探析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校藝術(shù)教育的發(fā)展途徑

姚文婷?。ㄌm州城市學(xué)院　甘肅蘭州　730000）

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一，各個(gè)國(guó)家都希望在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠站穩(wěn)腳跟，所以清楚了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)教育間的關(guān)系，研究與尋找藝術(shù)教育發(fā)展的方向，讓文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠更好地適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展顯得尤為重要。

一、文化創(chuàng)意的背景在藝術(shù)教育中的運(yùn)用

文化藝術(shù)教育是高等教育中的重要組成部分，隨著高校教育的不斷完善與發(fā)展，藝術(shù)教育也取得了不同程度的進(jìn)步，如今，藝術(shù)教育就已經(jīng)與現(xiàn)代技術(shù)相互融合，并由此產(chǎn)生了許多新的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)奇葩。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一概念是由一些發(fā)達(dá)國(guó)家所提出并興起。早在1948年，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就在應(yīng)該得到推廣，最先是根據(jù)人的天分產(chǎn)生的，以后推廣到了知識(shí)產(chǎn)權(quán)，將人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，能力財(cái)富等有效的結(jié)合在一起，也是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容，以文化創(chuàng)意作為重要思想的產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意人才不僅要要專業(yè)的藝術(shù)技能，還要擁有良好的文化藝術(shù)素養(yǎng)。因此高校藝術(shù)教育是培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才重要基地。

（一）藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)系

藝術(shù)不僅僅是一種具有創(chuàng)意的活動(dòng)，同樣也能對(duì)新的事物及形象進(jìn)行創(chuàng)作，這同樣也是在不斷出藝術(shù)品的關(guān)鍵，往往由許多藝術(shù)品所決定的，將藝術(shù)作為重要的研究?jī)?nèi)容，這同樣也是藝術(shù)的魅力所在。傳授藝術(shù)的知識(shí)技能及精神就是藝術(shù)教育，它是一種能夠充分啟迪對(duì)人藝術(shù)的智慧的教育。所以說(shuō)在學(xué)理背景和人才基礎(chǔ)的層面藝術(shù)教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是有著傳承相依的關(guān)系。從一篇名為創(chuàng)意的崛起文章中得到：藝術(shù)產(chǎn)業(yè)要想得到快速發(fā)展，就必須將大量的人力資本投入到藝術(shù)文化設(shè)計(jì)過(guò)程中，這也是對(duì)文化創(chuàng)意的主旨。由此可見(jiàn)，藝術(shù)教育是文化創(chuàng)意基層所興起的基礎(chǔ)藝術(shù)教育。

（二）藝術(shù)教育提供智力與人才的支持

藝術(shù)教育的魅力所在是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才。我國(guó)著名學(xué)術(shù)認(rèn)為，藝術(shù)教育的發(fā)展是多方面的，是將人們的感知力，創(chuàng)造力，想象力等多種不同的思維結(jié)合在一起的能力，多種思考方式，是通過(guò)知覺(jué)的選擇而后培養(yǎng)教育所生成。藝術(shù)教育承擔(dān)了輸送人才的職能，是在人類文化藝術(shù)生活中的重要思想，通過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)教育，使藝術(shù)教育的水平不斷得到提高。同樣也使得人才能接軌社會(huì)文化生活及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

二、在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)教育的發(fā)展路徑

（一）注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，將藝術(shù)教育與創(chuàng)作性人才培養(yǎng)模式相結(jié)合

原有的藝術(shù)教育模式很容易忽視了人文素質(zhì)，一旦忽視了人文素質(zhì)，那么就會(huì)與所提出的中心內(nèi)容與思想相反，這同樣也是中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容之一，具有非常重要意義。高校藝術(shù)教育應(yīng)以人文素質(zhì)教育為本，通過(guò)第二課堂的形式為學(xué)生提供創(chuàng)新硬件支持，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)利于文化創(chuàng)新的人文環(huán)境來(lái)熏陶學(xué)生的情智。

(二)將技能與藝術(shù)培訓(xùn)等方式有效的結(jié)合在一起，同樣也突出了創(chuàng)新型藝術(shù)教育的重要形式

美國(guó)教育學(xué)家曾經(jīng)指出，學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的掌握應(yīng)當(dāng)聚焦于對(duì)藝術(shù)品的鑒賞，由此可以更好的發(fā)揮藝術(shù)的創(chuàng)造性，這樣能夠更好使學(xué)生融入藝術(shù)創(chuàng)造中，在資本家看來(lái)，藝術(shù)和技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的重要指揮點(diǎn)，由此，在文化創(chuàng)意以及文創(chuàng)意中的重要要求，并不斷的轉(zhuǎn)移至藝術(shù)教育中。從此使文化產(chǎn)業(yè)中的核心要求轉(zhuǎn)化至藝術(shù)教育體系中，并將其轉(zhuǎn)換，將體驗(yàn)性的藝術(shù)教育和技能培訓(xùn)模式做出轉(zhuǎn)換，在體系中做出轉(zhuǎn)變，這并不意味著摒棄了傳統(tǒng)的技能型教育。創(chuàng)新的藝術(shù)教育，要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自我的決策，學(xué)習(xí)獨(dú)立分析能力，它的方向是創(chuàng)新和創(chuàng)造力的意義。

高校藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容都需要有一個(gè)“綜合性”。 高校藝術(shù)教育應(yīng)要主重教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)踐。同時(shí)，高校藝術(shù)教育要在教學(xué)理念和教學(xué)水平中對(duì)老師提出的新要求。

（三）與文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)緊密聯(lián)系，突現(xiàn)高校藝術(shù)教育多種經(jīng)營(yíng)模式的發(fā)展理念

創(chuàng)新型的教育模式與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是相互適應(yīng)的，尤其是在市場(chǎng)發(fā)展方面，將不斷地使藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，同時(shí)也要及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方法和教育內(nèi)容。

高校藝術(shù)教育要與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合。高校藝術(shù)教育應(yīng)緊密連接藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)，并讓產(chǎn)、學(xué)、研的更好的結(jié)合起來(lái)。高校藝術(shù)教育與市場(chǎng)接軌的實(shí)踐基地，積極融入產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。

藝術(shù)教育的發(fā)展方向是多個(gè)角度的，并且在改革與發(fā)展等方面做出了較大的貢獻(xiàn)，但是藝術(shù)教育發(fā)展急需加大步伐，將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，并高度結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，讓藝術(shù)教育能夠具有新鮮的生機(jī)與活力，培養(yǎng)具有高文化素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

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