《動(dòng)物繁殖學(xué)》的教學(xué)改革與實(shí)踐

劉立文

（河北北方學(xué)院，河北宣化 075131）

《動(dòng)物繁殖學(xué)》是研究動(dòng)物的繁殖現(xiàn)象，揭示繁殖規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)相應(yīng)的繁殖技術(shù)，調(diào)整和控制動(dòng)物繁殖的過程，以充分發(fā)揮動(dòng)物繁殖潛力，提高繁殖力的一門學(xué)科。動(dòng)物繁殖學(xué)是農(nóng)業(yè)院校中動(dòng)物科學(xué)相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，也是畜牧獸醫(yī)及其相關(guān)專業(yè)的專業(yè)選修課，為學(xué)生將來從事畜牧業(yè)生產(chǎn)和研究相關(guān)方面的工作奠定基礎(chǔ)。近年來，隨著本科院校高職動(dòng)物科學(xué)相關(guān)專業(yè)招生人數(shù)的不斷擴(kuò)增，河北北方學(xué)院勇于探索，積極創(chuàng)新，本著培養(yǎng)21世紀(jì)高級技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，主動(dòng)開展教學(xué)研究，并取得了一定的成效。本文就河北北方學(xué)院近幾年對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)等方面的改革與建設(shè)作一探討。

1 優(yōu)化課程體系和課程內(nèi)容

1.1 建立課程群體系，滿足學(xué)生個(gè)性化需求

動(dòng)物繁殖學(xué)是研究動(dòng)物繁殖規(guī)律和繁殖技術(shù)的科學(xué)，內(nèi)容涵蓋了繁殖理論、繁殖技術(shù)、繁殖管理、繁殖障礙等多個(gè)方面的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)動(dòng)物生產(chǎn)學(xué)各論的基礎(chǔ)，屬于動(dòng)物科學(xué)專業(yè)必修的骨干基礎(chǔ)課程之一，在專業(yè)人才培養(yǎng)中占有重要地位。隨著我國畜牧生產(chǎn)水平的不斷提高，對動(dòng)物繁殖方面人才的數(shù)量需求越來越大，原有的《動(dòng)物繁殖學(xué)》一門課程已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)“知識面寬、工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并有一定專業(yè)特長的應(yīng)用型、復(fù)合型人才”的需求。因此，河北北方學(xué)院在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，為學(xué)生構(gòu)建了必修課與選修課相配套、理論課與實(shí)踐課相結(jié)合的“動(dòng)物繁殖學(xué)課程群”：即面向動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課“動(dòng)物繁殖學(xué)”和“動(dòng)物胚胎工程”課程。

1.2 注重教研結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新

高水平的教學(xué)和高水平的科研是有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)的。動(dòng)物繁殖學(xué)是現(xiàn)代動(dòng)物科學(xué)研究中最活躍的學(xué)科之一，知識更新快，而教材更新往往需要一個(gè)較長的周期，很難保證及時(shí)將新的元素補(bǔ)充進(jìn)去，這就要求教師在備課過程中不斷關(guān)注本領(lǐng)域的前沿及動(dòng)態(tài)，不斷將新的發(fā)現(xiàn)，新的研究成果補(bǔ)充進(jìn)來。教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，不能千篇一律，照本宣科。即使是同樣的內(nèi)容，在每一年的講授過程中，都應(yīng)該不斷更新，不斷充實(shí)。幾年來，本團(tuán)隊(duì)圍繞教學(xué)，積極開展教研、科研活動(dòng)，以研促教，教研相長，做到教學(xué)與科研同步并行。一方面，將自己參加的研究課題所取得的一些研究成果和進(jìn)展融進(jìn)教學(xué)；另一方面，及時(shí)將專業(yè)學(xué)術(shù)期刊中的新概念、新發(fā)現(xiàn)、新思路和新方法引入課堂。例如：在講述誘導(dǎo)發(fā)育這一章節(jié)中，就將最新自己研究有關(guān)誘導(dǎo)誘導(dǎo)排卵信息增加進(jìn)來，不僅可以給學(xué)生一個(gè)全新的思路，也可以讓學(xué)生知道自己所學(xué)的知識不是落伍的，是不斷更新不斷升華的，具有前沿性。實(shí)踐證明，重視教研、科研，把教學(xué)與科研結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，而且可以激發(fā)學(xué)生求知、探索的欲望，啟迪學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

高等職業(yè)教育不同于本科教育和其他一般的高等教育，它主要培養(yǎng)工程、生產(chǎn)第一線的高級應(yīng)用型人才，針對性強(qiáng)，要求畢業(yè)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。隨著素質(zhì)教育的深入開展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為21世紀(jì)優(yōu)秀人才所必備的素質(zhì)已被社會(huì)認(rèn)可。為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，河北北方學(xué)院動(dòng)物繁殖實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了多年的探索，確立了以能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)過程，形成了實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互滲透、相互交叉的教學(xué)體系，加強(qiáng)了學(xué)生的技能教育，在教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果。

2.1 開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的動(dòng)物繁殖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題是驗(yàn)證性、原理性實(shí)驗(yàn)過多，而綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)相對較少，學(xué)生學(xué)習(xí)受束縛，在一定程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，我們根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件逐步開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。比如家兔和小鼠的超數(shù)排卵實(shí)驗(yàn)，各組學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，利用PMSG、FSH與HCG、LH不同劑量的各種配合分別處理家兔，分析不同劑量、不同配合對家兔排卵的作用，使學(xué)生掌握了基本操作技能，提高了探索知識的興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、研究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

2.2 改革實(shí)踐教學(xué)方法

打破傳統(tǒng)的一味由教師灌輸?shù)木置?，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，進(jìn)行推行式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與實(shí)驗(yàn)所需的器材的準(zhǔn)備和試劑的配制，人人動(dòng)手操作，獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。針對實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的問題組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，誘發(fā)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢問、敢說的意識和行為，以求得對問題的深入分析，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有更深入的了解，印象也更加深刻。

2.3 搞好實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐性教學(xué)和科學(xué)研究的重要場所，其建設(shè)的好壞直接影響到學(xué)生技能的培訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)校提供與生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線相一致的實(shí)習(xí)條件。目前，河北北方學(xué)院的動(dòng)物繁殖實(shí)驗(yàn)室配套齊全，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的雞場、豬場、羊場、奶牛場等直接滿足了本課的部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展有條不紊。通過實(shí)習(xí)基地學(xué)生能掌握奶牛的發(fā)情鑒定、輸精和分娩與助產(chǎn)等操作。通過生產(chǎn)實(shí)踐，同學(xué)們熟練掌握了各種畜禽的人工授精操作，理論知識和技能水平都有了較大幅度的提高。

3 改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法

動(dòng)物繁殖學(xué)作為畜牧學(xué)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，具有理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的特點(diǎn)，需要較長時(shí)間的理論實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)，為了在相對較短的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)給學(xué)生傳授比較豐富的動(dòng)物繁殖知識，使學(xué)生建立正確的動(dòng)物繁殖學(xué)概念，掌握動(dòng)物繁殖過程中一系列生理變化和動(dòng)物生殖調(diào)控的基本技術(shù)，教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，就必須對本門課程的教學(xué)手段和方法進(jìn)行改進(jìn)。

3.1 綜合運(yùn)用多種教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合本課程的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中要充分利用模型、標(biāo)本、掛圖、多媒體、視頻、顯微鏡等多種輔助教學(xué)手段，將多媒體課件與生殖器官標(biāo)本、胎盤結(jié)構(gòu)的模式圖、受精過程動(dòng)畫等有機(jī)地結(jié)合，增加學(xué)生對動(dòng)物組織和器官的直觀認(rèn)知，使文字內(nèi)容更加具體化、形象化。特別是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)直觀性更強(qiáng)、效率更高、信息量更大。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過程中將動(dòng)物繁殖與人類生殖相結(jié)合來介紹生殖科學(xué)的最新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐增進(jìn)感性認(rèn)識。如：通過多媒體播放人類精子的運(yùn)行，使同學(xué)們既掌握了雌性生殖道的基本組成和精子的基本形態(tài)，又直觀地了解了精子運(yùn)行過程所經(jīng)歷的幾道柵欄和貯庫；通過播放人類胎兒的生長發(fā)育過程視頻，讓學(xué)生直觀感知胎兒從胚胎期的發(fā)育直到分娩的妊娠過程等。

3.2 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與意識

在動(dòng)物繁殖學(xué)課程的教學(xué)中，要注重教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體，組織課堂討論，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中。在課堂討論時(shí)教師采用提問式、啟發(fā)式、討論式、引導(dǎo)式等多種教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生深入思考，并注意循序漸進(jìn)和角色互換，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識。如：在動(dòng)物繁殖學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，生殖激素是與人類關(guān)系非常密切的一部分內(nèi)容，目前的醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域賦予其更多鮮活的實(shí)例，因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)采取學(xué)生獨(dú)自搜集資料、獨(dú)自制作課件、分組討論的形式把所獲取的知識講授出來，教師在學(xué)生討論的過程中起到引導(dǎo)的作用，這樣可以活躍課堂氣氛，學(xué)生能夠暢所欲言、積極思考，從而鍛煉了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；另外，本團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過程中，緊緊圍繞學(xué)習(xí)是為解決生產(chǎn)實(shí)際問題這一目標(biāo)，以生產(chǎn)實(shí)際中常用的技術(shù)為重點(diǎn)，靈活運(yùn)用提問、案例分析、課堂討論、思考題等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和獨(dú)立思考的能力。如：模擬學(xué)生畢業(yè)后在牛場等可能遇到的繁殖學(xué)難題，如繁殖障礙的診斷與治療、夏季高溫不育現(xiàn)象的處理、多種方法綜合判定最適輸精時(shí)機(jī)等，讓學(xué)生想出應(yīng)對方案，老師加以點(diǎn)評指導(dǎo)，課堂中按照“教師提出問題→學(xué)生分組查閱資料并提出解決方案→教師參與討論并審查方案”的模式進(jìn)行，師生互動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，而且鍛煉了學(xué)生綜合利用所學(xué)知識解決生產(chǎn)實(shí)踐問題的能力。

4 總結(jié)

通過對動(dòng)物繁殖學(xué)課程教學(xué)的改革，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動(dòng)性，又提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我們也將在今后的教學(xué)過程中不斷探索、總結(jié)、提高、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)注入新的科技知識，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步深化動(dòng)物繁殖學(xué)課程的教學(xué)改革。

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