新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的“學(xué)歷模式”探索

近幾年，福建省委、省政府關(guān)注高素質(zhì)農(nóng)民的培養(yǎng)，先后出臺(tái)了《關(guān)于加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革發(fā)展的若干意見》和《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的若干意見》，對(duì)培育新型職業(yè)農(nóng)民做出了專項(xiàng)部署：實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)提升工程，省里每年培養(yǎng)2000名專科學(xué)歷、10000名中等職業(yè)教育學(xué)歷的新型職業(yè)農(nóng)民，頒發(fā)相應(yīng)的資格和學(xué)歷證書，力爭(zhēng)通過若干年努力，全省形成50萬名規(guī)模的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，并逐步成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的骨干力量。福建省新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)歷教育的主要特點(diǎn)有以下四方面：

一、對(duì)象選拔方式新

（一）圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展選拔培養(yǎng)對(duì)象。大專學(xué)歷教育采取集中面授和函授自學(xué)相結(jié)合，圍繞福建省園藝、畜牧、水產(chǎn)、林業(yè)等四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，從目前的規(guī)模種養(yǎng)大戶、農(nóng)民合作社負(fù)責(zé)人和有志從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的“兩后生”（初、高中畢業(yè)生未能繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生），且具有中?；蚋咧幸陨蠈W(xué)歷的農(nóng)民中，選送學(xué)員到福建農(nóng)林大學(xué)、福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高校，分別參加農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、園藝（蔬菜、茶葉、果樹、食用菌）、畜牧獸醫(yī)、林業(yè)、園林花卉、水產(chǎn)養(yǎng)殖等6個(gè)涉農(nóng)專業(yè)大專函授教育培養(yǎng)。

（二）圍繞縣域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局選拔培養(yǎng)對(duì)象。中專學(xué)歷教育主要依托現(xiàn)有農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校、農(nóng)廣校等，采取送教到縣、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的方式，學(xué)員的選拔圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)區(qū)域開展，特別是與2013年省委、省政府重點(diǎn)推進(jìn)的9個(gè)省級(jí)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園和10個(gè)省級(jí)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)示范基地建設(shè)所需要的農(nóng)業(yè)人才相結(jié)合。

（三）圍繞基層組織建設(shè)選拔培養(yǎng)對(duì)象。為提高鄉(xiāng)村治理水平，推動(dòng)農(nóng)村基層民主法治建設(shè)，大專學(xué)歷教育還從村干部中選送一批學(xué)員到福建農(nóng)林大學(xué)，參加農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)（鄉(xiāng)村治理方向）培養(yǎng)教育，以提高學(xué)員推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展、服務(wù)農(nóng)民群眾能力為重點(diǎn)，促進(jìn)村級(jí)黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力的提高和村民委員會(huì)民主自治管理的規(guī)范化。

二、課程設(shè)置方案實(shí)

（一）公用課程設(shè)置一減一增。刪減了英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)語文等實(shí)用性不強(qiáng)的傳統(tǒng)基礎(chǔ)類課程，增加了農(nóng)民實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中急需了解掌握的知識(shí)和亟待提升的能力等相關(guān)課程，第一學(xué)年根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)需求問卷反饋信息，已開設(shè)四門公共課，分別是：一是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，通過普及計(jì)算機(jī)操作基本技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)員利用互聯(lián)網(wǎng)查詢資料信息，拓展農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)營(yíng)銷方式。如福建農(nóng)職院茶葉班班長(zhǎng)傅群雄從最初問老師政策怎么在互聯(lián)網(wǎng)上查，到現(xiàn)在有同學(xué)想了解行業(yè)最新政策信息，就能迅速將相關(guān)政策粘貼到班級(jí)微信群上。二是信貸實(shí)務(wù)，針對(duì)農(nóng)民“貸款難”中信息不對(duì)稱問題，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)銀行福建省分行、福建省農(nóng)村信用聯(lián)社的業(yè)務(wù)人員直接為學(xué)員授課，普及農(nóng)村金融知識(shí)，講解現(xiàn)有農(nóng)村金融產(chǎn)品及其特點(diǎn)，為學(xué)員在貸款融資方面遇到的問題進(jìn)行答疑解惑。如廈門海職院的來自漳州龍海市的對(duì)蝦養(yǎng)殖專業(yè)戶楊惠龍，去年六七月份因臺(tái)風(fēng)襲擊損失較嚴(yán)重，按照農(nóng)村信用社業(yè)務(wù)員指導(dǎo)的方法，在龍海市農(nóng)村信用社貸到了50萬元，購(gòu)買了對(duì)蝦苗，重新開始養(yǎng)殖。三是政策法規(guī)，針對(duì)農(nóng)民對(duì)當(dāng)前的惠農(nóng)政策知曉度較低的現(xiàn)狀，由省相關(guān)業(yè)務(wù)主管部門為學(xué)員講解當(dāng)前農(nóng)業(yè)法律政策。如福建農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)員主要是農(nóng)民合作社負(fù)責(zé)人，政策法規(guī)課程就是由省農(nóng)業(yè)廳經(jīng)管處陳玲處長(zhǎng)親自講授當(dāng)前國(guó)家和省里針對(duì)農(nóng)民合作社有哪些扶持政策，農(nóng)民合作社示范社的規(guī)范要求有哪些內(nèi)容等。四是農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)產(chǎn)品安全隱患，請(qǐng)相關(guān)農(nóng)業(yè)主管部門及食品安全專家講解食品安全生產(chǎn)的重要性和普及當(dāng)前食品安全生產(chǎn)技術(shù)，讓學(xué)員了解食品安全不僅是對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，也是自己所從事的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的保證。如福建農(nóng)職院來自屏南縣的何韻輝，第一學(xué)期回去之后立即著手改進(jìn)生產(chǎn)工藝，建立了20畝茶樹菇無公害種植試驗(yàn)基地。

（二）專業(yè)課程設(shè)置細(xì)化優(yōu)化。一是專業(yè)設(shè)置進(jìn)一步細(xì)化。如福建農(nóng)職院新型職業(yè)農(nóng)民大專班園藝技術(shù)專業(yè)又分蔬菜、果樹、茶葉、食用菌四個(gè)小班，每個(gè)班級(jí)面授期間只設(shè)置與學(xué)員目前所從事的產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，以蔬菜班為例，不開設(shè)茶葉、果樹、食用菌等常規(guī)園藝專業(yè)必修課程，而僅開設(shè)與蔬菜種植技術(shù)相關(guān)的課程。二是專業(yè)課程設(shè)置根據(jù)學(xué)生起點(diǎn)不同進(jìn)行優(yōu)化。如茶葉班學(xué)員都是多年的茶農(nóng)或茶商，熟悉基本的種茶技術(shù)和制茶工藝，因此專業(yè)課直接從標(biāo)準(zhǔn)化茶園管理、無公害茶園建設(shè)、茶樹新品種應(yīng)用、茶樹栽培新技術(shù)、名優(yōu)茶葉種類及其加工技術(shù)等講起，學(xué)員感覺在技術(shù)上又得到了進(jìn)一步的提升，因而得到學(xué)員的認(rèn)同。

（三）教學(xué)方式創(chuàng)新突破。一是根據(jù)農(nóng)時(shí)安排教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校依據(jù)不同農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)時(shí)季節(jié)，合理安排集中面授時(shí)間，盡量避開農(nóng)忙季節(jié)。甚至針對(duì)一些突發(fā)情況，及時(shí)調(diào)整面授時(shí)間。二是邀請(qǐng)生產(chǎn)一線的專家學(xué)者開設(shè)專題講座。如福建農(nóng)職院蔬菜班邀請(qǐng)了省蔬菜行業(yè)公認(rèn)的三大“菜頭”—— 福建農(nóng)林大學(xué)蔬菜研究所林義章、福州市蔬菜科學(xué)研究所陳文輝、福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜研究中心溫慶放為學(xué)員授課。很多學(xué)員說，能得到一個(gè)“菜頭”的指點(diǎn)已經(jīng)是一件非常榮幸的事，沒想到這次三大“菜頭”全見到了，這些學(xué)員在講座后不僅圍著專家問了很多問題，還留下專家們的聯(lián)系方式以備今后咨詢。三是開展案例教學(xué)。如福建農(nóng)林大學(xué)為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人班舉辦了“新農(nóng)民”論壇，由17位來自全省不同地區(qū)的農(nóng)民合作社理事長(zhǎng)講述各自合作社生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況及發(fā)展中遇到的困難和困惑，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)廳經(jīng)管處長(zhǎng)和8位學(xué)院專家、教授擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓，幫助學(xué)員一起分析問題，并就合作社下一步發(fā)展提出建設(shè)性意見和建議。四是開展實(shí)踐教學(xué)。如福建農(nóng)職院每個(gè)班級(jí)面授期間都安排社會(huì)實(shí)踐課，這種方式受到了學(xué)員歡迎和好評(píng)。

三、溝通互動(dòng)平臺(tái)寬

（一）建立學(xué)員交流互動(dòng)平臺(tái)。一是應(yīng)用現(xiàn)代通訊技術(shù)建立班級(jí)QQ群、微信群。班主任通過QQ群、微信群進(jìn)行班級(jí)管理，發(fā)布教學(xué)計(jì)劃，解答學(xué)生提出的問題；學(xué)員面授期間短，互相了解有限，通過QQ群、微信群上的互動(dòng)，在增進(jìn)友誼的同時(shí)，有的學(xué)員還互通了市場(chǎng)信息、達(dá)成了合作意向。如2013年10月12日，福建林職院的黃巧燕同學(xué)在班級(jí)微信上發(fā)布“急需7～8公分的小葉紫薇”，漳州長(zhǎng)泰的林旺根同學(xué)跟貼“小葉紫薇要多少株”。二是促進(jìn)學(xué)員之間交流學(xué)習(xí)、合作發(fā)展。大專班許多學(xué)員經(jīng)營(yíng)的果園、茶園、菜地、養(yǎng)殖場(chǎng)在省里小有名氣，入學(xué)前大部分學(xué)員雖慕其名，卻因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)沒有機(jī)會(huì)去參觀學(xué)習(xí)。第一學(xué)期面授之后，有的是同學(xué)主動(dòng)聯(lián)系，有的是班級(jí)組織開展學(xué)員互訪考察活動(dòng)。廈門海職院從事水產(chǎn)養(yǎng)殖的學(xué)員在學(xué)習(xí)期間認(rèn)識(shí)了培育魚苗、經(jīng)營(yíng)飼料等領(lǐng)域的學(xué)員，通過交流達(dá)成了供需協(xié)議，成為了合作伙伴。

（二）學(xué)校對(duì)學(xué)員支持發(fā)展平臺(tái)。一是建立學(xué)校對(duì)學(xué)員的長(zhǎng)效支持機(jī)制。學(xué)校除了安排具有豐富一線生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行面授外，還建立課外專業(yè)班主任聯(lián)系制度，為學(xué)員及時(shí)提供課外輔導(dǎo)、聯(lián)系專家；除了定期安排優(yōu)秀老師在群里上傳、分享各類專業(yè)知識(shí)，為學(xué)員答疑解惑外，還引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)查詢涉農(nóng)政策、農(nóng)產(chǎn)品資訊等。二是組織專家到學(xué)員生產(chǎn)基地開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。如福建農(nóng)職院蔬菜專業(yè)的馮冬林老師，利用暑假帶領(lǐng)學(xué)員到福清市綠豐農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司和莆田利農(nóng)農(nóng)業(yè)有限公司等企業(yè)參觀考察，實(shí)地指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)員提出的問題，不僅學(xué)員感到收獲很大，對(duì)于老師們也是一種再學(xué)習(xí)、再提高。有的學(xué)校還把學(xué)員的生產(chǎn)基地列為在校生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和科研實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

四、施教培育結(jié)合緊

堅(jiān)持“教和育”相結(jié)合的辦學(xué)思路，積極爭(zhēng)取省農(nóng)行和省農(nóng)信聯(lián)社對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育的支持。目前，省農(nóng)辦已會(huì)同省農(nóng)行聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于支持新型職業(yè)農(nóng)民培育的若干措施〉的通知》，在信貸業(yè)務(wù)、涉農(nóng)金融產(chǎn)品、教學(xué)培訓(xùn)上對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)員予以支持。省農(nóng)信聯(lián)社出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民金融服務(wù)的通知》，要求各基層社對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)員給予扶持，重點(diǎn)在信貸規(guī)模、客戶準(zhǔn)入、融資額度、利率定價(jià)、擔(dān)保要求等方面予以傾斜。省農(nóng)行、省農(nóng)信聯(lián)社將學(xué)員名單推薦給基層行、社進(jìn)行對(duì)接。

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