守住中華民族的魂

本刊記者++齊++欣

姜 昆

中國曲藝家協(xié)會主席，中華曲藝協(xié)會會長

大家都知道，姜昆是個名人，在2012的“兩會”上，他的提議引起了媒體和社會的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)在他又忙里忙外，東奔西走，我想知道，兼有多種身份的他，究竟在干什么？

中國德育：您是著名相聲表演藝術(shù)家，又身兼數(shù)職，圈里圈外一直很忙，可您還特別關(guān)注青少年教育，受人民教育出版社委托，您負(fù)責(zé)編撰了《中國曲藝曲種一瞥》的基礎(chǔ)教材，在2012年“兩會”上，以全國政協(xié)委員身份，您又提交了題為《在基礎(chǔ)教育階段開設(shè)傳統(tǒng)文化教育國家實驗課程》的議案，能說說您的想法嗎？

姜昆：黨的十七大報告明確提出“弘揚中華傳統(tǒng)文化，共建中華民族精神家園”的新時期德育工作發(fā)展方向，指出優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化思想應(yīng)該成為當(dāng)代德育教育的重要組成部分。傳統(tǒng)文化，尤其是傳統(tǒng)蒙學(xué)教育，將對全面提高我國民族道德水準(zhǔn)和青少年文化素養(yǎng)起到關(guān)鍵的促進(jìn)作用。我認(rèn)為，把中國傳統(tǒng)文化教育納入國家實驗課程，其項目意義對內(nèi)將重塑民族道德體系，對外將穩(wěn)步提升國家文化軟實力，并保證國家文化安全。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅作為當(dāng)代社會倫理道德基礎(chǔ)和社會行為準(zhǔn)則的理論基礎(chǔ)，更主要的是隨著中國傳統(tǒng)文化復(fù)興與有效傳承，必將提高全民族文化素質(zhì)，以帶動國家文化軟實力與國際競爭力的提升，這將保證在新世紀(jì)中國經(jīng)濟(jì)之持續(xù)騰飛以及中華民族之偉大復(fù)興。同時，優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化重點強(qiáng)調(diào)“忠孝、仁愛、誠信、道義、廉恥”等人的道德與精神修養(yǎng)，這一點正是當(dāng)今社會道德滑坡與淪喪最有力的救助措施。實踐證明：自啟蒙教育階段便實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有助于引導(dǎo)兒童樹立正確、高尚的道德觀念，并為青少年建立正確價值取向和審美取向起到奠基作用。中國傳統(tǒng)文化給我們精神財富，正是中華先哲們留給我們進(jìn)行社會救贖的理論體系和實用工具?；A(chǔ)教育階段是人格塑造和形成的重要階段，也是接受民族文化熏陶、進(jìn)行民族文化傳承的重要階段。學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、情操的陶冶、人格的熏陶、修養(yǎng)的加強(qiáng)，對于開啟學(xué)生智慧、弘揚民族文化、激發(fā)民族自信心、自豪感、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要的意義。

中國德育：現(xiàn)在的學(xué)生在理想、感恩、抗挫折能力、社會責(zé)任意識、生命安全等方面出現(xiàn)了一些這樣或那樣的問題，已經(jīng)引起全社會的普遍關(guān)注。您剛才提到一個觀點“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是道德滑坡最有力的救助措施”，您為什么這么說？有何依據(jù)嗎？

姜昆：大凡接受過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的人，常能以孝悌對待家人，以誠信對待朋友，以道義對待取舍，以仁愛對待社會，以厚德對待萬物，并以“慎獨”之心保持其質(zhì)樸的生活態(tài)度。

所以我要大聲呼吁：讓孩子們學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化吧！因為那里面有“天下為公”的理念，“位卑未敢忘憂國”的精神，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，“己所不欲，勿施于人”的原則，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的意志，“地勢坤，君子以厚德載物”的雅量，“無為而無不為”的智慧，“見賢思齊”“無欲則剛”的境界，“高山流水”般的友誼等寶貴的人生態(tài)度。

我們目前的社會，太缺乏這類精神操守了！

中國德育：國學(xué)是經(jīng)過中華民族五千多年的深厚文化積淀，先賢圣士為后人留下的寶貴精神財富。近十年來，國學(xué)教育方興未艾，全國各地眾多的中小學(xué)自發(fā)的將《弟子規(guī)》《論語》等傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容納入其校本課程，各種圍繞傳統(tǒng)文化進(jìn)行的不同形式的教學(xué)實驗活動大量涌現(xiàn)，且現(xiàn)在已經(jīng)參與其中的學(xué)校、教師、學(xué)生乃至學(xué)生家長無不受益。您是怎么看待這一現(xiàn)象的，您對目前學(xué)校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀滿意嗎？

姜昆：我了解到，教育部及其業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)在其現(xiàn)有語文教學(xué)體系中，已增加一定量的文言文、古詩詞和書法類教學(xué)內(nèi)容，但尚未涉及到核心的中國傳統(tǒng)文化與藝術(shù)經(jīng)典教育內(nèi)容（如《聲律啟蒙》《論語》《大學(xué)》等），也未形成完整教學(xué)體系。十七屆六中全會后，我黨確定“文化大繁榮大發(fā)展”文化戰(zhàn)略，提出如何看待中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會主義核心價值體系中的地位與作用，特別是黨的十八屆三中全會進(jìn)一步明確提出“堅持立德樹人，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。如何在中小學(xué)階段系統(tǒng)地傳授中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)藝術(shù)，如何認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化是國家文化戰(zhàn)略安全的重要組成部分，這些問題都已迫在眉睫，需要我們?nèi)ニ伎?、去解決。

但另一方面，將傳統(tǒng)文化作為一門課程進(jìn)行系統(tǒng)、深入的教學(xué)面臨以下諸多問題：無教學(xué)目標(biāo)、無教學(xué)計劃、無標(biāo)準(zhǔn)教材、無專業(yè)教師、無學(xué)科教育教學(xué)研究和評價體系等等?？傊?，傳統(tǒng)文化教育急需科學(xué)的引導(dǎo)和規(guī)范的管理。

中國德育：為了扭轉(zhuǎn)這一局面，您已經(jīng)邁出了扎實的一步，比如，在您的倡議下，《在基礎(chǔ)教育階段開設(shè)傳統(tǒng)文化教育國家實驗課程》已經(jīng)編輯成書，并進(jìn)入實驗階段，使國學(xué)教育走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。除此之外，您還做了哪些具體工作？能介紹一下嗎？

姜昆：由人民教育出版社與“十一五”教育部規(guī)劃課題《教育信息資源有效應(yīng)用對策研究》國學(xué)教育專項研究課題小組共同編著的“中國傳統(tǒng)文化教育系列教程”，首次提出了傳統(tǒng)文化的教育目標(biāo)是“青少年完美人格教育”的教育理論。強(qiáng)調(diào)其教學(xué)目的是“良好行為規(guī)范、高尚審美情趣、質(zhì)樸道德操守，深邃哲學(xué)思想”，并在此基礎(chǔ)上研發(fā)完畢相關(guān)系列教程和教學(xué)教輔叢書，其課程結(jié)構(gòu)可總結(jié)為：“儒學(xué)養(yǎng)正，兵學(xué)相佑，道法自然，文化浸潤”。其課程內(nèi)容包括傳統(tǒng)文化經(jīng)典教育課程《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《聲律啟蒙》《論語》《孟子》《大學(xué)中庸》《道德經(jīng)》《中國古典詩詞欣賞》，又在每學(xué)科中加入民俗文化與傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)模塊，其內(nèi)容包括中國傳統(tǒng)歷法與節(jié)氣、中醫(yī)與兒童保健、茶道、京劇臉譜、年畫藝術(shù)欣賞、中國傳統(tǒng)音樂欣賞、中國書法藝術(shù)欣賞、中國傳統(tǒng)繪畫欣賞、中國古建筑美學(xué)欣賞、中國玉文化、中國陶瓷文化和明清家具文化等，經(jīng)典研習(xí)與文化熏陶相得益彰。同時，課題組已著手開展傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓(xùn)及學(xué)科教育科研工作，希望在“十二五”階段能以此作為基礎(chǔ)，逐步深入開展中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育工作。

中國德育：您今后還有什么打算？您的建議和心愿是什么？

姜昆：我衷心地希望通過系統(tǒng)化優(yōu)秀國學(xué)文化教育，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化倫理價值轉(zhuǎn)化為當(dāng)代青少年人格培養(yǎng)和道德構(gòu)建的核心思想與高度共識，在青少年一代心中種下中華民族的根，文化的根。我最大的心愿是，首先，在國家層面建立項目領(lǐng)導(dǎo)小組和項目研究機(jī)構(gòu)，重新審視并定義中國傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會德育教育中的地位和作用，以及中國傳統(tǒng)文化在社會主義核心價值觀中應(yīng)起作用和地位，并開展傳統(tǒng)文化教育的理論研究工作，指導(dǎo)在基礎(chǔ)教育階段逐步實施標(biāo)準(zhǔn)化的傳統(tǒng)文化教育課程體系。其次，完善學(xué)科建設(shè)工作。中國傳統(tǒng)文化教育應(yīng)作為基礎(chǔ)教育階段青少年德育教育的必修課程，應(yīng)由相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)與實施機(jī)構(gòu)，通過科研課題實踐，逐步完善其教育理論，制定學(xué)科教學(xué)規(guī)劃，編制教學(xué)進(jìn)度與計劃，修訂學(xué)科教材，培訓(xùn)專業(yè)教師，使中國傳統(tǒng)文化教育逐步發(fā)展成為一個獨立學(xué)科。第三，建議國家教育部將中小學(xué)校傳統(tǒng)文化教育列為國家實驗課程。

在青少年中開展傳統(tǒng)文化教育，其德藝雙修的特性將促進(jìn)其形成良好的道德操守和人格品質(zhì)，更重要的是，它是固守中華民族精神家園的重要基石，是國家文化安全的中流砥柱。在基礎(chǔ)教育階段，傳統(tǒng)文化教育不應(yīng)成為古文或文言文教育，所以，不應(yīng)依附于現(xiàn)有語文課程。中國傳統(tǒng)文化教育理應(yīng)作為一個獨立學(xué)科，做為國家實驗課程，進(jìn)行深入研究和廣泛推廣，逐步構(gòu)建起中國特色的優(yōu)秀文化體系。

中國德育：謝謝您接受我們的采訪！

責(zé)任編輯/楊艷利