研究生就業(yè)問題與對策分析

蘇玉芳

（鄭州大學，河南 鄭州 450001）

研究生就業(yè)問題與對策分析

蘇玉芳

（鄭州大學，河南 鄭州 450001）

本文就高校畢業(yè)研究生的就業(yè)問題進行了探討，主要從三個方面入手分析，首先綜合分析了研究生就業(yè)的現(xiàn)狀與問題，比如研究生就業(yè)供需矛盾問題，就業(yè)流向集中化，人才高消費等。其次對影響研究生就業(yè)的因素進行了分析，這些因素主要包括國家政策因素，研究生自身因素和高校培養(yǎng)體制等因素。最后針對這一問題，結(jié)合社會、高校和研究生自身三個方面提出了建議。

研究生就業(yè)；現(xiàn)狀與形勢；對策

一、引言

近年來，隨著各類高校招生規(guī)模的日益擴大，研究生擇業(yè)觀及研究生培養(yǎng)質(zhì)量的下降，研究生的就業(yè)形勢呈現(xiàn)出嚴峻化趨勢。我國研究生作為社會的精英人群，作為高級知識分子階層的代表，作為我國社會經(jīng)濟發(fā)展中各行各業(yè)的推動者，在這股“就業(yè)寒流”中也未能幸免，現(xiàn)如今也出現(xiàn)了一職難求的尷尬局面。研究生就業(yè)面臨的各種各樣的困難，已經(jīng)成為國家、高校和研究生個人關(guān)注的焦點。而如何解決研究生就業(yè)中出現(xiàn)的問題，如何合理配置研究生資源，以及如何緩解研究生的就業(yè)壓力將成為本研究的重點。

二、研究生就業(yè)現(xiàn)狀與問題

（資料來源：中華人民共和國教育部各年度全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報）[2]

1.研究生就業(yè)供需矛盾加劇。在教育發(fā)展過程中，當教育供給狀況與需求狀況不一致時，就會產(chǎn)生教育供求矛盾。教育供求矛盾的表現(xiàn)形式有數(shù)量失衡、質(zhì)量失衡、結(jié)構(gòu)失衡和區(qū)域失衡的部分。[1]按照經(jīng)濟學的供給與需求理論，當研究生的供給小于社會需求時，將會形成“賣方市場”；相反，當研究生的供給大于社會需求時，則會形成“買方市場”。

上表可以看出，自2007年到2012年，我國的研究生無論招生數(shù)量還是畢業(yè)生數(shù)量都呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢，研究生的供給已經(jīng)大于社會的需求，研究生就業(yè)的“買方市場”已經(jīng)形成。在已經(jīng)形成的“買方市場”的背景下，研究生面臨的就業(yè)壓力和生存壓力可想而知。

2.就業(yè)流向集中化。研究生就業(yè)流向集中化主要包含兩個方面：地域集中化和職業(yè)集中化。城鄉(xiāng)、區(qū)域之間經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導致研究生就業(yè)的地域集中化。與經(jīng)濟較落后的小城市和中西部地區(qū)相比，東部中心城市和沿海地區(qū)的生活環(huán)境、就業(yè)機會、薪資待遇、福利待遇以及對高科技人才的需求更大。同樣的工作崗位，東部中心城市和沿海地區(qū)提供的工資待遇和發(fā)展空間要明顯高于中西部城市。因此，沿海發(fā)達地區(qū)和中心城市更能吸引研究生的眼球，獲得他們的青睞。研究生就業(yè)流向集中化的另一種表現(xiàn)形勢是職業(yè)集中化。大體可以歸納為三個方面：首選是公務(wù)員，一方面是工作比較穩(wěn)定；另一方面，雖然公務(wù)員的薪資水平不高，但卻有較優(yōu)厚的福利待遇，比如醫(yī)療、住房補貼、子女教育等各種補貼。其次是高校和科研機構(gòu)。高校和科研機構(gòu)與研究生的專業(yè)比較對口，并且工作相對穩(wěn)定，也成為研究生比較心儀的去向。再次是外企。外企以其高薪和良好的福利待遇吸引著擇業(yè)研究生的眼球。

3.出現(xiàn)人才高消費現(xiàn)象。所謂人才高消費，即高學歷勞動力不得不從事低學歷者就可以完成的工作，就是所謂的“大材小用”。隨著研究生招生規(guī)模的逐年擴大，畢業(yè)的碩士研究生數(shù)不斷增長，用人單位對研究生的要求也越來越高，甚至要求有工作經(jīng)驗，許多工作崗位研究生就可以勝任，但是用人單位偏要博士生來做。[3]

4.當今碩士研究生職業(yè)規(guī)劃方面存在問題。首先，從研究生個人方面來說，主要表現(xiàn)為擇業(yè)的高期望。研究生作為社會精英群體，所付出的教育成本較高，因此研究生也希望能獲得較高的教育收益。這就導致研究生對自己的定位較高，在擇業(yè)過程中會站在更高的起點，在擇業(yè)過程中出現(xiàn)較高的期望值。其次，高校方面對研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度不夠，并沒有及時地安排相關(guān)的課程去有效地對學生進行指導。

三、影響研究生就業(yè)的因素

1.國家政策因素。碩士研究生的招生數(shù)量在不斷增長。全國碩士研究生的招生人數(shù)，從2007年的41.86萬人，增長到2012年的58.97萬人，五年時間就增加了17.11萬人，研究生的擴招和就業(yè)難存在直接關(guān)系。受全球金融危機的影響，以及高等院校的擴招，我國的就業(yè)市場已經(jīng)處于“買方市場”的狀態(tài)，各類高校畢業(yè)生的供應(yīng)與市場的需求已經(jīng)失衡，我國各層次的畢業(yè)生都面臨著較大的就業(yè)壓力。

2.研究生自身因素。研究生自身素質(zhì)的降低，也是就業(yè)難的重要原因。為了回避激烈的人才競爭，部分本科畢業(yè)生選擇了繼續(xù)讀研，狹隘地將讀研的目的理解為高職高薪，深造的出發(fā)點并不是繼續(xù)求知。部分研究生在讀研期間并沒有刻苦研究，沒有達到市場對研究生素質(zhì)和專業(yè)水平的要求。還有許多跨專業(yè)考研的本科生，在讀研后，由于所研究的專業(yè)與之前的專業(yè)差異較大，對自己的新專業(yè)的學習有一定難度，甚至十分吃力，嚴重地挫敗了學習積極性，導致本專業(yè)知識不夠系統(tǒng)扎實。

3.高校培養(yǎng)體制的問題。高校培養(yǎng)體制的問題主要包含兩方面：第一，高校對研究生培養(yǎng)方案的制定存在一些問題，比如培養(yǎng)方案沒有很好地結(jié)合社會需求，制定培養(yǎng)方案時沒有多方參與，培養(yǎng)中只注重教學，沒有注重學生綜合能力的提高，課程體系不完善，課程較陳舊，沒有與時俱進等。[4]第二，高校在研究生職業(yè)生涯規(guī)劃這方面仍有許多欠缺之處，比如研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程和時間安排，職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的理論和實踐課程如何更好地結(jié)合等問題。

4.研究生就業(yè)的渠道問題。相對本科畢業(yè)生來說，研究生的就業(yè)渠道較為狹窄。從高校方面來說，一是就業(yè)指服務(wù)工作取得的效果不佳，二是校企合作沒有建立長期合作的關(guān)系。高校在校企合作中容易忽略就業(yè)見習、實習基地建設(shè)方面的問題，所以校企合作只是停留在短期上，容易成為面子工程。[5]

5.環(huán)境因素。目前，研究生就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)體系不健全。除了公務(wù)員招考和高校招聘之外，社會缺乏對研究生有針對性工作崗位的設(shè)立。多數(shù)培養(yǎng)單位的就業(yè)指導中心的工作重點仍然是本科生的就業(yè)，對研究生的就業(yè)關(guān)注不夠。培養(yǎng)單位并沒有針對研究生制定專門的就業(yè)指導，導致研究生的就業(yè)觀念出現(xiàn)偏差。研究生畢業(yè)時，求職準備意識薄弱，消極等待思想嚴重，違約事件頻頻發(fā)生。

四、緩解研究生就業(yè)難的對策和建議

1.研究生個人的主導作用。首先，從經(jīng)濟學的人力資本論層面對研究生就業(yè)分析。作為一名研究生，想要在激烈的人才競爭中取勝，在學校就必須努力鉆研，掌握更多的新知識、新技能，這樣就能明顯地提高自己的人力資源質(zhì)量，達到人力資本的增值。其次，研究生要進行職業(yè)生涯規(guī)劃。此外，研究生要綜合思考自己的奮斗目標、興趣愛好以及能力水平等，進而制定出適合自己的職業(yè)生涯計劃。研究生在考慮如何就業(yè)的同時，也可以進行自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)的選擇種類也較多，如加盟連鎖企業(yè)、進行團隊創(chuàng)業(yè)和概念創(chuàng)業(yè)等，都能有效緩解就業(yè)壓力。再次，樹立良好的就業(yè)觀。在東部中心城市和沿海城市人才市場飽和的情況下，考慮去中西部城市就業(yè)，去更需要自己的地方工作，更好地實現(xiàn)自己的人生目標和價值。

2.高校疏導作用。研究生的擴招是導致就業(yè)難的直接原因。作為高校來說，在控制研究生招生數(shù)量的同時，更應(yīng)該注重研究生質(zhì)的提升。高校要與時俱進，制定出與市場需求相符合的培養(yǎng)計劃，想方設(shè)法提高自身的培養(yǎng)能力。高校還要結(jié)合自身實際狀況，以滿足國家和市場需要為前提，調(diào)整專業(yè)的設(shè)置，從源頭上緩解研究生就業(yè)難的狀況。其次，高校要引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育。要盡早開展對研究生職業(yè)生涯的輔導和教育，使學生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。其次，高校要安排相關(guān)的職業(yè)生涯課程，使學生盡早明晰自己的奮斗目標、興趣愛好等，高校在開展職業(yè)生涯理論課的同時，還應(yīng)多鼓勵學生參加社會實踐，將所學得的理論知識和社會實踐進行充分的結(jié)合。最后，高校還應(yīng)鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)教育，能夠幫助研究生系統(tǒng)地了解創(chuàng)業(yè)流程，進而拓展他們的發(fā)展空間。

3.政府方面。首先，政府要加強宏觀調(diào)控，對于研究生擴招引起的就業(yè)問題要引起足夠的重視。要對研究生擴招有一個度的把握。同時，政府和高校要結(jié)合經(jīng)濟、社會、科技以及高校自身的發(fā)展趨勢，制定出科學的培養(yǎng)方案，并適時就行調(diào)整。政府應(yīng)該出臺研究生就業(yè)的優(yōu)惠政策，引導和鼓勵研究生去中西部地區(qū)、中小城市就業(yè)，緩解研究生就業(yè)向中心城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)聚集的情況。國家針對研究生就業(yè)出臺相應(yīng)政策，會促進高學歷人才的合理布局，促進區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，合理配置研究生資源。[6]同時，降低創(chuàng)業(yè)的門檻，鼓勵有創(chuàng)業(yè)能力的研究生積極進行自主創(chuàng)業(yè)，提供資金和技術(shù)方面的扶持，為畢業(yè)研究生提供良好的就業(yè)與創(chuàng)造就業(yè)的環(huán)境。

總之，研究生就業(yè)不僅是一個重要的經(jīng)濟問題，同時也是一個重要的社會問題，研究生就業(yè)關(guān)系到研究生自身未來職業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到社會對高學歷的認可度以及社會的穩(wěn)定性，更是關(guān)系到國計民生的大事。相信在國家政策的引導下，在社會、高校和研究生個人的多方努力下，一定能夠度過這股“就業(yè)寒流”。

[1]劉志民.教育經(jīng)濟學 [M].北京：北京大學出版社，2007：275.111.187.

[2]教育部.2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[EB/OL].http：//www.edu.

cn/xin_wen_dong_tai_890/20130819/t20130819_1002653_2.shtml.

[3]董華容.碩士研究生就業(yè)問題研究[D].武漢：武漢理工大學，2005.

[4]張國瓊.研究生培養(yǎng)方案若干問題的探討[J].鞍山科技大學學報，2004，（6）：233-236.

[5]謝赟慧.研究生就業(yè)困境分析與對策[J].江西科技師范學院學報，2005，（4）：61-64.

[6]邱忠信.研究生就業(yè)問題分析及對策[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2011，（4）：103-105.

G643

A

1674-9324（2014）23-0173-03

蘇玉芳（1988-），女，河南鄭州人，碩士研究生，研究方向：教育經(jīng)濟與管理研究。