依托國家理科基地 建設(shè)特色生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心：以北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)為例

馬 超 孫愛東 鄭彩霞 張柏林

（北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，北京 100083）

一、北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的概況

北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成立于1997年，2005年成為“北京市高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。目前，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（以下簡稱“示范中心”）掛靠北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，實(shí)行校院兩級管理。示范中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，設(shè)主任1人，副主任2人；下設(shè)遺傳學(xué)、育種學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、植物生理、細(xì)胞生物學(xué)等13個(gè)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以及2 個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。示范中心的建設(shè)依托于北京林業(yè)大學(xué)“國家理科生物學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地”（以下簡稱“理科基地”）以及植物學(xué)、林木遺傳育種和野生動(dòng)植物保護(hù)與利用等國家重點(diǎn)學(xué)科，以“厚品德、尊個(gè)性、強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐”為指導(dǎo)思想［1-2］，以“有利于提高教學(xué)質(zhì)量、有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力、有利于優(yōu)化配置教育資源”為原則，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為出發(fā)點(diǎn)，積極構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線的分層次、多階段的相對獨(dú)立的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，旨在培養(yǎng)具有森林生物學(xué)特色的實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才［3］。

二、北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)舉措

（一）加大資金投入，改善硬件條件

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)期間，北京林業(yè)大學(xué)通過多種途徑共為其落實(shí)資金1 919萬元，其中從理科基地建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中撥款400萬元，從理科基地人才培養(yǎng)支撐條件建設(shè)經(jīng)費(fèi)中撥款200 萬元，從學(xué)?！?11”修購專項(xiàng)資金中撥款235萬元。目前，示范中心擁有儀器設(shè)備2 407 臺(tái)（套），較2005年增加了1 149臺(tái)（套）。2008 年，北京林業(yè)大學(xué)科研樓改造完成后，學(xué)校將原生物中心的500m2實(shí)驗(yàn)室全部劃歸示范中心；2013年，學(xué)研大廈竣工后，學(xué)校又將生物學(xué)院集中騰退出的約900m2實(shí)驗(yàn)室全部劃歸示范中心，使示范中心實(shí)現(xiàn)了空間的相對集中。示范中心充分利用這2次增加的實(shí)驗(yàn)空間，對本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革提供了大力支持，重點(diǎn)建設(shè)了本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)有科研興趣的本科生開展自主探索的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

（二）加大人才引進(jìn)力度，提高師資隊(duì)伍水平

為了適應(yīng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心制定了具有前瞻性的人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，以培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、專業(yè)與基礎(chǔ)學(xué)科相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合為指導(dǎo)方針，打造了一支綜合素質(zhì)較高的專兼職相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。示范中心先后從清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科學(xué)院、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)以及美國賓州州立大學(xué)、德國波恩大學(xué)等國內(nèi)外優(yōu)秀的高等學(xué)府和科研院所引進(jìn)了20余名兼職的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員。目前，示范中心的兼職實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中有院士1 人、“千人計(jì)劃”學(xué)者1 人、“長江學(xué)者”講座教授2人、國家杰出青年基金獲得者1人、百篇“優(yōu)秀博士論文”獲得者3人、“百千萬人才工程國家級人選2人、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才8人、北京市科技新星3人、北京市“青年英才計(jì)劃”項(xiàng)目獲得者5人。

示范中心還建立了教師聽課制度、教學(xué)研討制度、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)制度、青年教師導(dǎo)師制度等一系列規(guī)范化的教學(xué)管理制度，有效地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)水平的提高。同時(shí)，示范中心通過各種途徑加大了對專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)力度，充分利用國家選派出國訪問學(xué)者的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員出國進(jìn)修深造；此外，還鼓勵(lì)和支持專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員攻讀本?；蛲庑５牟┦繉W(xué)位和進(jìn)入博士后站。目前，示范中心已有3名專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員獲得了博士學(xué)位，另有3 名正在攻讀博士學(xué)位，有70%的專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員擁有碩士或博士學(xué)位，基本建立了擁有高學(xué)歷和高職稱的、年輕化和專業(yè)化的專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍。

（三）加大教學(xué)研究力度，開設(shè)具有森林生物學(xué)特色的實(shí)驗(yàn)課程

北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，鼓勵(lì)兼職與專職的實(shí)驗(yàn)教師積極承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目。2005年以來，示范中心先后承擔(dān)教學(xué)研究項(xiàng)目105項(xiàng)，其中國家級教學(xué)研究項(xiàng)目11項(xiàng)、北京市級教學(xué)研究項(xiàng)目7項(xiàng)、校級教學(xué)研究項(xiàng)目87項(xiàng)；發(fā)表教學(xué)改革論文82篇。

示范中心結(jié)合所掛靠的生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的科研優(yōu)勢，以教學(xué)改革研究成果為支撐，依托植物學(xué)和野生動(dòng)植物保護(hù)與利用2個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，以及林木遺傳育種國家工程實(shí)驗(yàn)室、林木和花卉遺傳育種2個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、樹木花卉育種與生物工程國家林業(yè)局重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室、林業(yè)食品加工與安全北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)，開設(shè)了具有森林生物學(xué)特色的實(shí)驗(yàn)課程［4］，如林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)課程和植物抗逆綜合實(shí)驗(yàn)課程等；以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，把綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例提高到87%；先后于2007年和2011年2次修訂了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用的密切聯(lián)系，同時(shí)更注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，將教師最新的學(xué)科專業(yè)科研成果和教學(xué)研究成果融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，如在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、植物生理實(shí)驗(yàn)中大量融入了木本植物抗逆性機(jī)制研究的最新成果，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容達(dá)50%以上。

示范中心建立了以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并采取以自主式、合作式、研究式為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。例如，在動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物學(xué)綜合實(shí)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量探索性實(shí)驗(yàn)［5-6］。示范中心還瞄準(zhǔn)國際前沿，引進(jìn)了新型設(shè)備和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，如分子生物學(xué)中最新的蛋白質(zhì)和核酸分離純化技術(shù)、電生理與免疫技術(shù)、現(xiàn)代顯微觀測技術(shù)等；同時(shí)，融合多種方式輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，如通過新建數(shù)字顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室以及建立示范中心信息系統(tǒng)，開展信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和交互式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生可以更方便地共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

此外，為了使實(shí)驗(yàn)課程的考核方式更為科學(xué)，示范中心建立了多元的實(shí)驗(yàn)課程考核系統(tǒng)，有效地統(tǒng)籌了對實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與實(shí)驗(yàn)的積極性，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能［7-8］。示范中心還通過積極引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)和大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”等競賽［7-8］、組建學(xué)生興趣小組、鼓勵(lì)學(xué)生申請創(chuàng)新能力培養(yǎng)基金以及協(xié)助和參與教師的科研工作等，進(jìn)一步延伸課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（四）構(gòu)建“1（3）+2”生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，堅(jiān)持以科研促教學(xué)

北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心以提高學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為出發(fā)點(diǎn)，積極構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為主線的具有分層次、多階段、相對獨(dú)立等特色的“1（3）+2”生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。所謂“1”，是指第1課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。所謂“3”，是指第1課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系按專業(yè)完全獨(dú)立，但分為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)3個(gè)階段進(jìn)行，學(xué)生只有修滿前一階段的學(xué)分才能進(jìn)入下一階段。所謂“2”，是指第2課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。示范中心除了在第1課堂鼓勵(lì)教師將自己科研課題研究中的新方法和新體系引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)之外，還在在第2課堂充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，通過創(chuàng)建本科生物學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室引導(dǎo)學(xué)生自主選題、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)路線并在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展研究工作；或者引導(dǎo)本科生直接參與導(dǎo)師的科研課題，營造師生之間教學(xué)相長的學(xué)術(shù)研究氛圍，加深學(xué)生對學(xué)科專業(yè)應(yīng)用于實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中拓展學(xué)術(shù)視野、樹立科學(xué)的理念和培養(yǎng)求知精神。

（五）加大信息化平臺(tái)建設(shè)力度

北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需求，建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，主要包括以下3個(gè)模塊。

1.基礎(chǔ)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫

示范中心的網(wǎng)絡(luò)中心建立了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)共享平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程提供了良好的條件和軟件支撐環(huán)境。對所有的實(shí)驗(yàn)課程大綱、實(shí)驗(yàn)講義、電子教材、實(shí)驗(yàn)案例以及與實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)的數(shù)字音頻、視頻、圖形圖像、音像制品、系統(tǒng)軟件和應(yīng)用教學(xué)軟件等資料，學(xué)生都可以通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程瀏覽和下載。

2.顯微互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

示范中心新建了先進(jìn)的顯微互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，通過信息化平臺(tái)對顯微中心近百臺(tái)顯微鏡進(jìn)行信息化互動(dòng)管理；同時(shí)，顯微互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)將多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、語音教室、顯微互動(dòng)教室3個(gè)網(wǎng)絡(luò)有效地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“三網(wǎng)合一”以及電子考場、網(wǎng)絡(luò)影院、屏幕錄制、防脫網(wǎng)和屏幕廣播等功能。顯微互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)將教師與學(xué)生聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)了師生之間真正意義上的雙向互動(dòng)，有效地提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)

示范中心對所有儀器設(shè)備、低質(zhì)易耗品、藥品等全部實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化信息管理，師生可以通過生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)隨時(shí)進(jìn)行查詢，各實(shí)驗(yàn)室也可以實(shí)時(shí)地進(jìn)行資源調(diào)配、實(shí)現(xiàn)資源共享。示范中心的所有實(shí)驗(yàn)室都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)終端，可以通過實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對實(shí)驗(yàn)室的開放情況、儀器設(shè)備的利用情況等實(shí)施遠(yuǎn)程監(jiān)控；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以實(shí)時(shí)公布實(shí)驗(yàn)室每天的預(yù)約情況、使用情況、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況等。這不僅為學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室提供了方便，同時(shí)也為示范中心的管理和設(shè)備維護(hù)工作提供了實(shí)時(shí)的信息，從而有效地提高了實(shí)驗(yàn)室的管理效率和使用效率。

（六）堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的開放辦學(xué)思路，開闊本科生的學(xué)術(shù)視野

北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心派人先后赴北京大學(xué)、廈門大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校進(jìn)行調(diào)研，在交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，向兄弟院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)。同時(shí)，示范中心創(chuàng)辦了生物科學(xué)高級論壇，到目前為止共舉辦了44期講座，邀請復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長馬紅教授、北京大學(xué)元培學(xué)院院長許崇任教授、“千人計(jì)劃”學(xué)者鄔榮領(lǐng)教授等40多位知名學(xué)者到北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院做報(bào)告，極大地活躍了示范中心的學(xué)術(shù)氛圍，也開闊了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

三、北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)成效

（一）教學(xué)效果優(yōu)良，教學(xué)科研成果豐碩

北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心覆蓋的專業(yè)面廣，承擔(dān)著生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、林學(xué)院、園林學(xué)院、水保學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、自然保護(hù)區(qū)學(xué)院等6個(gè)學(xué)院16個(gè)專業(yè)61門實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)任務(wù)，年平均服務(wù)本校本科生3 450人、研究生213人，占全校學(xué)生的27.9%，實(shí)驗(yàn)課開出率達(dá)100%。同時(shí)，示范中心承擔(dān)了國家大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目43項(xiàng)、北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目17項(xiàng)、本科生人才創(chuàng)新培養(yǎng)基金／國家理科基地生培養(yǎng)基金項(xiàng)目251項(xiàng)。

此外，示范中心承擔(dān)了教學(xué)研究項(xiàng)目105項(xiàng)，其中國家級教學(xué)研究項(xiàng)目11項(xiàng)、北京市級教學(xué)研究項(xiàng)目7項(xiàng)、校級教學(xué)研究項(xiàng)目87項(xiàng)；新出版實(shí)驗(yàn)教材4種，新編實(shí)驗(yàn)講義13 種，發(fā)表教學(xué)研究論文82篇。特別是“林木育種學(xué)”“樹木學(xué)”獲批為“國家級精品課程”，植物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲批為“國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，《林業(yè)拔尖創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》獲得國家級教學(xué)成果2等獎(jiǎng)；同時(shí)，分別獲得北京市級精品課程、北京市級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、北京市教學(xué)名師獎(jiǎng)各1項(xiàng)，獲得校級各類教學(xué)獎(jiǎng)20余項(xiàng)。

（二）本科生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)大幅提升

北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面改革，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)得到了明顯提升。本科生依托于示范中心公開發(fā)表論文120篇，其中SCI論文26篇，以學(xué)生為第1作者發(fā)表的SCI 論文達(dá)11 篇，影響因子最高達(dá)7.329；在中文核心期刊發(fā)表論文81篇，以學(xué)生為第1作者發(fā)表的論文達(dá)44篇，參與論文發(fā)表的學(xué)生達(dá)162人次；同時(shí)，學(xué)生獲得省部級以上獎(jiǎng)項(xiàng)44項(xiàng)，獲得專利2項(xiàng)。此外，2005年至今，已有60余名畢業(yè)生赴劍橋大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)等國外一流高校繼續(xù)深造；有322名畢業(yè)生進(jìn)入高校、科研院所工作，其中有163名畢業(yè)生進(jìn)入“985”“211”等知名高校工作。

（三）輻射示范效應(yīng)顯著

發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用是北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的重要任務(wù)。目前，示范中心編寫的實(shí)驗(yàn)教材已在8所高校推廣使用。示范中心還不斷加強(qiáng)國際交流合作，以促進(jìn)國際型、未來型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。迄今為止，示范中心已舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)80余場，參會(huì)人次達(dá)2 400人次；多次與美國、日本、芬蘭等國進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流，承辦的國際交流會(huì)議已有1 369人次參加，搭建了學(xué)生國際化培養(yǎng)平臺(tái)；接待校外人員參觀學(xué)習(xí)800人次，其中接待境外人員參觀學(xué)習(xí)420人次；為其他高校學(xué)生提供服務(wù)62人次，為政府主管部門提供培訓(xùn)60人次，為社會(huì)行業(yè)提供培訓(xùn)24人次，取得了很好的輻射示范效應(yīng)。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的建議

在北京林業(yè)大學(xué)和生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的大力支持下，北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已建設(shè)成為教育理念先進(jìn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施完善、實(shí)驗(yàn)裝備精良、教學(xué)體系科學(xué)、實(shí)驗(yàn)教材系統(tǒng)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、管理一流、特色鮮明的多元化開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。在今后的進(jìn)一步建設(shè)中，示范中心需繼續(xù)堅(jiān)持北京林業(yè)大學(xué)提出的“質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、特色、效益”辦學(xué)方針、“知山知水、樹木樹人”辦學(xué)理念、“厚基礎(chǔ)，寬口徑，高素質(zhì)，強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“厚品德、尊個(gè)性、強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念為主導(dǎo)，以教育部“國家理科生物學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地”為依托，力爭將示范中心建設(shè)成為林業(yè)特色鮮明、標(biāo)志性成果顯著、具有行業(yè)引領(lǐng)和示范作用的國家級生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

根據(jù)上述示范中心的發(fā)展定位，示范中心今后的建設(shè)目標(biāo)是：在北京林業(yè)大學(xué)建設(shè)“國際知名、特色鮮明的高水平研究型大學(xué)”的戰(zhàn)略目標(biāo)指引下，按照“明確使命、強(qiáng)化特色、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升質(zhì)量”的建設(shè)方針，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展和開放發(fā)展，努力將示范中心建設(shè)成為與世界一流大學(xué)相適應(yīng)的滿足創(chuàng)新性人才素質(zhì)、知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展培養(yǎng)需求的“國內(nèi)一流、行業(yè)示范、運(yùn)行高效”的國家級生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

示范中心要在堅(jiān)持森林生物學(xué)特色教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，在學(xué)校層面，構(gòu)建現(xiàn)代遺傳與分子生物學(xué)教學(xué)平臺(tái)和現(xiàn)代生物工程教學(xué)平臺(tái)2個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以服務(wù)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院及全校本科教學(xué)；在學(xué)院層面，進(jìn)一步完善本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與管理，圍繞3個(gè)本科專業(yè)，構(gòu)建以遺傳和分子生物學(xué)為主軸并服務(wù)全校的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；在教研室層面，進(jìn)一步挖掘?qū)嶒?yàn)課內(nèi)涵，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域及深度。

示范中心要立足于我國林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的需求以及國家“理科生物學(xué)基礎(chǔ)人才”培養(yǎng)的要求，始終堅(jiān)持“理科基礎(chǔ)教學(xué)”與“森林生物學(xué)教學(xué)”并重，既體現(xiàn)生物學(xué)理科基礎(chǔ)的共性，又體現(xiàn)森林基礎(chǔ)生物學(xué)的特色；要通過加強(qiáng)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件建設(shè)、優(yōu)化本科教學(xué)資源、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室的功能和效率，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高以及學(xué)院創(chuàng)新實(shí)力與水平的提升，使生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院成為森林生物學(xué)學(xué)術(shù)后備人才培養(yǎng)的基地和拔尖人才成長的搖籃，使示范中心與教育部“國家理科生物學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地”相得益彰，成為北京林業(yè)大學(xué)“厚品德、尊個(gè)性、強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐”森林生物學(xué)特色人才培養(yǎng)的基地。

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