素質(zhì)教育的角度來(lái)看藝術(shù)培訓(xùn)，審美是藝術(shù)的重要特征，是人的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，對(duì)于人格完整具有不可替代的作用。二是不可讓孩子隨便參加一些社會(huì)上沒(méi)有保障的“班”，盡量選擇有資質(zhì)、經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)、有辦學(xué)許可證、符合相關(guān)條件的培訓(xùn)班。三是不要都有讓自己的孩子成為藝術(shù)家的目標(biāo)和愿望，去參加藝術(shù)培訓(xùn)，能成家的畢竟是極少數(shù)。

5.正確的引導(dǎo)。家長(zhǎng)是幼兒的第一監(jiān)護(hù)人、培養(yǎng)人，培養(yǎng)的過(guò)程中要為幼兒起一些好的帶頭作用。首先自身要杜絕攀比心理，若發(fā)現(xiàn)孩子有，要舉一些客觀的事例，幫助分析，給予正面的引導(dǎo)，給孩子成長(zhǎng)環(huán)境中多創(chuàng)造一些積極的氛圍，產(chǎn)生良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓孩子從心理認(rèn)識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)是一種真正求進(jìn)步的表現(xiàn)，是一種人生價(jià)值的體現(xiàn)，而并非是攀比、狹隘、斤斤計(jì)較，任何事不行也得行。多抽出時(shí)間與幼兒一起互相學(xué)習(xí)，互相探討，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，讓其擁有一道陽(yáng)光的心態(tài)，正確的面對(duì)生活中遇到的成功和失敗，形成一種不驕不躁、永不泄氣的健康思想。

（二）加強(qiáng)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的自身建設(shè)

藝術(shù)培訓(xùn)是彌補(bǔ)學(xué)校素質(zhì)教育不足的情況下，為人民提供的自我提升的途徑。并非是一味的盈利工具，必須正確培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒健康地成長(zhǎng)。

一是轉(zhuǎn)變理念。要做到始終把社會(huì)效益放首位，經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益相適應(yīng)，確保藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)朝正確方向發(fā)展。在招生對(duì)象時(shí)，根據(jù)自身綜合力量正面的引導(dǎo)來(lái)參加培訓(xùn)的人員，客觀的闡述能給學(xué)員和家長(zhǎng)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，細(xì)心的分析幼兒的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)有一個(gè)明確的目標(biāo)，以誠(chéng)信來(lái)贏得市場(chǎng)。

二是提高教師的修養(yǎng)。教師藝術(shù)水平的高低，決定著培訓(xùn)質(zhì)量的好壞。在本人專(zhuān)業(yè)技術(shù)十分精良的前提下，盡可能多地掌握其他各門(mén)藝術(shù)的基本常識(shí)，如音樂(lè)、戲劇、舞蹈、美術(shù)、攝影、曲藝、文學(xué)等，在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通，相互結(jié)合，才能更好地為培訓(xùn)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)道德修養(yǎng)至關(guān)重要，道德是做人的規(guī)矩，作為一個(gè)引領(lǐng)者首先要具有高度的責(zé)任感和堅(jiān)定的事業(yè)心；其次是要樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，講究無(wú)私奉獻(xiàn)；最后是要在業(yè)務(wù)上不斷精益求精。

三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。作為一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，師資隊(duì)伍是其中的核心，他是服務(wù)對(duì)象最直接引導(dǎo)者與輔導(dǎo)者，目前很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，師資力量薄弱，沒(méi)有固定的專(zhuān)業(yè)老師任教，絕大多數(shù)都是來(lái)自社會(huì)上的兼職，更嚴(yán)重的還有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，嚴(yán)重侵害了受眾對(duì)象。首先要建立固定的專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，與社會(huì)兼職相結(jié)合的辦法；其次是完善投訴機(jī)制，對(duì)教師不負(fù)責(zé)任，不顧學(xué)生能否學(xué)到藝術(shù)，只拿講課費(fèi)的現(xiàn)象，必須制定專(zhuān)門(mén)的投訴渠道，教育部門(mén)有權(quán)直接處理。

四是健全收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和退費(fèi)制度。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，必須報(bào)審批部門(mén)和價(jià)格主管部門(mén)審核備案，然后由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行公示，不能隨心所欲，想怎么收就怎么收，退費(fèi)制度也必須完善，要根據(jù)各地出臺(tái)的《培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)退費(fèi)管理辦法》進(jìn)行實(shí)施。

（三）加強(qiáng)政府對(duì)藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的監(jiān)管

一是建立藝術(shù)市場(chǎng)法規(guī)。目前針對(duì)藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)沒(méi)有一套完善的管理?xiàng)l例，從而導(dǎo)致很多的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者有機(jī)可趁，渾水摸魚(yú)，都想來(lái)分享“藝術(shù)蛋糕”。所以政府部門(mén)要將藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行立法，對(duì)主管部門(mén)要明確職責(zé)，對(duì)培訓(xùn)主體機(jī)構(gòu)實(shí)行資質(zhì)審批，為市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)提供有力的執(zhí)法依據(jù)，使整個(gè)藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)逐步實(shí)現(xiàn)正常化和規(guī)范化。

二是加強(qiáng)監(jiān)管力度。有了法規(guī)必須要有監(jiān)管，否則再多的法規(guī)也無(wú)濟(jì)于事，監(jiān)管部門(mén)要進(jìn)行登記、審核、材料及現(xiàn)場(chǎng)的驗(yàn)收，條件符合后報(bào)主管部門(mén)審批，并對(duì)有經(jīng)營(yíng)執(zhí)照的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)適時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題限時(shí)整改，情節(jié)嚴(yán)重可以取消經(jīng)營(yíng)資格，嚴(yán)厲打擊無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)，保障廣大群眾正常的受訓(xùn)權(quán)益。

三是執(zhí)教人員的規(guī)范管理。通過(guò)建立行業(yè)協(xié)會(huì)，對(duì)藝術(shù)執(zhí)教人員實(shí)行統(tǒng)一培訓(xùn)、考核，合格后頒發(fā)上崗資格證書(shū)，一律實(shí)行持證上崗。保證受訓(xùn)者得到更專(zhuān)業(yè)的教化。

四是建立投訴機(jī)制。開(kāi)辟相對(duì)獨(dú)立的行業(yè)投訴部門(mén)，在接受監(jiān)督部門(mén)嚴(yán)格監(jiān)督下，發(fā)揮其獨(dú)特的功能，并結(jié)合媒體平臺(tái)發(fā)揮更大的社會(huì)功能，使行業(yè)經(jīng)營(yíng)更趨自律和專(zhuān)業(yè)化，使藝術(shù)教育和文化產(chǎn)業(yè)得到健康發(fā)展。

五是配套獎(jiǎng)勵(lì)措施。開(kāi)展行業(yè)年度考核評(píng)比工作，對(duì)確實(shí)為人民群眾提高藝術(shù)修養(yǎng)、滿(mǎn)足人民群眾文化需求、規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，政府要實(shí)行以獎(jiǎng)代補(bǔ)的辦法，不斷加以引導(dǎo)和扶持，在稅收上可以適當(dāng)優(yōu)惠或減免，讓市場(chǎng)充滿(mǎn)良性競(jìng)爭(zhēng)。