博士帶隊 千名學生探海島
——青島同安路小學“小學生 大研究”海洋科考活動側(cè)記

博士帶隊 千名學生探海島
——青島同安路小學“小學生 大研究”海洋科考活動側(cè)記

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，青島同安路小學在激發(fā)學生積極學習海洋知識的同時，還鼓勵和組織學生像科學家那樣探究。通過探究讓學生獲得準確的科學知識，感受科學探究的過程，學會科學探究的方法，發(fā)展科學探究的能力。2014年6月6日，學校千名學生在國家海洋局第一海洋研究所海島海岸帶中心三位博士的帶領(lǐng)下，分別登上小青島、竹岔島、田橫島對海島生物、自然人文、地形地貌和海島保護等方面進行實地科考研究。

花絮一：啟動儀式，笑意盈盈

6月6日，海島科考活動的啟動儀式在同安路小學的操場上舉行。山東少年海洋學校執(zhí)行校長趙炳來為活動致辭，國家海洋局第一海洋研究所科技處王宗靈處長、徐興永副處長給學校送來了新禮物：四臺觸摸查屏一體機和價值萬元的海洋書籍。當國家海洋局第一海洋研究所孫永福副所長、趙炳來校長和青島同安路小學紀玉元校長、逄靜書記為科考活動地圖揭幕后，學生代表就把三面小紅旗插在巨大醒目的藍色地圖上。孩子們學生興奮地表示：“今年的‘六一’兒童節(jié)過得最有意義”；“同安的‘海洋節(jié)’總會帶給我們驚喜”；“能跟博士叔叔一起到大自然中學習太難得啦！”……最后在孫永福副所長一聲號令下，全校千名學生高舉著科考大旗，戴著科考臂章奔赴科考活動的目的地。

花絮二： 登島考察，亮點多多

“小青島上為什么都是肉紅色的巖石？”“田橫島的海蝕穴是如何形成的？”“竹岔島的火山口熔巖地貌有什么特征？”“島上居民如何生活勞作？”等等層出不窮的問題讓博士們應(yīng)接不暇。小青島的考察隊傾聽了陳勇博士的現(xiàn)場講解，了解到肉紅色三位巖漿巖是小青島的獨特地貌；竹岔島的學生們對巖石上的大大小小的孔產(chǎn)生了極大興趣，于曉曉博士告訴他們是火山噴發(fā)時帶氣泡的熔巖冷卻后形成的。田橫島考察分隊不但參觀了島上的著名景點，而且在趙錦霞博士的帶領(lǐng)下分組進行了探究：生物小組采集了50多種昆蟲，放在收集瓶中準備繼續(xù)研究；人文小組帶著20多個關(guān)于海島人民如何生活的問題采訪了當?shù)鼐用?；地質(zhì)小組了解了海蝕崖、海蝕穴的形成原因；環(huán)保組不但拍攝了島上污染的照片，還提出應(yīng)該在島上多建衛(wèi)生間的建議……三島處處可見學生們調(diào)查研究的身影。

花絮三：匯報交流，碩果累累

到大自然中去學習讓孩子們興奮不已，也收獲滿滿?；顒咏Y(jié)束后，學生們在專家、老師的指導下總結(jié)出了研究成果。6月16日，學校組織召開課題研究成果匯報會，每個中隊都進行了展示。同學們運用多媒體課件，通過真實有效的數(shù)據(jù)、豐富多彩的圖片、有理有據(jù)的對比分析，展現(xiàn)了自己的研究成果，得到了評委老師們的一致贊揚。活動結(jié)束后， 5.3班李騰家長說：“從沒有參加過這樣寓教于樂的體驗?！?.1班李江昊家長說：“知識就這樣一點一滴地積累，伴隨他們成長。我真希望他們能永遠保持這種對自然的好奇和探索的精神。”3.1班張如軼媽媽說：“學校倡議家長志愿者的參與，使家長有機會和孩子共同體驗、共同探索，讓平時僅限‘共同游玩’‘共同啃書本’的親子活動范圍擴大到了專業(yè)性強的‘共同科考’，真是開心?！币痪渚浒l(fā)自肺腑的話語，讓我們欣喜地看到考察活動對于每一個人的深深觸動。走進海島學海島，真好！

花絮四：多方參與，收獲滿滿

本次科考活動半年前就開始籌備了。學校和國家海洋局第一海洋研究所的領(lǐng)導共同成立“海島探究”工作小組，確定修改活動方案。一所先后派來四位專家圍繞海島主題進行了知識講座，并帶領(lǐng)老師們確定可行的課題。學校校務(wù)委員會制定并下發(fā)《校報》，征求家長意見。為確保學生安全，學校還派老師提前登島考察行進路線、吃飯休息地點。全體學生則在老師們指導下，設(shè)計調(diào)查問卷、活動記錄表。三年級的學生家長更是為孩子們探索昆蟲的活動到處聯(lián)系購買樣品瓶、撲蟲網(wǎng)等工具?；顒赢斕欤總€班級還有五六名家長志愿者隨行，活動后全部撰寫了活動體會?！耙蝗穗y挑千斤擔，眾人能移萬座山”。在這次活動中，領(lǐng)導、專家、教師、家長、學生全員全程參與，取得非常好的效果，青島電視臺、《青島晚報》青島新聞網(wǎng)等媒體都進行了專題報道。

“小學生 大研究！”青島同安路小學將以“容納致遠”為引領(lǐng)，以海納百川的情懷、銳意進取的精神，努力豐實海洋教育品牌內(nèi)涵，為了藍色的夢想揚帆遠航?。ㄘ熅帲荷蜴面茫?/p>