創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)高中英語教學華麗轉變

李雪梅

摘 要：創(chuàng)新教育可以促進學生全面發(fā)展，提高綜合素質，教學過程中也應該抓住各學科特點，找準突破口，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，實現(xiàn)高中英語教學的華麗轉變。

關鍵詞：高中英語；教學模式；學習興趣；師生關系

創(chuàng)新教學模式對教師而言是一大挑戰(zhàn)，要求教師在教學過程中要引用新的觀點、運用新的教法。高中英語教師應該擺脫傳統(tǒng)教學方法的束縛，勇于創(chuàng)新，在教學過程中調整情感和策略，使學生形成和保持積極的態(tài)度，師生之間關系和諧，提高課堂教學效率。在此，筆者就如何創(chuàng)新教學模式進行以下探討：

一、寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣

學習的動力來源于興趣，激發(fā)學生的學習興趣就可以使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。在當前的教學中，素質教育思想并沒有實施開來，高中英語課堂中也主要是滿堂灌的教學形式，學生在這樣的課堂中沒有學習的興趣，感到乏味和厭煩。在這種情況下，教師可以在不影響教學進度的前提下，圍繞教學內容，創(chuàng)新課堂教學形式，寓教于樂，激發(fā)學生學習英語的興趣，并積極參與到課堂教學過程中。

1.學唱英語歌曲

教師可以在上課之前找一些與課題有關的歌曲讓學生學習，歌曲不僅可以加強記憶的持久度，還可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。例如，我們講Unit1 ANNES BEST FRIEND時，我們可以用歌曲Forever friend，讓學生們了解朋友間的相處方式，懂得珍惜彼此的感情，使學生從側面了解英語之美。學生也可以自己推薦一些流行的英文歌曲，如：Lonely，My heart will go on等

等，學生也有了學習英語的興致。

2.收集趣味英語

教師可以讓學生課下收集一些英語笑話、繞口令、名言警句，謎語等等，然后在課前讓學生把收集到的介紹給大家，既活躍了課堂氣氛，也拓展了學生的知識面。例如，一個英語笑話：After

supper，the parents were busy playing mah-jong with the guests. At this point the mother thought of something and said to her son who was watching TV，“Honey，go see if the kitchen light is on or not？” After a while，her son returned and said，“Mam，the kitchen is so dark that I can not see it at all.”

二、創(chuàng)建良好的師生關系，改善課堂氣氛

1.尊重每個學生，因材施教

教師需要尊重學生，把學生作為中心點，觀察、研究、了解學生的個人特點、學習特點及個人需求，使師生間形成一個共同體。

課堂上，學生的自主性比較高，尤其是在新的課程標準實施后，更加注重學生自主探究的學習方式，學生的思想觀念可能與老師的想法有沖突，教師必須擁有足夠的耐心，平穩(wěn)心態(tài)，接納學生各種各樣的符合實際、符合情理的想法。在對待學生的問題上，教師不能一直把學生視為被動的角色，忽視學生，也不能一味地使用一些懲罰來壓制他們學習，這樣只會挫傷他們學習的積極性。

2.活躍課堂氣氛，提升教學實效

“教師權威”是傳統(tǒng)課堂上一貫的觀念，課堂上學生們規(guī)規(guī)矩矩、唯唯諾諾、小心翼翼，課堂氣氛比較沉寂。教師可以在課堂上表現(xiàn)得親切些、民主些，多鼓勵一些學生，使學生們能夠不怕困難，不怕錯誤，勇于開口，積極回答問題。教師也可以創(chuàng)設各種語境，利用實物、卡片、幻燈等形式來激發(fā)學生的興趣。教師還可以用表演、唱歌、講笑話等方式來消除學生的緊張情緒。教師應多鼓勵學生，不吝嗇使用“You are very good”“great”等鼓勵性話語，使學生能夠在輕松愉悅的氣氛中熟練掌握所學知識。

3.加強師生合作，深化活動教學

學習不僅是學生間的交流，也是師生間的交流，加強師生間的合作更能促進學生能力的提升。教師可以幫助學生弄清楚他們需要學習什么來達到他們所期望的目標，可以提供給他們一些合適的參考資料，也可以安排一些適宜的課外活動，讓學生品嘗探索的樂趣，促進學生思維的拓展，在不知不覺中獲得一些經驗。在英語學習中，合作學習是最佳的方式，合作學習能夠創(chuàng)設一種和諧、流暢的學習環(huán)境，更利于學生的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學生學習的自主性，巧設探索機會

21世紀是素質的教育，也是人才的教育，學生需要懂得如何獲取有用知識、提高自身能力，教師的教授至關重要，但是學生的自主探索才是最重要的。學生作為課堂的主體，教師要注重培養(yǎng)他們的獨立能力，鍛煉他們的自主能力，更多的是讓他們自主學習，讓他們擁有獨立思考問題的空間和時間，讓他們自己去探索如何獲得知識，如何拔高自己，達到提高創(chuàng)新能力和增強創(chuàng)新意識的目的。

課堂教學作為師生共同參與的方式，平等民主的師生關系可以使課堂更自由化，也更利于學生的自主參與。教師作為教育的組織者，其主要任務就是以學生為中心，通過多種方式調動學生積極性，使其投入教學活動中，引導學生研究、分析、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的求知欲望。

總之，在今后的課堂教學中，教師要注重教法的新穎，積極創(chuàng)新，關注學生的學習主體性，尊重學生的人格，培養(yǎng)他們的獨立性。

參考文獻：

[1]張磊.創(chuàng)新視角的高中英語教學模式研究[J].小作家選刊：教學交流：上旬，2013（4）：290-291.

[2]鄭晶.寓教于樂：英文歌曲在高中英語教學中的應用[J]. 科技資訊，2009（1）：184.

（作者單位 江蘇省泗陽致遠中學）