淺析高中體育教學與多媒體技術(shù)的融合性

米瑪次仁

摘 要 信息化時代的到來推動了多媒體技術(shù)的應用，現(xiàn)在多媒體技術(shù)在社會中的應用范圍越來越廣泛，逐漸擴展到教學領(lǐng)域中去了。在高中的體育教學中，若是能將多媒體技術(shù)運用其中，一定能有效地提升高中體育教學的質(zhì)量與效率。本文主要針對高中體育教學與多媒體技術(shù)的融合性進行分析，確保多媒體技術(shù)更好地融入到體育教學中去。

關(guān)鍵詞 高中體育 多媒體技術(shù) 融合

中圖分類號：G63文獻標識碼：A

0引言

通常來說，多媒體技術(shù)指的便是對圖像、文本、視頻、圖形、動畫以及音頻等多種不同形式的信息，借助計算機技術(shù)對其進行處理，確保這些不同的多媒體資源之間形成一種邏輯上的聯(lián)系，從而建立一個具備交互性與實時性的來表現(xiàn)信息的系統(tǒng)的技術(shù)形式。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，多媒體技術(shù)在教學領(lǐng)域中被廣泛地應用，現(xiàn)在，在體育教學中也應用了多媒體技術(shù)，有效地提高了體育教學的效率與質(zhì)量。

1多媒體技術(shù)的特征

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，多媒體技術(shù)的應用范圍不斷擴展，逐漸具備自己的特點，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，多媒體技術(shù)具有控制性;計算機對于多媒體技術(shù)而言的依賴性最大，但是人卻是最終掌握其控制權(quán)的。計算機接收和處理各種信息主要是建立在人的指揮下進行的，并通過多媒體的終端表現(xiàn)出來。從這方面而言，多媒體技術(shù)是容易操控的，因而具有控制性。第二，多媒體技術(shù)具有集成性;通過對多媒體技術(shù)的使用，可以通過各種不同的方式或渠道對所需要的信息進行搜集并將其集中在一起，以方便對這些信息的使用。第三，多媒體技術(shù)具有交互性;與傳統(tǒng)的信息技術(shù)交流方式相比，多媒體技術(shù)是一種新型的技術(shù)交流方式。多媒體技術(shù)能夠確保人與信息之間的自由選擇，同時也可以實現(xiàn)人與信息之間的相互交換。但是，傳統(tǒng)的信息技術(shù)交流方式卻只能依靠單一的傳遞方式完成信息技術(shù)的交流與交互。第四，多媒體技術(shù)具有實時性;多媒體技術(shù)是只要用戶對其下達指令，進行相應地指令操作，就能確保多媒體的輸出有效地呈現(xiàn)出來，因而多媒體技術(shù)是具有實時性。第五，多媒體技術(shù)具有方便性;多媒體技術(shù)在不斷發(fā)展與進步的科學技術(shù)的基礎(chǔ)上，多媒體技術(shù)也日益得到發(fā)展與完善，這就有效地推動了多媒體技術(shù)的應用條件的日漸成熟以及使用范圍的越來越廣泛。因此，這就使得人們對多媒體技術(shù)的使用越來越熟練，方便了人們對多媒體技術(shù)的使用。不同的用戶都可以根據(jù)每個人不同的需求或是自己不同的選擇，然后有針對性的進行多媒體技術(shù)的相關(guān)操作，確保用戶能夠享受到來自文本、聲音以及圖像等各個方面的不同需求的滿足。

2多媒體技術(shù)在體育教學中的作用

（1）有利于提高學生學習的積極性

無論是對什么的學習，興趣都是最好的老師。要想提高學生的學習興趣，就需要培養(yǎng)學生的學習積極性。而要想培養(yǎng)學生的學習積極性，就需要幫助學生建立、培養(yǎng)一定的學習興趣。就傳統(tǒng)的體育教學方式來說，體育教師主要是借助對書本知識的講解，確保對書本上的相關(guān)知識與技巧的講解，讓學生對理論性的東西有一個明確的掌握。這種教學方式就導致學生是一種被動接受的學習狀態(tài)，不利于學生的學習積極性與主動性的培養(yǎng)，更不利與提升學生的學習效率與質(zhì)量。而多媒體技術(shù)教學方式的注入，有利于將圖像與聲音有效地結(jié)合，并且通過多種不同的表現(xiàn)方式、豐富的信息量來為體育教學服務(wù)。此外，多媒體技術(shù)有利于彌補教師在體育教學的過程中所不具備的趣味性與生動性，確保學生在體育學習過程中學習興趣的提升，從而激發(fā)他們學習的積極性與主動性。

（2）有利于保證教學方式的豐富性，提高教學的質(zhì)量

無論是語文、數(shù)學、英語，還是體育學科，教師進行教學任務(wù)的主要目的都是為了提升學生學習成績上的提升。以體育學科的學習來說，教師主要是為了提升學生的體育學習成績。學生在體育學習的過程中，不僅要實現(xiàn)自己身體素質(zhì)上的提升，確保自己身體得到鍛煉的同時，還要掌握相關(guān)的體育知識。從傳統(tǒng)的體育教學方式來說，教師都是通過口頭的方式對學生進行理論上的講解來確保學生對體育理論知識的了解與掌握。有時候，教師也是讓學生借助相關(guān)的體育教材，然后自己學習體育學科的相關(guān)理論知識，但是這種教學方式的效果并不是十分明顯。而多媒體技術(shù)應用到體育教學中去以后，能夠有效地提升學生對體育知識更好地了解與掌握。與其他課程相比，體育教學更強調(diào)的是學生的實踐過程。因此，教師借助多媒體技術(shù)有助于改善傳統(tǒng)的單一的、靜態(tài)的教學方式，豐富教學的方式，將教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N立體式的、動態(tài)的教學方式。這種教學方式極大地豐富了學生學習所需要的信息來源，有利于學生更加直觀地掌握體育的相關(guān)動作的技巧，更快地把握住動作的相關(guān)要領(lǐng)，然后更迅速的掌握與熟練訓練。這樣的教學方式豐富了教學方式，促進了教學效率的提升以及教學質(zhì)量的提高。

3結(jié)語

通過本文關(guān)于高中體育教學與多媒體技術(shù)的有效融合，確保了學生在體育學習中的學習興趣與主動性的大幅度提升。同時對于豐富教師的教學方式，提高他們的教學質(zhì)量，也是具有十分重要的作用的。

參考文獻

[1] 沈斌.對多媒體技術(shù)和高中體育教學之間關(guān)系的研究[J].中國校外教育，2013，16：147.

[2] 赫慶軍，王海玲.體育教學中多媒體技術(shù)應用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2013，22：99-100.

[3] 魚海.多媒體技術(shù)在現(xiàn)代高中體育教學中的應用[J].北方文學（下半月），2010，01：112.

[4] 鮑英萍.高中體育教學中運用多媒體技術(shù)的探討[J].文體用品與科技，2012，18：50.