多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考

李莉華

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，并成為輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要手段。它可以使學(xué)生從靜態(tài)的數(shù)學(xué)課堂中解放出來，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，打造多位一體的教學(xué)模式，把數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閷捤伞⒑椭C的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保課程改革的實效性。

關(guān)鍵詞：多媒體；新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；整合；思考

隨著信息技術(shù)時代的到來，交互式電子白板等多媒體設(shè)備逐漸走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，從而打破了過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式靈活多樣。多媒體技術(shù)融合聲、光、動畫、視頻、網(wǎng)頁等信息于一體，直觀、立體展示數(shù)學(xué)信息，尤其是那些抽象的數(shù)學(xué)公式、定理等知識，運用多媒體動畫課件可以揭示其形成過程，有效揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，很容易讓學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)效果。

一、運用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要

教育現(xiàn)代化的發(fā)展步伐越來越快，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展的腳步，認(rèn)真研究、探索現(xiàn)代教育技術(shù)手段的功能，使其在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮最大的價值，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的快速發(fā)展。多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)化與整合，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機與活力，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多彩、趣味盎然，提高了小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐探究能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了更好的發(fā)展。

多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的層次感，使不同學(xué)生能夠有不同程度的提高，做到因材施教。通過多媒體技術(shù)的使用，可以展示生活中的數(shù)學(xué)素材，這對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維起著十分重要的作用。因此，利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，實現(xiàn)了新課程理念的教學(xué)目標(biāo)，切實地為教學(xué)服務(wù)。

二、運用多媒體的直觀功能展示數(shù)學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的求知欲

由于小學(xué)生的年齡、心理特點，他們會對一些動畫信息和聲光信息較為敏感，愿意接受這些信息的刺激，從中感知數(shù)學(xué)知識，理解新知，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的認(rèn)知技能，在一定程度上實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

比如，在進(jìn)行“認(rèn)識物體和圖形”和“認(rèn)識鐘表”等知識的教學(xué)時，我利用多媒體制作了flash動畫課件，上課時播放了系列實物的圖片，讓學(xué)生對比實物的圖形特點和規(guī)律，了解什么樣的圖形是正方體、長方體、圓柱體等，知道了什么樣的圖形是長方形、三角形、圓等，還學(xué)會了如何認(rèn)識時間，進(jìn)行簡單的時間計算等。學(xué)生在觀看多媒體圖片的過程中，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和積極性，使學(xué)生在大腦中形成一系列的知識表象，為學(xué)生接受數(shù)學(xué)新知提供最直觀的手段，有效啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維，學(xué)會用科學(xué)的方法來完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而解決實際問題。

三、運用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生擁有一定的運算技巧，學(xué)會運用科學(xué)的方式進(jìn)行思考并解決實際問題。從數(shù)學(xué)專業(yè)知識上講，數(shù)學(xué)多是由點、線、面等組成的抽象空間幾何體，這些數(shù)學(xué)概念的建立、圖形的生成需要學(xué)生抽象思維和合理的想象思維。因此，教師可以運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生能夠?qū)@些抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行徹底了解，并能夠熟練運用，進(jìn)而綜合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

比如，在進(jìn)行“角的初步認(rèn)識”的教學(xué)時，我從網(wǎng)上搜集了大量角的圖片資料，課上用ppt逐一給學(xué)生展示，把具有相似特征的圖片放在一起，循環(huán)播放，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而認(rèn)識了“銳角”“鈍角”“平角”等概念。之后，教師利用多媒體出示一系列角的圖片，讓學(xué)生分辨出哪些角是銳角，哪些角是鈍角，通過反復(fù)練習(xí)，強化了學(xué)生已掌握的知識。學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是愉悅的、輕松的并有效提高了數(shù)學(xué)思維能力。

四、運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力

學(xué)習(xí)就是為了運用。數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)的最終目的是能夠服務(wù)社會生活。活用多媒體技術(shù)將小學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，做到以學(xué)促用，提高學(xué)生的實踐運用能力。

比如，在進(jìn)行“100以內(nèi)的加法和減法”的教學(xué)時，我用多媒體播放超市購物的視頻片段，讓學(xué)生根據(jù)片段里出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行價格運算，學(xué)生很感興趣，把數(shù)學(xué)與生活實踐聯(lián)系起來，起到很好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的運用能力。

再如，在進(jìn)行“垂直與平行”和“統(tǒng)計圖”這一類知識的教學(xué)時，這類知識點涉及純數(shù)學(xué)知識和圖形的知識。因此，教師在教學(xué)過程中不能只讓學(xué)生死記硬背，可通過交互式電子白板進(jìn)行直觀展示，通過動態(tài)的課件讓學(xué)生逐步認(rèn)識垂直和平行的含義，通過對數(shù)據(jù)的處理了解統(tǒng)計的用途和在生活中的意義，從而把所學(xué)的知識和方法運用到生活實際中，以服務(wù)社會生活，指導(dǎo)生活實踐，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是教育現(xiàn)代化的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了高效快捷的教學(xué)手段，有效培養(yǎng)了學(xué)生運用科學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力，提高了學(xué)生分析數(shù)學(xué)過程、解決實際問題的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，全面落實新課程教學(xué)理念。

【責(zé)編 金 東】