讓孩子自己作決定

徐冰

早晨，阿風(fēng)又想賴床。

媽媽說：“那就再睡5分鐘好了。”

阿風(fēng)說：“不要！我要一直睡，一直睡，一直睡！”

媽媽說：“這樣你就不能出去玩了。你告訴媽媽，你還想再睡幾分鐘？”

阿風(fēng)眨巴眼睛，想了會(huì)說：“2分鐘！”

媽媽忍不住“撲哧”一聲笑出來：“好的?！?/p>

阿風(fēng)看到媽媽的笑，覺得不對(duì)勁，立刻改口：“不是，不是，是5分鐘?！?/p>

媽媽繼續(xù)笑著：“好，5分鐘后我們起床！”

孩子反抗的“5分鐘”和他最后爭(zhēng)取到的“5分鐘”，在我們眼中是一樣的5分鐘，我們?nèi)滩蛔∫υ捄⒆恿恕範(fàn)幍慕Y(jié)果不過是同樣的5分鐘。

但在孩子的心里這兩個(gè)“5分鐘”卻有著迥然不同的意義。

前一個(gè)“5分鐘”來自媽媽的要求，后一個(gè)“5分鐘”是思考后自己作出的決定，所以，阿風(fēng)欣然地認(rèn)同了第二個(gè)“5分鐘”。在這個(gè)“5分鐘”到來后，他沒有賴皮，沒有討價(jià)還價(jià)，爽快執(zhí)行了自己的決定。

對(duì)于媽媽而言，我多花了1分鐘和孩子對(duì)話，聆聽了他的想法，省去了強(qiáng)制孩子起床的麻煩和糾結(jié)，避免孩子的哭鬧和反抗，雙方都有了一個(gè)“愉快的早上”。

在日常生活中，我們常常因?yàn)樽约旱拿β?，而不斷催促孩子，不加思考地?duì)孩子提出更多更高的要求，忘了給孩子自我思考、自我要求的空間與時(shí)間，甚至粗心地認(rèn)為孩子還不具備有作決定的能力，忽視了孩子是一個(gè)有獨(dú)立思想、獨(dú)特個(gè)性的人。自上而下地教育孩子、要求孩子、引導(dǎo)孩子、拽著孩子往前跑，是很多父母的常態(tài)。

不考慮孩子的年齡特點(diǎn)，不理解孩子的思維方式，一切想當(dāng)然地把要求付諸孩子時(shí)，我們的親子關(guān)系猶如逆水行舟，焦慮與沖突就產(chǎn)生了！爸爸媽媽會(huì)說：“不可能每個(gè)父親母親都是兒童心理學(xué)家，都了解孩子需要什么?！?/p>

不懂沒關(guān)系，最好的方法是——

1. 遇事“退后一步”，聽聽孩子的想法，他到底要什么。

2. 要有明確的意識(shí)，讓孩子自己作決定。

讓孩子作決定，傳遞給孩子的是什么信息呢？

一、這是你自己的事情

不管是起床、吃飯、刷牙，還是看書、整理玩具，這都是孩子自己的事情。是孩子的需要，不是爸媽的要求。譬如刷牙是為了保護(hù)自己牙齒，不被蛀蟲吃掉；整理玩具是為了下次更快地找到它……

提示：

* 孩子發(fā)生問題，如找不到玩具等，就是你傳遞信息的好時(shí)機(jī)。

* 父母要做的是幫助和提醒孩子了解“作決定的原則”，如，晚上睡覺前整理玩具、喝奶、刷牙、講故事，孩子可以自己安排順序，但有一點(diǎn)必須要堅(jiān)持——刷牙必須在喝奶的后面。

二、你需要承擔(dān)什么

決定就是一種承諾。作了決定，就必須承擔(dān)責(zé)任。違背，就可能失去作決定的自由并承擔(dān)相應(yīng)的后果。說好5分鐘后起床，如果繼續(xù)賴床，媽媽就會(huì)把你強(qiáng)制拉起來，哭鬧也不會(huì)得到妥協(xié)。

讓孩子作決定，可以幫助培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，建構(gòu)個(gè)人行為原則，形成自律。只有真正知道自己在做什么的孩子，才能得到真正的心理成長(zhǎng)。

觀點(diǎn)：

人的成長(zhǎng)過程中很容易產(chǎn)生倦怠，原因就是不知道自己喜歡什么，不知道自己該為什么而努力。如果教育只是一味地輸入，孩子就成為了一個(gè)被動(dòng)的容器，很容易就會(huì)迷失自我，停滯成長(zhǎng)。

多花點(diǎn)時(shí)間與耐心，多一點(diǎn)機(jī)會(huì)讓孩子自己作決定、自己承擔(dān)后果，換來的是孩子更好的成長(zhǎng)——步子更穩(wěn)、更有力！