完善半軍事化管理制度，讓大學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)

馮沖

摘 要：本文主要通過(guò)對(duì)半軍事化管理的必要性、現(xiàn)狀的分析，結(jié)合高職類院校的現(xiàn)狀與自己的工作實(shí)際，對(duì)半軍事化管理方法進(jìn)行了探索研究。

關(guān)鍵詞：半軍事化管理制度；大學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)；高職類院校

一、高職類院校半軍事化管理的必要性

半軍事化管理，是非軍事單位仿效軍事管理的方式實(shí)行的內(nèi)部管理。與高等院校相結(jié)合的半軍事化管理，目的是給予學(xué)生正確的政治教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、合作精神和良好的生存能力，輔助校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。[1]

（一）對(duì)學(xué)生是一種塑造

中國(guó)的教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，上大學(xué)已經(jīng)不是難事，許多學(xué)生變得懶散松懈，自主學(xué)習(xí)的積極性很低，沒(méi)有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，玩心較重。

通過(guò)半軍事化管理教育，可以逐漸使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、守時(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、積極主動(dòng)等良好的品質(zhì)，塑造自己的人格特質(zhì)，完善自身素質(zhì)。

（二）對(duì)老師是一種督促

高職院校教師是比較安穩(wěn)的職業(yè)，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較小，科研要求較低，很多教師的知識(shí)已經(jīng)落后，缺乏授課積極性。半軍事化管理在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，對(duì)教師的要求也十分嚴(yán)格，這樣可以整體帶動(dòng)全體師生共同努力，讓教師以身作則，真正的緊張起來(lái)，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）對(duì)學(xué)校是一種保障

高職類院校的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，但紀(jì)律性與自我控制力、自主學(xué)習(xí)能力較差。所以半軍事化管理在高職類院校的實(shí)行，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格考勤制度與管理制度，可以很大程度上確保學(xué)生的安全，第一時(shí)間掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，督促學(xué)生到教室學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以說(shuō)，半軍事化管理對(duì)于高職類院校的正常教學(xué)秩序來(lái)說(shuō)，是一種保障。

二、高職類院校半軍事化管理現(xiàn)狀分析

目前高職院校半軍事化管理的實(shí)施過(guò)程中遇到了很多的阻礙，我們應(yīng)該多加注意，如果不及時(shí)的疏導(dǎo)消化，就會(huì)釀成大的事故，不利于學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。

（一）學(xué)生的逆反情緒較高

學(xué)生們?cè)诟咧袝r(shí)代就被灌輸“到大學(xué)就沒(méi)有人管，很自由”的思想，在熬過(guò)高中進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，又聽(tīng)到比高中管理更嚴(yán)格的消息，學(xué)生的心理落差很大，逆反情緒十分嚴(yán)重。許多學(xué)生以自我為中心，獨(dú)立性差，性格軟弱、承受力不強(qiáng)，特別是大一剛?cè)雽W(xué)期間，第一次離開(kāi)家人懷抱，遇到問(wèn)題不知道如何解決，孤獨(dú)感較強(qiáng)。這個(gè)時(shí)候，面對(duì)大一新生，如果管理時(shí)不注意方式方法，將會(huì)激起學(xué)生的逆反情緒，為學(xué)校管理工作帶來(lái)很大的困擾。

（二）學(xué)生心智發(fā)展差異較大

高職類院校的學(xué)生整體年齡較本科類大學(xué)偏小，高職院校班級(jí)內(nèi)部學(xué)生群體年齡差高達(dá)4-5歲，學(xué)生心智發(fā)展存在較大差異，這樣的學(xué)生構(gòu)成情況，為學(xué)校的日常管理帶來(lái)很大的困難。有些學(xué)生在社會(huì)上工作過(guò)，自理能力比較強(qiáng)，能夠很快適應(yīng)大學(xué)生活；但有些學(xué)生從中專技校直接升入高職院校，松散懶惰習(xí)慣根深蒂固，思想不成熟，容易走極端。這就要求輔導(dǎo)員及管理者在管理過(guò)程中因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)教育，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

（三）與家長(zhǎng)溝通交流存在難度

家長(zhǎng)的支持和理解能夠?yàn)閷W(xué)生工作增添很多的動(dòng)力。但是，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)太過(guò)溺愛(ài)孩子，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行庇護(hù)，不理解學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，給學(xué)校的管理帶來(lái)了很多的阻礙。

三、高職院校半軍事化管理方式探究

（一）軍事訓(xùn)練

準(zhǔn)時(shí)集合、隊(duì)列動(dòng)作、連隊(duì)拉歌比賽、內(nèi)務(wù)評(píng)比等內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)半軍事化規(guī)定，是學(xué)生適應(yīng)學(xué)校半軍事化管理的第一步。在艱苦的訓(xùn)練中能與同學(xué)建立深厚的友誼，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。軍訓(xùn)期間輔導(dǎo)員的全程陪同也會(huì)讓新生感受到輔導(dǎo)員的關(guān)愛(ài)，與輔導(dǎo)員建立基本的信任，對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力與心理接受力有很好的幫助作用。

（二）日常管理工作

（1）設(shè)立新生輔導(dǎo)員助理

新生輔導(dǎo)員助理是從大二的學(xué)生干部中挑選出優(yōu)秀的人才，輔助輔導(dǎo)員進(jìn)行新生的管理工作。這些輔導(dǎo)員助理在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活后，對(duì)大學(xué)生活有了自己初步的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，與大一新生有很多的交流溝通的地方，新生對(duì)輔導(dǎo)員助理也會(huì)比較親近。這種良好的關(guān)系，就可以幫助輔導(dǎo)員及時(shí)了解新生及班級(jí)的情況，方便各種工作的安排與落實(shí)。

（2）制定半軍事化考核量化制度

明確而嚴(yán)格的考核量化制度，給予學(xué)生明確的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，在規(guī)則中生活。在實(shí)行考核量化制度時(shí)，最重要的是公平公正公開(kāi)?？己说哪康氖鞘箤W(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而不是為了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)評(píng)比，所以在考核的時(shí)候，一定要注意公平公正公開(kāi)的原則，最后的操行分?jǐn)?shù)與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。這樣的公平競(jìng)爭(zhēng)可以讓學(xué)生處于一種積極向上的氛圍之中，能夠在想懶惰的時(shí)候能夠用考核制度提醒自己，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)甚至是學(xué)校風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。

（3）構(gòu)建網(wǎng)格化服務(wù)學(xué)生制度

高職院校半軍事化管理工作復(fù)雜且困難很多，所以一個(gè)上下溝通迅速的關(guān)系網(wǎng)是非常必要的。因此我院領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)格化黨員干部聯(lián)系服務(wù)學(xué)生制度，構(gòu)建從宿舍長(zhǎng)、班委成員到輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)院各部門領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系網(wǎng)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，將問(wèn)題控制在最小的范圍。使輔導(dǎo)員能夠掌握每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)向、關(guān)注的問(wèn)題、同學(xué)之間的矛盾等等，同時(shí)與各部門領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)，可以將學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)反映給領(lǐng)導(dǎo)，將問(wèn)題及時(shí)處理，避免了之前的各部門之間走程序的時(shí)間，省時(shí)省力，真抓實(shí)干。

（4）開(kāi)展學(xué)生人文素質(zhì)教育

半軍事化管理不同于全封閉管理，不是將學(xué)生完全封閉起來(lái)。在管理中，不能一味的用規(guī)則壓制學(xué)生，要進(jìn)行人文素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生。按照不同年級(jí)學(xué)生的情況，設(shè)置不同的人文素質(zhì)課程，比如法紀(jì)與安全教育、心理健康教育、職業(yè)素養(yǎng)教育等課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)一些完善自身的課程。

半軍事化管理并不意味著只有嚴(yán)格，半軍事化管理也可以輕松愉快。要在學(xué)校規(guī)定允許之內(nèi)，大力開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的組織開(kāi)展活動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡在學(xué)校學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)校的生活。

半軍事化管理制度在高職類院校的實(shí)施是十分必要的，在管理中需要不斷完善制度，以軍訓(xùn)為開(kāi)端，做好日常管理工作，注重學(xué)生心理健康發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。（作者單位：山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 紀(jì)君燕，半軍事化管理對(duì)高校學(xué)生管理工作的啟示，讀與寫(xiě)雜志，第8卷，第3期。