江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校：幸福職教2.0時(shí)代

楊春葉

“讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，讓教師工作得幸福，讓幸福職教遍地開(kāi)花?！痹谡憬〗街械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)蔡之青心中，有“品質(zhì)”的職業(yè)學(xué)校，不只是傳播知識(shí)、教授技能的殿堂，更應(yīng)該是打造幸福人生的“搖籃”。

變革教學(xué)模式，打造快樂(lè)課堂；創(chuàng)新教職工激勵(lì)機(jī)制，關(guān)懷教師生活；東西部合作辦學(xué)，共享教學(xué)資源……近年來(lái)，江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校一直致力于構(gòu)建幸福校園，切實(shí)提高全校師生的幸福指數(shù)，讓他們真正實(shí)現(xiàn)“品質(zhì)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)”。

快樂(lè)教學(xué) High翻課堂

邁進(jìn)江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)的教室，記者眼前不禁一亮：34個(gè)學(xué)生被分成5個(gè)組，課桌以小組為單位擺放，各小組成員圍坐在一起自由討論，課堂氛圍可以用“火爆”兩個(gè)字來(lái)形容，但卻是活而不亂、散而有序?！跋旅媸钦n堂展示階段，請(qǐng)每個(gè)小組選一位代表來(lái)講解本小組的思維圖，哪個(gè)組先來(lái)？”吳曉彩老師笑吟吟地看著學(xué)生說(shuō)。話(huà)音剛落，幾個(gè)小組的代表都搶著要上講臺(tái)。一堂課下來(lái)，沒(méi)有學(xué)生打瞌睡，沒(méi)有學(xué)生走神，每個(gè)學(xué)生都踴躍參與到課程的每個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛其樂(lè)融融。這樣的“快樂(lè)課堂”對(duì)江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)已習(xí)以為常，這在很大程度要?dú)w功于學(xué)校的“136”項(xiàng)目教學(xué)新模式。

2009年初，蔡之青校長(zhǎng)提出了“打造快樂(lè)課堂，構(gòu)建幸福校園”的辦學(xué)理念，要求全體教師改變教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。在此背景下，在學(xué)校副校長(zhǎng)張容的帶領(lǐng)下，江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校展開(kāi)了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的教學(xué)改革，“136”教學(xué)模式也于2010年應(yīng)運(yùn)而生。

“136”教學(xué)模式是指把具體的教學(xué)內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，各個(gè)項(xiàng)目在實(shí)施信息收集、計(jì)劃決策、項(xiàng)目實(shí)施、成果展示、工作評(píng)估、任務(wù)延伸這六個(gè)教學(xué)步驟的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)。吳曉彩老師說(shuō)：“‘三維六步項(xiàng)目教學(xué)法是‘136模式的主要實(shí)踐形式，它將當(dāng)前中職課改要求的情景設(shè)置、項(xiàng)目引領(lǐng)、能力本位、互助學(xué)習(xí)、課堂展示、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式以及終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等關(guān)鍵元素融合到六步課堂教學(xué)中?！?/p>

“西湖十景佳肴美，古人今人來(lái)時(shí)醉。雷鋒夕照映西湖，平湖秋月孤山近。最?lèi)?ài)西湖行不足，綠柳蔭里白蘇堤?！边@首小詩(shī)就是江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在課堂上即興創(chuàng)作的。創(chuàng)作詩(shī)歌，模擬旅行社制定旅游方案，穿越歷史介紹古跡……吳曉彩老師的課從來(lái)都不會(huì)缺乏新意。

每次上課，吳老師都會(huì)事先把上課的主題告知學(xué)生，讓他們分小組提前收集相關(guān)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)。以介紹杭州西湖一課為例。第一節(jié)課，吳老師在學(xué)生們復(fù)習(xí)自己收集的有關(guān)杭州西湖的詳細(xì)資料后，給出詩(shī)歌創(chuàng)作、廣告創(chuàng)意海報(bào)、演講、SWOT分析以及講故事五種項(xiàng)目實(shí)施方式，5個(gè)小組各選一種方式進(jìn)行小組討論，制定項(xiàng)目實(shí)施方案，繪制出思維導(dǎo)圖。第二節(jié)課，每個(gè)小組會(huì)有5分鐘的成果展示時(shí)間。其間，老師和其他小組會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，這堂課的知識(shí)點(diǎn)就被不留痕跡地輸進(jìn)了學(xué)生的大腦。學(xué)生們說(shuō)：“以前上課都是老師一個(gè)人在上面講，感覺(jué)很枯燥?，F(xiàn)在這種上課方式很有趣，讓我們不停地在動(dòng)腦，人人有事做，我們也就不感到乏味了?！?/p>

學(xué)校辦公室主任鄭江林說(shuō)：“實(shí)行‘136教學(xué)模式以來(lái)，老師們發(fā)現(xiàn)，原本‘沉睡的課堂‘活起來(lái)了，學(xué)生在課堂上‘動(dòng)起來(lái)了，教師在課堂上‘輕松起來(lái)了。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師教得安心，家長(zhǎng)看得放心。”

2012年，江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)張容主持的研究成果《中職專(zhuān)業(yè)課“三維六步”項(xiàng)目教學(xué)法研究》，獲得浙江省政府頒發(fā)的教科研最高榮譽(yù)——浙江省人民政府第四屆職教成果一等獎(jiǎng)，該獎(jiǎng)項(xiàng)每四年才評(píng)選一次。

眷注教師 “引爆”幸福指數(shù)

“周老師，祝您生日快樂(lè)！”收到學(xué)校發(fā)來(lái)的生日祝福短信，周老師的臉上暈開(kāi)了燦爛的笑容。每當(dāng)教師生日，學(xué)校不僅會(huì)發(fā)生日快樂(lè)短信，還會(huì)特地在學(xué)校校園網(wǎng)設(shè)置一個(gè)飄窗，制作成賀卡，由校長(zhǎng)親自送上祝福。一條普通的短信，讓人備感溫馨?！敖逃寣W(xué)生快樂(lè)很重要，但同時(shí)也應(yīng)該讓教師感到幸福?！辈讨嘈ｉL(zhǎng)強(qiáng)調(diào)。

當(dāng)前職業(yè)教育正面臨一場(chǎng)大的變革，隨著社會(huì)對(duì)教師要求的不斷提高和競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈以及教育對(duì)象的日趨復(fù)雜化，教師的壓力也越來(lái)越大，不少教師表示缺少幸福感。祝福短信可以傳達(dá)學(xué)校對(duì)教師的關(guān)心，讓教師們感受到學(xué)校的關(guān)心，這在一定程度上強(qiáng)化了他們的存在感、溫暖感?，F(xiàn)在，祝福短信已經(jīng)成了江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的傳統(tǒng)。除了生日，春節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日，學(xué)校也都會(huì)給每個(gè)教師發(fā)去問(wèn)候、祝福的短信。

在教師的心理需求中，成就感、存在感、被尊重、被認(rèn)同，在很大程度上決定了教師的幸福感。為了增強(qiáng)教師的幸福感，江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校不斷創(chuàng)新教職工激勵(lì)和獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，制定了《教師“每月之星”、“年度之星”評(píng)選辦法》《教工星級(jí)評(píng)定和聘任辦法》《星級(jí)班主任評(píng)聘管理辦法》等文件，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、取得成績(jī)的教師予以肯定。

鄭東才是江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師，他當(dāng)班主任已經(jīng)有32年了，是學(xué)校僅有的兩位功勛班主任之一。學(xué)校星級(jí)班主任設(shè)置分為八級(jí)，由低到高依次為無(wú)星級(jí)班主任、準(zhǔn)星級(jí)班主任、一星級(jí)班主任、二星級(jí)班主任、三星級(jí)班主任、四星級(jí)班主任、五星級(jí)班主任和功勛班主任。星級(jí)班主任每學(xué)年考評(píng)一次，只有敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、德才兼?zhèn)洹⒐ぷ鞒煽?jī)特別突出的老班主任才能被聘為功勛班主任。功勛班主任享有校內(nèi)終身榮譽(yù)和班主任待遇?！皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持，同學(xué)們的尊敬，同事的和睦相處，讓我備感幸福?！闭劦饺嗄甑娜谓谈惺埽嵗蠋熜牢康卣f(shuō)。2011年，他獲得衢州市首屆“紅燭獎(jiǎng)”，2012年獲得了浙江省“春蠶獎(jiǎng)”。

開(kāi)展豐富多樣的文體活動(dòng)是活躍教師生活、提高教師身體素質(zhì)的重要途徑。如果一個(gè)學(xué)校的老師只知道埋頭工作，不開(kāi)展活動(dòng)，這所學(xué)校就會(huì)像一潭死水沒(méi)有生氣，又談何幸福感。鄭江林主任介紹說(shuō)：“我們學(xué)校每年都會(huì)組織開(kāi)展教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、新春匯演等活動(dòng)，以豐富教師的業(yè)余生活，增強(qiáng)教師的幸福感?！眅ndprint

散播幸福種子 花開(kāi)遍地

“燈亮一盞，光灑成片?！笔遣讨嘈ｉL(zhǎng)常掛在嘴邊的一句話(huà)。在他心里，要打造的“幸福工程”，不僅僅是為江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校這個(gè)“小家”，更要為社會(huì)這個(gè)“大家”。東西部聯(lián)合辦學(xué)、退役軍人職業(yè)技能教育培訓(xùn)、新型農(nóng)民技能培訓(xùn)等民心工程、德政工程都是學(xué)校打造職業(yè)教育“幸福工程”的重要組成部分。

2004年，江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校積極響應(yīng)“東西部聯(lián)合辦學(xué)”的號(hào)召，與云南云龍民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)開(kāi)展“2+1”模式聯(lián)合辦學(xué)。2013年，江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校云南民族班迎來(lái)“十歲”生日，成功培養(yǎng)了近千名云南籍畢業(yè)生。

云南民族班的學(xué)生前兩年在當(dāng)?shù)鼐妥x，最后一年到江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校電子電工技術(shù)和機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生畢業(yè)后由江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)推薦到寧波、嘉興、杭州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)就業(yè)，就業(yè)率達(dá)100%。

王菊江是2005年從云南民族班畢業(yè)的學(xué)生，她畢業(yè)后被學(xué)校推薦到日本電產(chǎn)科寶公司就業(yè)。她寄給學(xué)校的感謝信讓蔡之青校長(zhǎng)印象深刻，她在信中寫(xiě)道：“公司的待遇不錯(cuò)，不僅提供免費(fèi)的工作餐，還給我們交了社會(huì)保險(xiǎn)。一年來(lái)，我已給家里寄去了4500元……”樸素的言語(yǔ)中透露出這名從云南大山深處走出的山里娃的喜悅和感激之情?！耙粋€(gè)學(xué)校品牌的養(yǎng)成，不是看校園設(shè)施有多么光鮮，而是看有沒(méi)有真正幫助走進(jìn)校門(mén)的這些孩子找到屬于他們的未來(lái)?！痹诓讨嘈ｉL(zhǎng)看來(lái)，云南民族班的創(chuàng)辦，既解決了東部地區(qū)的“技工荒”，又為西部貧困地區(qū)學(xué)校解決了“就業(yè)難”問(wèn)題。在共贏中，幸福職教的內(nèi)涵得到升華。江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校還因此被授予“中西部教育顧問(wèn)單位”“浙江省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校還是全省第一家獲批“復(fù)退軍人、軍地兩用人才培訓(xùn)基地”的學(xué)校，也是衢州市、江山市新型農(nóng)民培訓(xùn)的主要基地。學(xué)校充分利用師資、設(shè)施、技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，面向企業(yè)職工、農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力、新型農(nóng)民、復(fù)退軍人和失地農(nóng)民開(kāi)展了長(zhǎng)、中、短期等各類(lèi)技能培訓(xùn)。自2009年以來(lái)，江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校已先后為700多名復(fù)退軍人、隨軍家屬、軍地兩用人才進(jìn)行了職業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)每年輸出農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力1000多人次。這大大加快了農(nóng)村富余勞動(dòng)力的有效轉(zhuǎn)移，為新農(nóng)村建設(shè)提供了強(qiáng)勁助力，為構(gòu)建當(dāng)?shù)匦腋Ｉ鐣?huì)貢獻(xiàn)了力量。

“江山中專(zhuān)敞開(kāi)天空的胸膛，我們?cè)谛@放飛夢(mèng)想。吮吸著書(shū)本的墨香茁壯成長(zhǎng)，課堂飛出一只只金鳳凰……”江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的校歌聲中，傳播著幸福的樂(lè)章。一個(gè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的樂(lè)園，一座成就教師幸福職業(yè)的殿堂，一塊撒播幸福種子的樂(lè)土，江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校正在逐步實(shí)現(xiàn)“讓師生生活得舒心、安心、放心，對(duì)未來(lái)更有信心”的幸福校園夢(mèng)。endprint