小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)初探

魏學(xué)源

摘 要：數(shù)學(xué)問題生活化可以有效化解數(shù)學(xué)的抽象性，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的認(rèn)知親切感，更好地促使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)法

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)實踐過程中，必須加強學(xué)生的生活體驗化學(xué)習(xí)，引領(lǐng)他們更加清醒地認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活，要從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，把數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生盡情地體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一、積極構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)蘊含于生活之中。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)同樣就在孩子們的日常生活中。教師要善于創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，積極構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)問題，集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)求知欲，從而增強學(xué)習(xí)效果。例如，在“年、月、日”的教學(xué)中，可以引入年、月、日的圖片，圖片中有某年的國家大事活動，某月呈現(xiàn)出自然界的突出特征，某日為某紀(jì)念日等等，促使學(xué)生更好地認(rèn)知生活中的年、月、日，從而更加輕松地解決數(shù)學(xué)問題。

二、積極呈現(xiàn)豐富的生活化數(shù)學(xué)知識

在日常教學(xué)中，不少學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，其中最主要的原因就是教學(xué)實踐沒有緊貼生活，與學(xué)生的親身感受相離甚遠(yuǎn)。因此，教師必須有針對性地解決這一問題，關(guān)注如何搭建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活體驗之間的橋梁。例如，在“小數(shù)的初步認(rèn)識”教學(xué)中，可以通過多媒體技術(shù)引入超市、購物廣場上所用的價格，每個學(xué)生距離學(xué)校的公里數(shù)等等，讓學(xué)生對“小數(shù)”產(chǎn)生感知，增強他們對數(shù)學(xué)認(rèn)知的興趣。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化探究學(xué)習(xí)

實踐表明，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化探究學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生更好地體驗數(shù)學(xué)知識的魅力，有利于孩子更好地體會與感受數(shù)學(xué)的生活價值。例如，在“圓”的相關(guān)知識學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身生活，列舉出貼近自身生活的有關(guān)“圓”的事物，很快孩子們紛紛列舉出：早上吃的大餅、上學(xué)騎的自行車車輪，馬路上的井蓋……有效地激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的積極性，也增強了他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)知。

將數(shù)學(xué)問題生活化，積極推行生活化教學(xué)方式，可以促使課堂教學(xué)更具活力，并有效地提高學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

曹應(yīng)天.小學(xué)數(shù)學(xué)知識走向生活化，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂[J].考試周刊，2012（10）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣第一小學(xué)）