構(gòu)建《針灸學(xué)》中英雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的思考

廣州中醫(yī)藥大學(xué),廣東 廣州 510405

構(gòu)建《針灸學(xué)》中英雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的思考

王琳李知行賈新燕吳俊娥鄭林燕余芳菲

廣州中醫(yī)藥大學(xué),廣東 廣州 510405

本文從構(gòu)建《針灸學(xué)》中英雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的對(duì)象與目標(biāo)、主要內(nèi)容、效果與評(píng)價(jià)以及構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行思考，歸納總結(jié)出，應(yīng)建立“分析-評(píng)價(jià)-完善”的動(dòng)態(tài)循環(huán)模式，進(jìn)而構(gòu)建出一個(gè)具有引導(dǎo)性、協(xié)同性、交互性、開(kāi)放性的《針灸學(xué)》中英雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)。

《針灸學(xué)》；雙語(yǔ)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課程

《中醫(yī)針灸》已納入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄,這意味著作為凝聚著中華民族智慧和創(chuàng)造力的針灸學(xué)，以其獨(dú)特的魅力，成為令世人認(rèn)同的文化符號(hào)。針灸學(xué)如何進(jìn)一步與國(guó)際接軌，為世人造福，已經(jīng)成為教育教學(xué)中最為關(guān)心的焦點(diǎn)；同時(shí)雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)蓬勃發(fā)展，頗受學(xué)生的歡迎，在中醫(yī)高等院校中，將針灸學(xué)與雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是一種新理念、新途徑、新模式的教育教學(xué)的嘗試與突破，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 對(duì)象與目標(biāo)

《針灸學(xué)》中英雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的對(duì)象為我校七年制或其他英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生乃至全英外籍學(xué)生。針對(duì)這部分學(xué)生群體，從教與學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，以充分發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)地位以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性為目的，構(gòu)建出一個(gè)具有引導(dǎo)性、協(xié)同性、交互性、開(kāi)放性的《針灸學(xué)》中英雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)。

2 主要內(nèi)容

該雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是以研究學(xué)習(xí)者的身心特征為前提，結(jié)合教學(xué)理論、教育心理學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論，綜合多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，應(yīng)用網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、圖片視頻處理技術(shù)、交互式技術(shù)等，設(shè)計(jì)出的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境?！夺樉膶W(xué)》中英雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建，中文部分結(jié)合十一五規(guī)劃教材《針灸學(xué)》教材內(nèi)容，英文部分結(jié)合《中國(guó)針灸》(英文對(duì)照版)、《針灸學(xué)》(臨床版)全英版教材內(nèi)容，通過(guò)分析與制定、收集與整理、集成與制作、試用與論證、完善與發(fā)布五個(gè)步驟完成，其中包括教學(xué)大綱及教學(xué)要求、教案及錄像、教學(xué)內(nèi)容、在線測(cè)評(píng)、實(shí)際操作相關(guān)視頻、資料庫(kù)、問(wèn)與答交流平臺(tái)七個(gè)模塊。

3 效果與評(píng)價(jià)

《針灸學(xué)》中英雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程于2012年12月在廣州中醫(yī)藥大學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行試運(yùn)行，并對(duì)廣州中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院2009級(jí)七年制和2010級(jí)七年制146名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷146份，回收136份，有效問(wèn)卷135份，占收回總數(shù)的99.26%，調(diào)查結(jié)果所示:約有99%的學(xué)生認(rèn)為本課程頁(yè)面設(shè)計(jì)得體美觀；約有85%的學(xué)生認(rèn)為與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，使用《針灸學(xué)》中英雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果有很明顯地提高；經(jīng)學(xué)生反饋的調(diào)查結(jié)果表明，該雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，鮮明的教育性，豐富的實(shí)用性，濃厚的藝術(shù)性，在一定程度上，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，以逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)“以教師為主體”向“學(xué)生為主體”的過(guò)渡，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，明顯地提高教育教學(xué)效果。

4 問(wèn)題與思考

在《針灸學(xué)》中英雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建的過(guò)程中，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：①英文文本資料應(yīng)表述準(zhǔn)確，符合英文表達(dá)習(xí)慣；中文文本資料應(yīng)準(zhǔn)確、精煉。②字體可呈大、中、小型號(hào)變化，背景顏色應(yīng)與字體顏色對(duì)比鮮明。③圖片、視頻、音頻等多媒體資料，應(yīng)清晰、流暢、美觀。④鏈接定位自如、準(zhǔn)確。⑤各頁(yè)面模塊布局合理。⑥首頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有特色。⑦應(yīng)及時(shí)更新學(xué)習(xí)資源。⑧增添學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。⑨注重互動(dòng)學(xué)習(xí)模式。針對(duì)《針灸學(xué)》中英雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)建立“分析-評(píng)價(jià)-完善”的動(dòng)態(tài)循環(huán)模式，不斷地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，并結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)手段，力求培養(yǎng)出高素質(zhì)的針灸學(xué)專業(yè)人才，進(jìn)而為針灸學(xué)這門(mén)古老而又神圣的學(xué)科，在世界范圍內(nèi)廣泛地傳播奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

TheThinkingaboutConstructingNetworkCourseofBilingualTeachingofAcupunctureandMoxibustioninChineseandEnglish

WANG lin LI Zhi-xing JIA Xin-yan WU June ZHENG Lin-yan YU Fang-fei

Guangzhou University of Chinese Medicine, Guangzhou 510006,China

The thesis ponders the object and aim, the main contents, the effect and evaluation, the problems paid attention to in the progress of establishing and summarizes the dynamic circulate model called as “Analysis-Evaluation-Perfection” to structure a leading, synergetic interactive, open modern teaching platform of network course of bilingual teaching of acupuncture and moxibustion in Chinese and English.

Acupuncture and Moxibustion; Bilingual Teaching; Network Course

王琳(1986-),女,2013級(jí)博士在讀,研究方向:針刺效應(yīng)規(guī)律及其機(jī)理研究。

易瑋(1966-),女,博士生導(dǎo)師，教授,研究方向:針灸治病原理研究。

R2-4

A

1007-8517(2014)08-0041-01

2014.03.12)