小學(xué)低年級寫字教學(xué)策略研究

黃金勛

摘要：識字和寫字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點。小學(xué)語文教師要根據(jù)新課程標準的要求，激發(fā)小學(xué)生的寫字興趣，選擇科學(xué)合理的教學(xué)策略，有計劃、有步驟地進行寫字訓(xùn)練，讓學(xué)生將字寫得正確、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；低年級；寫字教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，電腦、手機等現(xiàn)代媒體在人們?nèi)粘Ｉ钪羞\用得越來越多，鍵盤輸入的方式使得傳統(tǒng)的書寫方式受到排擠，現(xiàn)代人的書寫能力大大下降，引起了人們的警醒和反思。語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。新課標中也對小學(xué)生各學(xué)段會認和會寫的字做出了具體的要求。小學(xué)低年級語文教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的初始階段，是培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的關(guān)鍵期。筆者根據(jù)自己的體驗，對小學(xué)低年級的寫字教學(xué)策略進行如下分析。

一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

漢字的書寫嚴謹、細致，對手指的精細活動能力要求較高。小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間短，寫字對他們來說相對枯燥乏味。教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點，將興趣的激發(fā)擺在首位，采用直觀形象而靈活多樣的教學(xué)方式，去激發(fā)學(xué)生寫字的欲望和興趣。

1.教師要采用直觀教學(xué)手段，教學(xué)生逐步感悟象形、會意、形聲等構(gòu)字方式，讓學(xué)生感受到漢字的魅力。例如，人教版一年級教材中“日、月、水、火”，教師可利用教材的配圖，或者多媒體教學(xué)，結(jié)合實物進行解字說意，讓學(xué)生體會字的造型特點和形式美感，從而對寫字產(chǎn)生興趣。

2.教師可以利用書法的魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。中國歷史上不少書法家的經(jīng)典作品，教師都可介紹給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對中國書法的喜愛之情。

3.教師可以采用競賽的形式，對學(xué)生寫得好的字加以表揚并張貼出來，激發(fā)學(xué)生練字的興趣。教師在板書、批改作業(yè)時也要將字寫工整、漂亮，為學(xué)生做好表率。

4.寫字訓(xùn)練要循序漸進。新課標要求在每天的語文課中安排10分鐘寫字，是對寫字時間和寫字量的保證。教師在實施的過程中要注意方法步驟，不能給低年級學(xué)生過多的書寫任務(wù)。

二、引導(dǎo)學(xué)生將字寫正確

漢字由點、橫、豎、撇、捺五個基本筆畫構(gòu)成，組合千變?nèi)f化，寫字教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生將字寫正確，才能逐步提出端正、整潔的寫字要求。

1.教師要結(jié)合漢字構(gòu)成幫助學(xué)生理解字形。新課標要求小學(xué)低年級學(xué)生會寫的字有800左右，以獨體字、簡單的合體字為主。教師要將寫字與識字結(jié)合起來，要求學(xué)生在了解字音和字義的基礎(chǔ)上認清字形，掌握字的構(gòu)成筆畫和字形。教師可以結(jié)合漢字的構(gòu)字特點，通過形象的分析，幫助學(xué)生理解字形。

例如，“尖”字是會意字，上“小”下“大”；“片”為象形字，表示的是樹木被劈開成片的樣子；“清”是形聲字，三點水為形旁，表示與水有關(guān)，“青”為聲旁，讀音為“qing”，等等。學(xué)生了解字形的構(gòu)成，就對字形有了更深刻的認識，減少出錯的幾率。

2.采用多種方式幫助學(xué)生記住難寫的字。有些漢字在字形上比較接近，學(xué)生容易將弄混淆；有的漢字字形特殊，學(xué)生容易寫錯。教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用故事、說理的形式幫學(xué)生記住字形，避免寫錯。

例如“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”，教師可以告訴學(xué)生：已經(jīng)發(fā)生的事情要“出頭”；為人要自律，不能“過頭”。“兔”字中間有一點是兔子的眼睛，沒有眼睛就成了“免”。

三、引導(dǎo)學(xué)生將字寫端正

漢字由基本筆畫按照一定的結(jié)構(gòu)組合而成，寫好字就要學(xué)好字的基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。在學(xué)生初學(xué)寫字的時候，教師一定要做好基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。

1.教學(xué)生寫好基本筆畫。無論是點、橫、豎、撇、捺五個基本筆畫，還是由基本筆畫發(fā)展出來的“橫折”“豎折”“豎鉤”“斜鉤”等筆畫，都有起筆、運筆、收筆的過程，也要把握方向和弧度。教師要在一年級教學(xué)中做好基本筆畫的教學(xué)，在讓學(xué)生認識基本筆畫的同時認清不同筆畫的不同運用，有意識地對學(xué)生進行筆畫書寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸寫出筆畫的輕重變化來。

2.教學(xué)生寫好字體結(jié)構(gòu)。一定的筆畫構(gòu)成了偏旁部首，偏旁部首按照一定的規(guī)律組成了漢字。漢字的字形有獨體、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等多種方式，要將漢字寫端正，就一定要把握好字的間架結(jié)構(gòu)。教師要讓學(xué)生通過觀察，認識到漢字的總體特征是方塊形，不同結(jié)構(gòu)部分之間有高低、寬窄、緊松的變化，例如“和”字，右邊的口字要在中間偏下，“凈”字左緊右松，“家”字上小下大等等。小學(xué)低年級寫字大多要求寫在田字格里面，教師要利用好田字格，引導(dǎo)學(xué)生將字的各組成部分寫得協(xié)調(diào)、勻稱。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情。小學(xué)語文教師要在教學(xué)中嚴格要求，持之以恒，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

1.引導(dǎo)學(xué)生將字寫整潔。整潔是對寫字的版面要求，更是對寫字態(tài)度的要求。要想讓學(xué)生將字寫整潔，教師要培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的寫字態(tài)度，寫字時要專心致志，將字一筆一畫地寫清楚，不能潦草。

2.要求學(xué)生掌握筆順。筆順是前人對漢字書寫經(jīng)驗的總結(jié)，按照筆順寫字可以將字寫得更加順暢、美觀。新課標也要求學(xué)生按照筆順規(guī)則寫字。教師要通過常見的“書空”形式，對學(xué)生進行筆順練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，提高書寫的速度，為今后的書寫打下基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫姿勢。對處于生長發(fā)育期的小學(xué)生而言，保持良好的書寫姿勢非常重要。教師要重視執(zhí)筆姿勢的練習(xí)，并在寫字過程中隨時注意學(xué)生的坐姿，提醒他們將身體坐直，將頭抬起來，減少不佳坐姿對生長發(fā)育的不良影響。

總之，小學(xué)語文教師要提高對寫字教學(xué)的重視，結(jié)合漢字的構(gòu)成方式，采用適合低年級學(xué)生心理特點的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，循序漸進地進行寫字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將字寫正確、端正、整潔，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

參考文獻：

1.王順寶，《探討小學(xué)語文識字寫字教學(xué)的有效途徑》[J]，《學(xué)生之友（小學(xué)版）》，2013.10

2.王霞，《淺談小學(xué)語文寫字教學(xué)的有效方法》[J]，《語文教學(xué)通訊》，2012.02

【責(zé)編 金 東】