提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略研究

羅頎碩

摘 要：新時(shí)期，隨著對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視，美術(shù)教學(xué)也得到了更多的關(guān)注和重視。初中階段是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的黃金時(shí)期，如何做好初中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵?，F(xiàn)結(jié)合當(dāng)今初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題，提出如何提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)具有借鑒和參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：美學(xué)素質(zhì)；美術(shù)教育；現(xiàn)狀分析；有效措施

美術(shù)作為學(xué)生培養(yǎng)美學(xué)情操、提升審美能力、增強(qiáng)美學(xué)鑒賞能力的重要課程，在初中教學(xué)中，應(yīng)占有重要的地位。要求學(xué)生能夠通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，陶冶情操、培養(yǎng)興趣、提高對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面提升。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，受到升學(xué)壓力和錯(cuò)誤觀念的影響，初中美術(shù)課程設(shè)置以及美術(shù)教學(xué)效果并不理想，所以，筆者通過(guò)對(duì)如何加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的有效性，提高教學(xué)效果，從而達(dá)到素質(zhì)教育的基本要求。

一、初中美術(shù)教學(xué)開展的現(xiàn)狀分析

1.初中美術(shù)課程設(shè)置問(wèn)題

在初中課程設(shè)置上，根據(jù)國(guó)家現(xiàn)代課程教學(xué)改革的要求，初中美術(shù)的設(shè)置是必要的和重要的。然而，實(shí)際情況并非如此，許多學(xué)校并不能充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的必要性和重要地位，將原本就安排較少的美術(shù)課程，進(jìn)行了進(jìn)一步壓縮，原本三年都有的課程，為了中考成績(jī)，很多學(xué)校從初二下學(xué)期開始就不上美術(shù)課了。這對(duì)美術(shù)教學(xué)的開展來(lái)說(shuō)，是巨大的挑戰(zhàn)，課程設(shè)置的相應(yīng)課時(shí)量，并不能滿足教學(xué)需要，造成美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果差，學(xué)生一年半的時(shí)間里無(wú)法對(duì)美術(shù)有完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生得審美能力和美學(xué)鑒賞能力也得不到真正的加強(qiáng)和提高。

2.初中美術(shù)設(shè)施配備問(wèn)題

沒(méi)有齊全的美術(shù)教室，美術(shù)材料也經(jīng)常無(wú)法配備齊全，因此，美術(shù)老師們只好在各個(gè)班級(jí)間奔波，尤其是遇到中國(guó)畫的課，要學(xué)生自己帶材料，那幾乎每節(jié)課都會(huì)有“墨”灑成災(zāi)難。這造成學(xué)生失去對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，老師也覺得身心疲憊，也影響學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

3.初中美術(shù)教學(xué)方面問(wèn)題

首先，初中美術(shù)老師教學(xué)沒(méi)有新意和創(chuàng)造性，對(duì)課堂對(duì)學(xué)生的方式方法沒(méi)有創(chuàng)新。其次，教學(xué)方法單一，由于受重視程度有限以及課程安排和場(chǎng)地有限，傳統(tǒng)的課堂已不能引起學(xué)生的興趣，

達(dá)不到美術(shù)教學(xué)的要求，造成學(xué)生失去對(duì)美術(shù)的興趣，影響學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮。美術(shù)作為一門需要天馬行空的想象能力和創(chuàng)造能力的學(xué)科，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生美學(xué)素質(zhì)的提高。

二、提高初中美術(shù)教學(xué)有效性措施分析

提高初中美術(shù)教學(xué)有效性，主要應(yīng)該從兩個(gè)角度入手，分別是教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.教師應(yīng)做好初中美術(shù)教學(xué)

（1）提升自身的美學(xué)素養(yǎng)和綜合能力

老師作為課堂教學(xué)的重要組成部分，具有教書育人的義務(wù)和責(zé)任，所以，作為初中美術(shù)老師必須從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身的美學(xué)素質(zhì)和綜合能力，首先，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高美學(xué)素質(zhì)。美術(shù)作為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，跟隨時(shí)代的變化，一些對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解是不斷變化的，所以，老師要隨時(shí)充電和學(xué)習(xí)，提高對(duì)美學(xué)的理解。其次，老師作為教書育人的角色，要認(rèn)真對(duì)待每一堂課，思考同一個(gè)課在不同的班級(jí)要如何上，不能總是照本宣科，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的授課方法。這樣才能提高教學(xué)效果。

（2）利用豐富多樣的教學(xué)方法完成教學(xué)，利用先進(jìn)的技術(shù)，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解，從而達(dá)到教學(xué)目的

美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的發(fā)揮，所以，老師應(yīng)結(jié)合各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，提高學(xué)生的興趣；應(yīng)把課堂教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，可以在合適的機(jī)會(huì)下，適當(dāng)帶學(xué)生去采風(fēng)取景，比如，可選擇在校園內(nèi)寫生等。提高學(xué)生的動(dòng)手能力；利用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)最新；利用聲音、影像等直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生去理解，去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。

新教材中很多課目的音樂(lè)背景，如：《遠(yuǎn)古的呼喚》《寄情山水》等等，都可以請(qǐng)音樂(lè)老師幫我們?yōu)檎n選擇一些符合情境的背景音樂(lè)。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，老師應(yīng)把課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)和支持他們發(fā)揮創(chuàng)造性，通過(guò)自我創(chuàng)造性發(fā)揮，更好的認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)的魅力之處。結(jié)合新課標(biāo)的要求，老師可以通過(guò)學(xué)生互動(dòng)，激活課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生將自身的特點(diǎn)和內(nèi)在潛力發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地參與，從而增加學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣。

創(chuàng)設(shè)氛圍的具體的例子，比如：在八年級(jí)新教材寄情山水一課里，面對(duì)有些高深的中國(guó)山水畫，以詩(shī)人的詩(shī)詞來(lái)導(dǎo)入，“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！崩蠋熂で榈睦收b，配上《大江東去浪淘盡》的背景音樂(lè)和祖國(guó)的山川實(shí)景圖片背景，“詩(shī)人是如此豪情地描繪這壯美的景色，那么，在美術(shù)作品我們要如何描繪呢？”這樣詩(shī)情畫意的導(dǎo)入可以為課堂創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。

2.學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)初中美術(shù)學(xué)習(xí)

（1）加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

受到傳統(tǒng)升學(xué)的思想壓制，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在語(yǔ)數(shù)外上

面，而忽視其他科目的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高是巨大的阻礙。所以，要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)，了解美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性和意義，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。

在每一個(gè)課程里，不管是“造型表現(xiàn)”，還是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”，“綜合探索”，要多和學(xué)生溝通，美術(shù)可帶給他們一生的影響，可以設(shè)問(wèn)學(xué)生，觀察你們的周圍有什么是美術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“衣、食、住、行”都和我們的美術(shù)息息相關(guān)，“目之所及，無(wú)非美術(shù)?！备鞣N美術(shù)表現(xiàn)的形式讓學(xué)生多了解多體驗(yàn)，自己做燈的裝飾，設(shè)計(jì)自己的個(gè)性的LOGO等，要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)美術(shù)的實(shí)際用處。

（2）培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

美術(shù)是一門具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)，是綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)自己對(duì)美學(xué)知識(shí)的掌握以及自身的鑒賞能力，在充分認(rèn)識(shí)重要性之后，要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛好，嘗試去接近美術(shù)，去了解美學(xué)。只要用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美學(xué)的魅力所在，自己也會(huì)增加對(duì)美術(shù)的興趣。學(xué)生自身一旦接受和感興趣之后，初中美術(shù)教學(xué)的有效性就得到了充分地提高。

我們的課程要讓學(xué)生能享受其中，尤其是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”這塊，要讓他們樂(lè)于創(chuàng)作，分享創(chuàng)作后的喜悅，例如，在湘版教材七年級(jí)“標(biāo)志設(shè)計(jì)”這課，我通常會(huì)提前上，在每年學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)前兩周上，每位新同學(xué)都來(lái)為本班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，最后投票選擇一個(gè)最受歡迎的，在運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)臨時(shí)把班級(jí)標(biāo)志運(yùn)用在他們的班旗、班服、班級(jí)海報(bào)上，這樣既提高了他們的積極性，增加了班級(jí)凝聚力，同時(shí)潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)志該如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。

（3）積極主動(dòng)聯(lián)系老師完成課堂教學(xué)

任何一門課程的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)有效性都需要學(xué)生的主動(dòng)參與，充分地發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，學(xué)生在初中美術(shù)課堂中，應(yīng)積極去探索和發(fā)現(xiàn)自己對(duì)美術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，并積極和老師、同學(xué)討論，通過(guò)師生的相互交流，將這種對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，就轉(zhuǎn)變成自己的美學(xué)素質(zhì)。要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思想的迸發(fā)，在充分認(rèn)識(shí)美術(shù)的基礎(chǔ)上，提高自身的綜合素質(zhì)。

隨著新課標(biāo)改革的深入推進(jìn)，以及社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求，美術(shù)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，必將得到充分的關(guān)注和實(shí)踐。教學(xué)的有效性是衡量學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵，也是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要指標(biāo)，在提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的問(wèn)題上，只有充分地發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做好課堂配合，才能得到充分地提高。

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（作者單位 湖南省師大附中博才中學(xué)）