小材大用
——西部高校服裝設(shè)計教學中特殊材料應用解析

胡 玲?。ㄌm州城市學院美術(shù)學院　甘肅蘭州　730000）

服裝的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的時期，從遠古至現(xiàn)代，無論是東方還是西方，服裝的演變直接反映了一個時代的文化變更。

在時尚潮流推陳出新的今天，各種品牌都在嘗鮮和復古的車輪里權(quán)衡左右，不管是在造型、材料還是顏色上，都想打破常規(guī)，標新立異。美的東西是可以穿越時空的，是一種經(jīng)典，不是一種浮華而短暫的感覺，而是恒久傳承，永不過時的品味。

近年來西部城市的經(jīng)濟發(fā)展迅速，服裝消費市場日趨龐大，高校開設(shè)服裝設(shè)計課，培養(yǎng)服裝設(shè)計人才，符合目前社會和市場需求，但由于西部服裝市場產(chǎn)業(yè)鏈還不夠完善，從地理位置和信息資源上都相對滯后于發(fā)達城市，這對西部城市開設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)。但是，除此之外，西部有著悠久的人文歷史和豐富的民俗文化資源，從馬家窯大地灣彩陶到青銅器皿，從慶陽剪紙到皮影，從絲綢之路到大夢敦煌，都是取之不盡用之不竭的文化寶庫。

如何在西部高校服裝教學體系發(fā)展中尋找表現(xiàn)地域文化特色的路徑，我想，特殊材料在服裝設(shè)計教學中的介入和應用是西部高校服裝教學實踐性創(chuàng)造工作中值得探索的表現(xiàn)之路。

材料、色彩、造型是服裝設(shè)計的三大要素，而材料是構(gòu)成服裝的最基本要素，有了材料才能言及造型和色彩，以各種材料表現(xiàn)形式來設(shè)計個性化服裝，有效的表現(xiàn)服裝造型和服裝色彩的藝術(shù)魅力，已成為當今服裝設(shè)計的主題，設(shè)計師利用特殊材質(zhì)面料來激發(fā)自己的創(chuàng)意思維和靈感，表現(xiàn)服裝的空間構(gòu)成關(guān)系和多維的視覺審美效果。由于材料不斷推陳出新，促成服裝造型上的突破。無論從服裝的創(chuàng)作還是從實用角度來講，材料都是服裝設(shè)計最重要的設(shè)計構(gòu)成元素。

大學服裝設(shè)計教育旨在讓學生在學習專業(yè)理論知識和實踐課程的基礎(chǔ)上培養(yǎng)文學修養(yǎng)，提高審美情趣，開拓學生自主的創(chuàng)新意識。為中國未來服裝行業(yè)培養(yǎng)多元化的創(chuàng)新人才。因此在西部服裝設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置上，包含了大量使用材料的練習，并利用當?shù)噩F(xiàn)有的文化資源，結(jié)合現(xiàn)代化材料的應用，有意識的啟發(fā)學生多維度的思維方式，在這些練習中，可以引用再利用材料的概念，結(jié)合課題，去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的材料，觀察他們、研究他們、改造他們。

先前傳統(tǒng)的服裝設(shè)計教學一般采用講授、輔導、效果圖評閱、講評等方法。學生通過教師講授和示范的方式來學習設(shè)計的基本原理和方法, 接觸到的是理論性和經(jīng)驗化的知識, 這不利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。而早在國外倫敦圣馬丁藝術(shù)設(shè)計學院，他們在服裝課堂教學中，結(jié)合學生的創(chuàng)意理念，將其設(shè)計構(gòu)思通過獨特的紙張得以展現(xiàn)。這不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)作激情，更讓學生熟悉體會了整個設(shè)計從構(gòu)思到剪裁和制作完成的全過程。根據(jù)西北地區(qū)文化發(fā)展和市場經(jīng)濟的特殊性，我想，在我們西部高校服裝設(shè)計教學課程中借鑒國外優(yōu)秀的教學方式，選用物美價廉的紙材料，會使學生不必在意成本的壓力，而是把全部的關(guān)注投入到課程的學習和思維的擴展上，從而在激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實踐方面作出一些有意的探索。

在日常生活中，紙是人類社會生活中必不可少的一種重要工具?，F(xiàn)代社會中紙的種類日趨細分化，門類眾多，如用于書畫的宣紙、皮紙和毛邊紙，描圖的描圖紙、卡紙，用于印刷制版的銅版紙，不怕日曬雨淋的廣告紙等。近幾年來，國外又有了“功能紙”。所謂“功能紙”，就是采用某些特殊原料，制造出具有某些特殊功能的新紙種。這些各種各樣，性質(zhì)各異的紙張，應用在服裝設(shè)計教學中，可以充分調(diào)動學生的想象力和動手能力，使服裝教學的課堂成為了學生未來設(shè)計的模擬舞臺。

服裝材料的美感是體現(xiàn)服裝美的重要因素，而材料美的內(nèi)涵就是質(zhì)感美和肌理美，所謂質(zhì)感，是指由于材料的物理性能和化學性能等本質(zhì)屬性所顯示的一種表面效果。所謂肌理是指造型材料表面的組織結(jié)構(gòu)、形態(tài)的紋理等所傳遞出來的審美體驗。用于書畫用的宣紙其品質(zhì)純白細密，柔軟均勻，棉韌而堅，光而不滑，透而彌光，色澤不變，而且久藏不腐，百折不損，耐老化，防蟲防蛀，故有"千年壽紙"的美稱。在服裝教學課程中，把日常用于書畫的宣紙應用在服裝教學領(lǐng)域作為創(chuàng)作材料，對于學生而言，不僅實用性強，使用方便，而且會起到獨特的效果。

在一次課題作業(yè)中，我們主張以彩陶造型為主要創(chuàng)意元素，結(jié)合服裝立體造型得以展現(xiàn)傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代設(shè)計相融的理念。在這個課題中，學生通過認真查閱相關(guān)資料，了解了彩陶文化的背景和當代服飾文化的特點，認為選用宣紙材料，更容易塑造體量質(zhì)感的表達，通過剪切、拼合、折疊、鏤空、編結(jié)、塑形等多樣手法設(shè)計出服裝的結(jié)構(gòu)和廓形，把彩陶和服裝兩種完全沒有聯(lián)系的元素有效的結(jié)合在了一起，從而激發(fā)了學生的想象力，拓寬了學生的思維界限。

設(shè)計實質(zhì)上就是一種對材料的認識、理解和改造的創(chuàng)造性過程，離開了物質(zhì)材料，創(chuàng)造性思維就難以實現(xiàn)。設(shè)計構(gòu)思必須根據(jù)選用的材料來決定相應的表現(xiàn)方法。充分發(fā)揮材料的獨特魅力，使作品創(chuàng)意思想和內(nèi)容的和諧一致得到以充分表達。在服裝設(shè)計教學實踐的作業(yè)中，卡紙、描圖紙以及那些質(zhì)感挺括的紙張，經(jīng)常被用于學生們的設(shè)計方案中，并結(jié)合他們的創(chuàng)意構(gòu)思，有效利用和發(fā)揮了材料的特點。在以未來幻想為主題的創(chuàng)意課題制作組同學們的構(gòu)思中，學生們借鑒了傳統(tǒng)的青銅器皿的造型紋樣，通過到博物館實地考察，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，最終選用可塑性強的各種卡紙，適當?shù)耐咳绢伾屍渚哂歇毺氐慕饘儋|(zhì)感，通過打破，重構(gòu)的方法對卡紙折疊，使其成為形態(tài)各異的體面構(gòu)成，然后把這些獨立的單元形，通過大小、形狀的對比，運用重復、并置、疏密、強調(diào)的法則借助于傳統(tǒng)元素符號的應用把人類對未來服裝的幻想表現(xiàn)的淋漓盡致。

在服裝款型設(shè)計日趨多元化的今天，設(shè)計師更多的設(shè)計靈感來源于對服裝材料的再創(chuàng)造，服裝材料的發(fā)展也呈現(xiàn)出對面料進行再創(chuàng)造的趨勢。設(shè)計師通過對材料的質(zhì)感和肌理的探索，把傳統(tǒng)的服裝材料和更多特殊性材料金屬，塑料，羽毛，珠片，紐扣，寶石，線材，塊材等混合搭配使服裝材料表現(xiàn)出意想不到的色彩和豐富的肌理形狀，服裝材料的再創(chuàng)造為原本平淡無奇的面料平添了幾分精致而優(yōu)雅的藝術(shù)魅力。我想隨著西部高校服裝專業(yè)的不斷完善，特殊材料將不僅僅局限于紙質(zhì)，會趨向多元化發(fā)展。再接下來的課題規(guī)劃中，結(jié)合敦煌文化元素，通過嘗試對漆藝和雕塑材料在服裝實踐教學中的引用，來更好的激發(fā)學生的設(shè)計靈感，啟發(fā)學生獨特的創(chuàng)新理念。

隨著社會的發(fā)展，人們的需求呈現(xiàn)出多樣化、差異化、個性化和審美化，這同時給我們服裝教學體系指明了方向。在執(zhí)教過程中，我深刻體會到，應該結(jié)合當?shù)匚鞑课幕褪袌鎏厣?，就目前的教學內(nèi)容和教學方法進行相應的改進，結(jié)合理論聯(lián)系實際的方法，把物美價廉的特殊材料用在服裝教學過程中，西部廣袤的文化資源還有待我們深入挖掘繼承和發(fā)揚。倡導文化主題性教學，應用材料的豐富多樣，質(zhì)地各異，獨具特色的設(shè)計效果，再加之各種工藝表現(xiàn)手法的不同，使材料的表現(xiàn)語言，給人豐富的視覺想象，從而為西部高校服裝教學實踐性創(chuàng)造工作探索出一條可行之路。

參考文獻:

[1]張吉升.服裝材料在服裝設(shè)計中的應用.山東大學出版社.

[2]肖瓊瓊.創(chuàng)意服裝設(shè)計.中南大學出版.2008-8-1.

[3]肖玲玲.紙張創(chuàng)意與折紙大全.中國華僑出版社， 2011-9-1.

[4]朱遠勝.服裝材料應用.上海東華大學出版社，2006.