勞技學(xué)習(xí)中的快樂體驗(yàn)

趙峰

摘 要：勞技課是一門動手實(shí)踐能力很強(qiáng)的課程，如何讓勞技課上得有趣，是勞技教師追求的最佳境界。實(shí)施勞動技術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生能力為目標(biāo)，必須在課堂教學(xué)方式方法上下工夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生交流合作，促使他們樂學(xué)好學(xué)。

關(guān)鍵詞：勞動技術(shù)；激發(fā)熱情；鼓勵實(shí)踐；交流合作

隨著素質(zhì)教育的提出，現(xiàn)在的學(xué)生智力發(fā)展越來越快，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于動手能力，這就為勞動技術(shù)教育的課堂改革提出了更高的要求。而勞動技術(shù)教育的目的是為了讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展，那么，如何讓學(xué)生在勞動技術(shù)學(xué)習(xí)中感到快樂，體驗(yàn)成功，說說我的幾點(diǎn)淺見。

一、激發(fā)熱情，體驗(yàn)向往的快樂

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币磺薪逃碚摱紴槲覀冎该髁私逃呦虺晒Φ牡谝徊剑蔷褪恰ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，才會全心全意地投入，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。

1.故事激趣法

學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們對一切未知領(lǐng)域都充滿了好奇和向往，在新學(xué)期的第一課，我就給他們講述了陳道明為自己的女兒制作手工背包的故事：他的女兒平時總是喜歡用名牌，并美其名曰是因?yàn)橄矚g名牌包的純手工制作，父親為了教育她就買了LV的皮料和其他零件，親自動手為女兒縫制了一款流行的櫻桃包，使女兒在感動之余受到了教育。聽了這個故事之后學(xué)生馬上興致勃勃：“自己也能動手做背包？還是名牌包？”在得到肯定的回答之后，他們對名牌的神秘感消失了，動手的欲望卻大大增強(qiáng)了。

2.科技成果激趣法

耳熟能詳?shù)墓适虏粫ぐl(fā)學(xué)生探索的欲望，根據(jù)人類共有的對新事物具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，我常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將與之相關(guān)的現(xiàn)代科技新知識、新技術(shù)以及新的科研成果介紹給學(xué)生們。比如：講“園林花卉”一課時，我向?qū)W生們介紹了“組織培養(yǎng)”“克隆技術(shù)”“無土栽培”“溫室栽培技術(shù)”等相關(guān)的科技成果以及這些成果給我們帶來的益處，對于教材上沒有的這些內(nèi)容，學(xué)生們凝神靜聽，興趣高漲。

二、鼓勵實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂

勞動技術(shù)本身就是一門訓(xùn)練動手能力的課程，以提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為終極目標(biāo)，所以，鼓勵學(xué)生在課堂上敢于動手、勤于動手，作為教育者就已經(jīng)成功了一半，如果學(xué)生能夠在動手過程中加入自己的創(chuàng)意或者經(jīng)常向老師和同學(xué)表達(dá)自己的“新點(diǎn)子”，那么就可以說，這堂課的目的已經(jīng)完全達(dá)到了。

1.鼓勵學(xué)生主動嘗試

教師首先要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種輕松、民主的氛圍，鼓勵學(xué)生親自動手，盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生親自體驗(yàn)成功的快樂，在“農(nóng)作物栽培”這一課上，我準(zhǔn)備了很多嫁接需要的材料，并在前面仔細(xì)演示嫁接的方法，然后鼓勵學(xué)生自己動手親自嫁接，對于學(xué)生的作品給予肯定和表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生學(xué)會簡單的手工制作時，臉上洋溢的笑容對于教師來說應(yīng)該是最寶貴的獎賞。

2.倡導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：人類本性中最深刻的渴求是鼓勵與贊美。其實(shí)孩子心中有無數(shù)的新奇想法，有的想法閃耀著智慧的火花，教師需要做的就是給予孩子充分的空間和自由，讓他們?nèi)グl(fā)揮，當(dāng)然還要及時、恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)他們，讓他們在自信中越走越遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)“縫紉”一課時，有的同學(xué)不滿足于老師講的幾種簡單針法，嘗試著用自己的方法縫出一些美麗的圖案，這時候我微笑著鼓勵他們，盡可能地去創(chuàng)新，說不定你們當(dāng)中將來會出現(xiàn)頂級的時裝設(shè)計(jì)大師呢！孩子們在笑聲中體驗(yàn)到了創(chuàng)新的快樂。

三、交流合作，體驗(yàn)成果的快樂

俗語說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！焙螞r我們面對的是一個個智慧而充滿靈性的生命呢？我在日常教學(xué)過程中時常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，鼓勵學(xué)生通過分工合作來完成作品，用動手能力強(qiáng)的同學(xué)帶動動手能力稍差的同學(xué)，大家在一起集思廣益，會有很多超出范例的構(gòu)思，既提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體意識和合作能力?！熬€路板的制作”這一課時的教學(xué)上，不同的組別選擇不同電路的材料，設(shè)計(jì)不同的硬件載體，提供不同功能的電路，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度，使學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，得到個性化的發(fā)展，快樂成長。

勞技課是一門動手實(shí)踐能力很強(qiáng)的課程，如何讓課程上得有趣，是勞技教師追求的最佳境界。學(xué)生有了積極的興趣，就能獲得最大的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而獲得最高的學(xué)習(xí)效率。教師如果能夠一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，積極鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，讓每一位學(xué)生在課堂實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂，就一定能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開闊學(xué)生的創(chuàng)新思維，為將來的生存與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡榮獎.淺談初中勞動技術(shù)教學(xué)的生活化[J].教育教學(xué)論壇，2010（8）.

（作者單位 遼寧省鞍山市立山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）