農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題及對策

楊秀斌

摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，要努力解決現(xiàn)階段農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題可以從以下幾個(gè)方面入手：擴(kuò)充體育場地，增加體育器材；加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)；深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程；科學(xué)評價(jià)學(xué)生的體育成績。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；體育教學(xué)；存在問題；解決對策

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在農(nóng)村初中體育教學(xué)也日漸受到重視。但是，由于多種原因還存在一些問題。這就需要我們不斷完善和解決存在的問題，特別是要改革體育教學(xué)方法和體育成績評價(jià)機(jī)制。作為體育教師首先要改變自己，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極探索和改革教學(xué)方法，以適應(yīng)新形勢下的基礎(chǔ)教育改革。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村初中主要分布在鄉(xiāng)村，發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是加強(qiáng)體育工作的重點(diǎn)。但是目前落實(shí)體育工作重點(diǎn)不到位，存在著一系列問題。

1.教育觀念落后。在一部分農(nóng)村初中，領(lǐng)導(dǎo)者沒有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識開展體育課的重要性。從而也影響著教師的教育觀念，極大地阻礙了農(nóng)村初中體育的發(fā)展。體育教學(xué)模式單一，教學(xué)方法陳舊。教師以灌輸式的教學(xué)方式，牽著學(xué)生鼻子走，學(xué)生幾乎成為教師操縱的木偶。教學(xué)內(nèi)容只是圍繞考、測而教。學(xué)生被動地接受知識，學(xué)生對體育課沒有興趣，極大地挫傷了學(xué)生的積極性和主動性。這與素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的“全面發(fā)展”格格不入。

2.運(yùn)動場地狹小，體育器材匱乏。由于農(nóng)村中學(xué)所處的地理位置多在山區(qū)鄉(xiāng)村，學(xué)校操場受到限制，運(yùn)動場地狹小，體育教學(xué)受到影響。部分農(nóng)村初中存在著體育教學(xué)資金投入不足，造成器材短缺，學(xué)生無法使用器材進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，直接影響體育教學(xué)的開展。

3.師資配備不到位，體育課時(shí)不足。農(nóng)村初中專職體育教師很少，即使有專職體育教師也是非體育專業(yè)畢業(yè)的，對體育教學(xué)規(guī)律了解甚少，在體育教學(xué)中根本起不到示范作用。有的學(xué)校體育課由其他學(xué)科教師代任，不能按教學(xué)要求授課。有的學(xué)校雖然安排了體育課，但體育課時(shí)常常被其他學(xué)科或?qū)W校其他活動所擠占。學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間大大縮水，身體素質(zhì)得不到保證。

4.學(xué)生體育活動的減少，使學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康水平下降。有關(guān)部門對學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測表明，現(xiàn)在學(xué)生的營養(yǎng)狀況和體形身高都比過去提高了，體重也增加了，但肺活量、耐力、力量、速度等許多體能指標(biāo)呈下降趨勢。這種情況的出現(xiàn)與學(xué)生缺少必要的體育訓(xùn)練有直接關(guān)系。學(xué)生缺少吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)，影響了學(xué)生健康成長。

二、農(nóng)村初中體育教學(xué)改革對策

改變農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，解決存在的問題，教師首先要提高思想認(rèn)識，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，確保體育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1.解決運(yùn)動場地不足、體育器材短缺的問題。學(xué)校要積極爭取政府各部門對農(nóng)村初中學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入；要主動爭取社會的支持，解決農(nóng)村初中體育經(jīng)費(fèi)不足的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要積極思考、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分利用已有的器材，因地制宜，土法上馬，自制體育器材，為體育教學(xué)和學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練創(chuàng)造盡可能多的條件，保證學(xué)校體育教學(xué)順利開展。

2.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村初中體育教師的專業(yè)水平。農(nóng)村初中要盡可能地配備專職體育教師，保證按著“體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”和“體育教學(xué)大綱”開足體育課程。體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高體育理論修養(yǎng)，豐富理論知識。學(xué)校要鼓勵教師參加課程進(jìn)修，提高理論、業(yè)務(wù)水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并能及時(shí)解決問題。體育教師要有良好的身體素質(zhì)，對教學(xué)內(nèi)容和各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目作出正確的示范，以激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生積極參與鍛煉的自覺意識。

3.深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，是完成學(xué)校體育任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村初中體育的重要途徑。通過體育課堂教學(xué)，學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識、技術(shù)、技能，向?qū)W生進(jìn)行意志品質(zhì)教育。教師要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，依據(jù)教材并結(jié)合實(shí)際，對教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，突破競技結(jié)構(gòu)的約束，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和教學(xué)方法，在耗費(fèi)最少時(shí)間和精力的基礎(chǔ)上收到最佳教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性。

優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程要注意以下幾方面：（1）要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。體育教學(xué)要從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化；使體育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。（2）體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，要因地制宜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識和基本技能。（3）教學(xué)方法要符合農(nóng)村初中的實(shí)際，要有針對性、實(shí)效性，學(xué)生的運(yùn)動量適宜，鍛煉效果好，有利于學(xué)生身心健康。要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力因素和非智力因素都得到發(fā)展。

4.科學(xué)評價(jià)學(xué)生的體育成績。要根據(jù)農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，對學(xué)生體育成績進(jìn)行科學(xué)合理評價(jià)。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的體育成績評價(jià)應(yīng)從參與活動情況、掌握運(yùn)動技能、身體健康狀況、心理健康狀況、社會適應(yīng)度等五個(gè)方面的具體指標(biāo)全面評價(jià)學(xué)生的體育成績。評價(jià)的方法采取自我評價(jià)、學(xué)生互評、教師評價(jià)相結(jié)合。在評價(jià)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性；評價(jià)中要重視學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

評價(jià)的具體細(xì)化指標(biāo)體現(xiàn)在：體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度、體育課的課堂表現(xiàn)、學(xué)期（階段）體育測試等，對各項(xiàng)指標(biāo)賦予一定的分值。體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度包括：體育課出勤、運(yùn)動服裝；體育課的課堂表現(xiàn)主要包括：課堂紀(jì)律、練習(xí)態(tài)度、相互協(xié)作、運(yùn)動技能的運(yùn)用和運(yùn)動參與的積極性。教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的各種課堂表現(xiàn)，并適時(shí)作好記錄；學(xué)期（階段）體育測試，要根據(jù)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容選擇有代表性的項(xiàng)目進(jìn)行測試。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，在規(guī)定一至兩個(gè)必測項(xiàng)目外，讓學(xué)生根據(jù)自身的愛好和特長，自主選擇測試項(xiàng)目。對評價(jià)內(nèi)容讓學(xué)生有一定的選擇權(quán)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

【責(zé)編 田彩霞】