淺談中職學?！督?jīng)濟法》教學的現(xiàn)狀與建議

魏周節(jié)

摘 要：經(jīng)濟類的專業(yè)課程普遍存在中職學校開設的課程內(nèi)容，而經(jīng)濟類專業(yè)的課程中，《經(jīng)濟法》又占據(jù)著基礎地位，所以《經(jīng)濟法》的教學重要性不言而喻。在《經(jīng)濟法》的教學過程中，運用合適有效的方法，讓學生學有所得，對于他們在進入社會后的工作有著重要的作用和幫助。

關鍵詞：中職學校；經(jīng)濟法；現(xiàn)狀；分析

隨著社會精神的快速發(fā)展，對于從事相關工作的專業(yè)性要求也越來越高，所以越來越多的中專學校開設了類似會計、電子商務等經(jīng)濟類型的專業(yè)，而在這些經(jīng)濟類型的專業(yè)里，幾乎都設有《經(jīng)濟法》的課程。如何做好對于《經(jīng)濟法》的教學工作，讓學生可以學習到相關的知識，不管是對于當前學生的在校學習，還是對于學生在步入社會后的工作和生活都有著重要意義。

一、中職學校的《經(jīng)濟法》教學的現(xiàn)狀

當前中職學校的《經(jīng)濟法》課程的教學由于受到各種各樣的因素的影響，呈現(xiàn)出一種定位不確切、教學要求不明確的現(xiàn)象。很多的學校將《經(jīng)濟法》定位為考查的一項科目，所以導致了老師和學生對此的重視程度不夠，教學過程中的要求不高，學生學習的迷迷糊糊成為當下中職學校《經(jīng)濟法》教學的普遍現(xiàn)象。

眾所周知，我國自改革開放以來，實行社會主義市場經(jīng)濟，國家以宏觀調(diào)控的方式對市場經(jīng)濟進行必要的干預，而在這個過程中，法律必然在約束經(jīng)濟行為、促進經(jīng)濟有序發(fā)展上占據(jù)重要的地位。所以，對于中職學校的經(jīng)濟類專業(yè)的學生，如果想在步入社會后獲得較好的工作或作為，必須要重視《經(jīng)濟法》課程的學習，對法律的了解和熟知，可以為將來更好的施展個人報復做好準備。

二、對于中職學?！督?jīng)濟法》課程教學的建議

（一）《經(jīng)濟法》的教學需根據(jù)專業(yè)做出調(diào)整

在很多的中職學校中，受到師資力量的約束，《經(jīng)濟法》課程的教學經(jīng)常是由一個老師擔任多個專業(yè)的授課，比如像會計、營銷等專業(yè)的《經(jīng)濟法》由一個老師來授課。在這種情況下，授課的老師首先一定要了解不同專業(yè)的學生所學習的專業(yè)知識的差異性，其次根據(jù)專業(yè)的不同去熟悉各個專業(yè)領域的特點，最后才是根據(jù)各個專業(yè)的特點，有選擇的做出重點講解。這樣的授課方式學生才會學習到最需要的知識，教師也會獲得好的教學效益，避免了做無用功。

撒網(wǎng)式的教學使得老師的教學任務繁重，學生的學習興趣缺失，出現(xiàn)教非教、學非學的狀況。要想改變這種現(xiàn)象，不僅要求老師在課堂上的授課，還需要課堂下的“充電”，不斷的開闊自己的眼界，積累自己的知識儲備，對于相關的法律條文可以做到信手拈來，以教材為教學的基礎，但是又不受到教材的約束，為不同的專業(yè)學生教授適合的《經(jīng)濟法》知識。

（二）課程合理安排，優(yōu)化相關法律知識結構

在教師的教學過程中，最常碰到的問題就是學生對于知識無法串聯(lián)起來。如何打破這一現(xiàn)象呢？不僅需要教師和學生的努力，還需要學校在對待課程的安排上科學合理，把握學生的知識結構，并對此進行優(yōu)化。

百丈高樓平地起，不管是開設什么樣的課程，首先要學習基礎知識，就像是在學習乘法運算的時候要先把九九乘法表熟悉了。比如在大多數(shù)的中職學校內(nèi)，會計專業(yè)一般是開設三門和法律相關的課程，即《法律基礎知識》、《經(jīng)濟法》和《財經(jīng)法規(guī)》。合理的課程安排應該是先學《法律基礎知識》，再學《經(jīng)濟法》，最后才學《財經(jīng)法規(guī)》，這樣的課程安排一方面可以看出這是從法律基礎開始一步一步的提高，另一方面安排的這些課程也學會計專業(yè)的其他可測回歸相適應，對于教學的有序進展有很大的幫助，也對學生將不同課程之間的融合有著很大的幫助。

（三）教學和教材保持與時俱進

法律有著一個顯著的特點就是穩(wěn)定性，但是穩(wěn)定并不是一成不變，法律隨著社會和時代的發(fā)展也在不斷的修正和完善，更何況我們學校的學生呢？每年不也是發(fā)橫改變嗎？很多的中職學校里，教師為了節(jié)省備課的時間，減輕教學任務，一份授課材料使用多年不更換。如果一份授課材料從不更換，不僅僅是學生在課堂中乏味無趣，接收不到新鮮的事物和知識，教師也會形成一種授課上的“審美疲勞”。

根據(jù)課程的要求和時代的需要為基礎，準備出適合當前的授課材料，及時的本專業(yè)經(jīng)濟法的相關內(nèi)容內(nèi)容和知識，以淺顯易懂的方式進行授課。法律是由文字組成的，看的話誰都會看，但是如何能搞懂，這才是一個教師在授課中所面臨的重要問題。大段大段的文字敘述只會使得學生乏味無趣，進而產(chǎn)生排斥情緒。在授課的過程中案例的使用必須是占有一定的時間的，而且這些案例必須是與時代同步的，切不可以幾十年前的案例作為分析。

當前的市場上各種各樣的相關參考資料也是越來越多，各有優(yōu)點，如何選擇合適的教學資料主要是依靠教師的職業(yè)經(jīng)驗。所以，合適的教學資料在教學的過程中起著事半功倍的效果。

（四）創(chuàng)新課堂的教學手段

法律除了具有穩(wěn)定性的特點之外，另一個突出的特點就是高度概括性。中職學校的學生厭學情緒較為普遍，并且文化課的基礎也相對比較薄弱，如果老師在授課的過程中沒有良好的教學方法和教學手段，僅僅是依照課本進行演講式的授課，整個課堂必定是枯燥乏味而又無趣的，學生對于老師所講的知識也是難以接受的。因此，在法律課堂上，調(diào)動起學生的積極參與性是一個非常重要的環(huán)節(jié)。

法律的教學需要教師搜集大量的現(xiàn)實案例，最好是可以和本地的法院或者律師事務所等與法律有關的單位進行聯(lián)系，獲得大量的現(xiàn)實而具有說服力的案例進行課堂分析與講解。一般的法律案例都是大段大段的敘述，所以合理的使用多媒體的教學可以節(jié)約課堂的授課時間，提高課堂的效率?？傊?，如何使用新穎的方式去創(chuàng)新課堂教學手段和教學方法，這對于學生更好的學習有著重要的影響。（作者單位：蘭州市商業(yè)學校）

參考文獻：

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