地理原創(chuàng)試題的編制過程及原則
——以2014年唐山高三期末文綜卷37題為例

張 明

（遷安市第三中學, 河北 唐山 064400）

地理原創(chuàng)試題的編制過程及原則
——以2014年唐山高三期末文綜卷37題為例

張 明

（遷安市第三中學, 河北 唐山 064400）

縱觀近年地理高考試題，能力立意的命題視角已占據(jù)了主導地位，通過“新情境”的創(chuàng)設與“新材料”的運用，讓考生直面社會的熱點問題，并要求考生運用已有知識去解釋、分析、解決這些問題，這充分體現(xiàn)了“貼近社會、貼近時代”的高考要求，凸顯了“運用已學的知識來分析解決新問題”的命題取向。因此，在我們的教學與復習備考中，不妨以熱點材料為背景，嘗試命制地理試題，提高對知識的整合與融合，提高備考效率。下面以唐山市2014年高三期末文綜卷37題為例，淺談一下地理原創(chuàng)試題的命制過程及原則。

【試題呈現(xiàn)】 （24分）閱讀圖文資料，完成下列要求。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是依靠創(chuàng)意人的智慧或靈感，借助于高科技對文化資源進行創(chuàng)造與提升，通過知識產(chǎn)權的開發(fā)和運用，生產(chǎn)高附加值產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。它主要包括廣播影視、動漫、音像、傳媒、視覺藝術、表演藝術、工藝與設計、雕塑、環(huán)境藝術、廣告裝潢、服裝設計、軟件和計算機服務等方面的創(chuàng)意群體。圖1是國家級文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地數(shù)量分布圖，圖2是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價值鏈圖。

圖1

圖2

（1）指出圖中國家級文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地數(shù)量居前三位的省級行政區(qū)，并簡要說明其發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的區(qū)位共同優(yōu)勢。（8分）

（2）從文化創(chuàng)意價值鏈角度，分析中西部省區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地數(shù)量相對較少的原因。（8分）

（3）簡述我國大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟意義。（8分）

參考答案：

（1）北京、上海、廣東。（順序不限，3分）（政治、經(jīng)濟）文化地位優(yōu)越，文化底蘊深厚，多高校與專業(yè)人才，信息技術發(fā)達，資金有保障，市場廣闊。（應答3點即可，5分）

（2）資金缺乏，融資困難；創(chuàng)意、技術、營銷、渠道經(jīng)營、管理、研究領域的人才不足，沒有形成完整的人才體系；技術落后，導致特色的原創(chuàng)作品少；經(jīng)濟欠發(fā)達，市場狹??；企業(yè)間在開發(fā)、生產(chǎn)和營銷等環(huán)節(jié)上缺乏密切的協(xié)同和合作；缺乏健全的知識產(chǎn)權保護體系。（答出符合題意言之成理4方面即可，8分）

（3）推動經(jīng)濟結構調(diào)整，轉變經(jīng)濟發(fā)展方式；促進文化創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級；擴大內(nèi)需，拉動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)；可提高經(jīng)濟效益與生活品質(zhì)。（答出符合題意言之成理即可，8分）

從試題可以看出，本題以“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”為背景材料，考查相關的地理知識，得分狀況良好，具有較好的區(qū)分度，是一道高質(zhì)量的檢測試題。如何命制高質(zhì)量的地理原創(chuàng)試題，永遠是一個值得我們思考與探索的課題。

一、試題素材的獲取與呈現(xiàn)

1.素材的獲取來源

命制地理試題的取材比較廣泛，可以從教材、課題研究論文、地理報刊、雜志中的文字和圖形及網(wǎng)絡中與地理學科相關的文章中挖掘試題素材，但選材要以貼近學生、貼近生活、貼近時代、貼近社會的政治生活和經(jīng)濟生活為主，要滲透地理的人文情懷，最好能夠圖文并茂。如本試題，主要取材于網(wǎng)絡上兩篇關于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的文章：“以規(guī)劃為引領，推動區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略崛起”和“北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題及驅(qū)動因素分析”，這為本題的命制提供了首要的素材依據(jù)。

2.試題材料的呈現(xiàn)

在保證圖表高清晰度的前提下，試題材料的呈現(xiàn)必須要注意體現(xiàn)問題情境的設置和思維過程，根據(jù)考綱要求和學生實際組織題干材料，用新材料、新情境、新問題將考查內(nèi)容進行包裝，從而鍛煉學生思維，幫助他們建構認知過程，提高解決地理問題的能力，這是題目編制過程中思維的出發(fā)點和最終歸宿點。如本題的材料呈現(xiàn)中，由于“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”是一個“全新”的詞語，學生會感到無從下手，因此，在材料的呈現(xiàn)中，命題者給出了它的基本概念并作了相關的介紹，使試題的情境得以體現(xiàn)，由此引導學生入題思考。

二、設問的編制

高考試題的“新穎”不但體現(xiàn)在情境的設置上，還體現(xiàn)在設問角度的變化與創(chuàng)新上。試題的設問要明確，講探究，講新意，并通過設問角度的變化，考查學生對知識的活學活用。但對于試題的設問，不論題目的創(chuàng)意如何，必須經(jīng)得起實踐的檢驗，否則，必然引起對試題的爭議，或?qū)W生的思維造成嚴重干擾，造成試題編制的失誤。因此，在命制地理試題設問時，需要把握以下幾點原則。

1.設問緊繞試題的“中心詞”

所謂“中心詞”就是指試題緊緊圍繞命題的關鍵詞。如2013年新課程卷1中36題的“攀枝花”一詞，37題的“尼羅河鱸魚”一詞；2012年新課程卷1中36題的“紅木”一詞等等。中心詞是試題的靈魂所在，是我們命題的核心。毫無疑問，命題者確定本題的中心詞為“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，然后圍繞該中心詞考查了其優(yōu)勢，劣勢和意義。

2.設問必須要嚴謹、科學、有序

一道題背景材料不論怎樣新穎，都要以嚴謹和科學性為基礎，尤其是問題的設置，在題目成形之前必須反復斟酌、推敲，要有一個明確的指向，對于難確定的或有爭論的設問必須棄之不用。另外，對于題中有內(nèi)在聯(lián)系的諸多小題的編制，設問要循序漸進，引導學生的思維步步深入，將相對獨立的小題通過一個完整的問題鏈串聯(lián)起來，形成一道有序的完整題目。

3.設問題干要簡明扼要

題目中文字的閱讀量直接影響試題的難度值，題干要只包含闡明問題所需要的條件，不應塞進與問題無關的材料，以免影響考生對題意的理解，這樣可以把有效的時間盡量留給學生思考作答，把非智力因素的干擾降到最低程度。注意文字表達準確規(guī)范，避免產(chǎn)生歧義。

4.設問要結合學生的實際

多方面原因造成現(xiàn)在的學生實踐能力和動手能力較差，所以，對題目中涉及動手能力的考查和實際操作過程中遇到的“如何解決的題目”應適當降低難度，以免造成檢測時大面積出錯。

總之，試題設問的編制是試題命制的最重要環(huán)節(jié)，每一問都應該是命題者的瀝血之筆，如本題中的第一問中對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的分布特征的設問，初稿為“據(jù)圖描述我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的分布特征”，后經(jīng)命題者商榷，修改為“簡述文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地的分布特征”，但在最終成卷前又定稿為“并簡要說明其發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的區(qū)位共同優(yōu)勢”。這種變化使試題的設問更趨于常規(guī)化、合理化，使行為動詞的應用更為恰當。這不單單是文字修改的過程，更是命題者的思索過程，蘊藏著命題者的良苦用心。由此可見，直接中帶有含蓄，平庸中彰顯優(yōu)雅，才能真正達到“語不驚人死不休”的完美設問。

三、參考答案的編寫

試題的參考答案編寫也是原創(chuàng)試題中的一個重要環(huán)節(jié)，由于當今地理試題在考查內(nèi)容上突出以主干知識為考查內(nèi)容，因此，試題的參考答案也應該注重落腳于學生所學的主干知識體系的要點上。

試題的參考答案通常來源于兩大方面：一方面是將主干知識體系要點結合材料和設問進行細化，如第一題中“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的區(qū)位共同優(yōu)勢”，主旨是對工業(yè)區(qū)位的考查，但在此處的參考答案編寫中需要貼近題意，故編寫為“（政治、經(jīng)濟）文化地位優(yōu)越，文化底蘊深厚，多高校與專業(yè)人才，信息技術發(fā)達，資金有保障，市場廣闊”等；另一方面是參考答案主要來源于試題的材料，對材料進行合理的提煉。如第三題，材料中提到“……借助于高科技對文化資源進行創(chuàng)造與提升，……生產(chǎn)高附加值產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)”，故對于其經(jīng)濟意義參考答案編寫，重點應為“推動經(jīng)濟結構調(diào)整；促進文化創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級；提高經(jīng)濟效益”。參考答案不但是對試題的一種合理解釋，也是對學生知識體系的鞏固與提升，更是對學生思維的引導，所以在編寫參考答案時，把握“要盡量細化；要做到準確無誤；表述要規(guī)范、簡潔；賦分要合理；開放試題要注重鼓勵創(chuàng)新”等原則，這樣才能真正地發(fā)揮參考答案的作用。

綜上所見，地理原創(chuàng)試題的命制是一項瑣碎的、細致的“工程”，但若能經(jīng)常嘗試命制，將能提高我們對高考試題的體悟，了解高考試題的命制思路與特點，有益于教學與備考。