影響初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的潛在因素

徐再興

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們逐漸意識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性。但是，就我國初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，依然存在很多問題。簡要分析影響初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的潛在因素，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；學(xué)習(xí)興趣；師資團(tuán)隊(duì)

信息化時(shí)代的來臨，決定了信息技術(shù)在教育中的地位，逐漸成為與傳統(tǒng)科目同等重要的新興學(xué)科。就初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在很多問題，很多潛在性因素的存在導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，只有找出這些潛在因素并對其進(jìn)行分析，才能更好地尋找改進(jìn)措施，進(jìn)而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

一、影響初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的潛在因素

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活中應(yīng)用的普遍性，學(xué)生基本都有很多機(jī)會接觸到計(jì)算機(jī)，并掌握了一定的計(jì)算機(jī)操作，這為教師信息技術(shù)教學(xué)提供了一定程度的方便，但也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的態(tài)度，反而影響教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生興趣缺乏

計(jì)算機(jī)的普及使初中生或多或少地掌握了信息操作技術(shù)，這就使其在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)認(rèn)為自己會，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)的興趣?；蛘呤且?yàn)槟承┎僮骷夹g(shù)有點(diǎn)復(fù)雜，對學(xué)生思維能力要求比較高，學(xué)習(xí)起來會存在一定難度，也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而興趣是驅(qū)使一個(gè)人前進(jìn)的最大動力，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的喪失是影響教學(xué)質(zhì)量提升的最大因素。

2.教師教學(xué)態(tài)度

就我國初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)校受應(yīng)試教育影響還比較嚴(yán)重，很多學(xué)校仍將信息技術(shù)課作為“小學(xué)科”，甚至信息技術(shù)教師也存在相同的看法，認(rèn)為信息技術(shù)課程只是眾多課程中的“調(diào)劑品”，這就決定了其教學(xué)態(tài)度敷衍了事。另外，大部分學(xué)校的信息技術(shù)教師同時(shí)擔(dān)任網(wǎng)管、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)以及機(jī)房管理等多項(xiàng)相關(guān)工作，將工作重點(diǎn)主要放在教學(xué)以外的工作上，分配給學(xué)生信息技術(shù)課程教學(xué)的時(shí)間少之又少，即使在有限的教學(xué)時(shí)間中，也會因?yàn)榻處煕]有充分研究教材、仔細(xì)備課的時(shí)間而降低教學(xué)質(zhì)量。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)不健全

受應(yīng)試教育影響，部分學(xué)校雖然開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是在重視程度上還有待提升。學(xué)校重視程度低，就在很大程度上決定了師資力量的欠缺，造成信息技術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)不健全。就現(xiàn)狀來看，大部分信息技術(shù)課程的教師專職的少，大部分是“正課”教師兼職，信息技術(shù)專業(yè)水平比較低，信息技術(shù)課程的開展完全是教師隨教材走，使課程流于形式，并不能保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，因?yàn)椴痪邆鋵I(yè)老師，也會降低學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施

要想提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就要根據(jù)影響因素在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，增強(qiáng)教師對信息技術(shù)教學(xué)的重視度，并根據(jù)初中生生活環(huán)境以及身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。主要改進(jìn)措施有以下幾個(gè)方面：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

要想提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，充分認(rèn)識到信息技術(shù)教育的必要性，將其提升到與“正課”同等的地位。針對這一問題可以從兩方面進(jìn)行，一方面，學(xué)校應(yīng)該增強(qiáng)對信息技術(shù)課程的重視程度，在整體上對信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)控，安排領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行不定時(shí)聽課，并加強(qiáng)對教師備課的檢查，嚴(yán)禁任何人以任何理由占用信息技術(shù)課。另外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，進(jìn)行專業(yè)教師的配備，避免出現(xiàn)教師身兼數(shù)職情況的發(fā)生。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校信息相關(guān)設(shè)備的管理，增加資金投入，保證教學(xué)順利進(jìn)行。另一方面，教師應(yīng)該端正教學(xué)理念，認(rèn)真對待信息技術(shù)課程，不能以任何理由推脫教學(xué)任務(wù)，將提升教學(xué)質(zhì)量作為工作重要指標(biāo)。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身信息專業(yè)能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)以及學(xué)校提供的培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會不斷豐富自身專業(yè)知識，認(rèn)真研究教材并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要進(jìn)行備課，對存在疑問的地方應(yīng)加強(qiáng)與同事之間的交流，確定出最適合學(xué)生的教學(xué)方案。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生因?yàn)檎莆詹糠殖Ｓ眯畔⒉僮骷夹g(shù)，在學(xué)習(xí)過程中有一種“我會，我不用學(xué)”的心理，同時(shí)對于對邏輯思維要求高的內(nèi)容，有“學(xué)也不會”的心理，這就降低了其學(xué)習(xí)興趣。針對這一點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)合理選擇教學(xué)模式來不斷激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“走進(jìn)網(wǎng)站”這一課時(shí)，教師可以采取興趣教學(xué)模式，在正式授課前向?qū)W生展示一個(gè)自己制作的能吸引中學(xué)生目光的網(wǎng)站，并用洋洋得意的語氣和學(xué)生說：“大家瀏覽過很多網(wǎng)站，有沒有想過自己像老師一樣制作網(wǎng)站？”以此方式來激發(fā)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)知識的好奇，進(jìn)而促使其積極參與到教學(xué)中去，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生炫耀的心理，對部分學(xué)生掌握的知識可以采取“比比看”“互幫互助”等多種學(xué)習(xí)方式，一方面可以增強(qiáng)已會學(xué)生對技術(shù)的掌握程度，另一方面還可以刺激不會的學(xué)生積極學(xué)習(xí)，一舉多得。

3.創(chuàng)建良好的師資團(tuán)隊(duì)

教師是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，想要提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，必須建設(shè)一支專業(yè)度高的師資團(tuán)隊(duì)。學(xué)?？梢赃M(jìn)行專業(yè)人才的招聘，通過招聘的方式在校外直接選擇合適的教師?；蛘呤菫閷W(xué)校的信息技術(shù)教師提供培訓(xùn)以及進(jìn)修機(jī)會，促進(jìn)其不斷豐富自身專業(yè)知識。另外，學(xué)校應(yīng)該確定信息技術(shù)教師專職化，將信息技術(shù)教師與網(wǎng)絡(luò)管理員職責(zé)清楚化，教師只負(fù)責(zé)教授學(xué)生，而網(wǎng)絡(luò)管理員負(fù)責(zé)機(jī)房檢查、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等常規(guī)工作，保證為教師的專業(yè)發(fā)展提供充分的空間。另外，為保證教師信息技術(shù)專業(yè)技能的提升，還應(yīng)建立相應(yīng)的行政獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)教師不斷為提升教學(xué)質(zhì)量而努力。

隨著信息時(shí)代的來臨，信息技術(shù)課程逐漸進(jìn)入教學(xué)行列中。但是，就我國初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看存在很多問題，想要提升教學(xué)質(zhì)量必須找出影響教學(xué)的各種潛在因素，并對其進(jìn)行分析，積極尋找改進(jìn)措施。只有不斷在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，消除存在的潛在因素，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位 浙江省仙居縣湫山鄉(xiāng)中心學(xué)校）