淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的改善

陳蕾

摘 要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的重要前提，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)該得到教師的重視，并對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法加以改善，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)問題和解決措施，希望幫助教師改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)措施；教學(xué)難點(diǎn)

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)難點(diǎn)

人類對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，很大一部分來源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)不可或缺的重點(diǎn)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師給予學(xué)生的自主性較少，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解程度和動(dòng)手操作能力都有所限制，實(shí)驗(yàn)方式比較單一。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾?，在保證安全的大前提下，盡量多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，制訂實(shí)驗(yàn)新方式，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的感悟和操作能力。

二、改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

1.以“示范模仿”取代“光說不練”

化學(xué)考核中，常常考查學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熟練程度，也是出于實(shí)驗(yàn)的重要性。但是，出于各種原因，教師往往用教師示范實(shí)驗(yàn)，代替學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生只會(huì)照著課本的實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象背誦，而沒有自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，光說不練。教師應(yīng)該擺正學(xué)生的主體地位，將學(xué)生視為實(shí)驗(yàn)的主體而非客體，克服困難，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到自己的認(rèn)識(shí)。

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能雜亂無章，只求實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而忽略實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和總結(jié)。教師應(yīng)該制訂實(shí)驗(yàn)的章程和作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。比如說，教師要開展一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么，可以先安排學(xué)生做好課前的資料搜集和準(zhǔn)備工作，然后開展實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)記錄并加以總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行加工處理，最后進(jìn)行歸納分析，上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣，可以規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中最大限度地吸收知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)原理。

3.小組合作學(xué)習(xí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)很容易陷入僵局，而教師的工作量太大，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行。因此，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為幾個(gè)小組，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)驗(yàn)，利用集體的智慧完成實(shí)驗(yàn)。并且，團(tuán)隊(duì)合作可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相互學(xué)習(xí)、借鑒，也能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重頭戲，需要教師積極改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和操作能力，希望我的幾點(diǎn)建議能夠?yàn)閹熒峁┮恍椭M(jìn)而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

劉曉攀.高中化學(xué)·人教版·實(shí)驗(yàn)整合的研究[D].首都師范大學(xué)，2011.

（作者單位 吉林省長(zhǎng)白山第二高級(jí)中學(xué)）