作文教學(xué)方法點(diǎn)滴

劉金濤

劉金濤，教師，現(xiàn)居江蘇大豐。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)既是學(xué)生學(xué)好其他課程的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。因此，作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中具有十分顯著的地位。然而，目前小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的“老大難”。小學(xué)生的文字功底欠缺，又不注意觀察事物，更沒有組織和駕馭語言能力，寫作時(shí)經(jīng)常是下筆無話可寫，或者是茶壺里煮餃子——有貨倒（道） 不出。即便是拼拼湊湊勉強(qiáng)“創(chuàng)作”出一篇作文，亦是言之無物，雜亂無序?；蛘呤窃~不達(dá)意，“驢唇不對(duì)馬嘴”。讓教師無法批改，有力無處使。那么，如何進(jìn)行小學(xué)語文作文的教學(xué)？ 筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中摸索出以下幾種方法：

一.調(diào)整心態(tài)，樹立自信

愛因斯坦說：“自信是向成功邁出的第一步?！痹诹己玫木駹顟B(tài)下，樹立自信心是做好一件事的先決條件。學(xué)生往往對(duì)作文都懷有懼怕感和討厭感，每到作文的時(shí)候，必有一種害怕的念頭，從而導(dǎo)致寫作失敗，因而他們長(zhǎng)期對(duì)作文疲于應(yīng)付。要徹底改變這種令人頭痛的現(xiàn)狀，就要消除他們的心理陰影，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們學(xué)會(huì)調(diào)整對(duì)作文的心態(tài)。所以，教師先要尊重、相信他們，讓他們感到教師的關(guān)心和殷切期望，保持良好的心理狀態(tài)，放開思路去想；讓他們能夠確信“能夠把自己的見聞、感受和想象寫出來”就是好作文。有了自信心，學(xué)生的潛能就會(huì)自然而然的被充分挖掘，作文難關(guān)必將被攻克。

二.培養(yǎng)興趣，激發(fā)靈感

教師讓學(xué)生單憑想象作文無異于閉門造車。一味枯燥的講解，必然影響學(xué)習(xí)的預(yù)期效果，還會(huì)讓學(xué)生覺得無物可寫，無詞可遣。長(zhǎng)此以往，就會(huì)出現(xiàn)作文困難不堪，提筆作文就煩悶的心理，對(duì)作文產(chǎn)生討厭的情緒狀態(tài)。蘇聯(lián)著名學(xué)者贊科夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出兒童作文豐富多彩的那些思想感情和詞語?！蹦切┛梢杂|動(dòng)學(xué)生情感的事，往往可以引起濃厚的興趣，要使作文獲得成功，務(wù)必讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知作文材料，有意識(shí)地給學(xué)生設(shè)置激發(fā)興趣的游戲，把具體的游戲與抽象的作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使作文內(nèi)容通過游戲這種愉快的活動(dòng)形式展現(xiàn)出來，激發(fā)出寫作的靈感。筆者曾親自帶學(xué)生做游戲，讓他們盡興地唱、快樂地跳、放聲地笑，所有學(xué)生都十分地投入。與此同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用耳朵聽游戲者的語言，看游戲者的動(dòng)作，記住游戲者游戲時(shí)的心理活動(dòng)。這種滲透了學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的作文鋪墊了道路，使游戲真正成為培養(yǎng)作文興趣的載體，起到了事半功倍的效果。

三.加強(qiáng)閱讀，學(xué)習(xí)佳作

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)讀詩也會(huì)吟”。閱讀是寫作的重要基礎(chǔ)，因此，教者除了讓學(xué)生認(rèn)真悟讀文本外，還應(yīng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并提供優(yōu)秀的閱讀資料，協(xié)助他們累積語言材料，提高語言表達(dá)的能力，厘清寫作的思路。指導(dǎo)閱讀的時(shí)候，要增加學(xué)生閱讀的深度和廣度。精心選編的語文文本、寓意深刻的成語故事、開啟智慧的科普作品、構(gòu)思巧妙的美文短文更要多讀成誦；遇到精彩語段、名言妙句、警世格言要及時(shí)摘抄并分類整理，以備后用；在閱讀的基礎(chǔ)之上，要勤寫讀后感，同樣可以錘煉學(xué)生的文筆。

四.巧尋素材，妙筆生花

“巧媳婦難為無米之炊”，若沒有素材，也就無法作文，更奢談寫出好文章，然而到何處去尋覓作文素材呢？

（一） 從生活中來。素材來源于生活，要獲得無窮無盡的素材，就要認(rèn)真仔細(xì)地觀察生活。就內(nèi)容來說包括：人物，可以觀察自己的親戚、友人、同學(xué)等注意他們的外表、語言、舉止等有什么特征；事情，可以觀察家庭里的事、父母單位上的事、校園中的事，注意記清事情的發(fā)生、過程、結(jié)果等；景物，可以觀察不同季節(jié)、氣候的情況，抓住景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描繪等。

（二） 從筆下積累。平時(shí)觀察的事物雖多，但時(shí)間長(zhǎng)了容易忘卻。俗話說，“好記性不如爛筆頭”，這句話的意思就是：一個(gè)人的記性再好，也不如用筆經(jīng)常去記記。教者這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地將仔細(xì)觀察的內(nèi)容和情況記下來，以備寫作之需，不至于寫作時(shí)束手無策、無從下筆。

綜上所述，讓學(xué)生寫好作文需要一個(gè)路途漫長(zhǎng)的、螺旋前進(jìn)的過程，作為教者一定要做有心人，平時(shí)積累更好的作文教學(xué)方法，并靈活地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生也應(yīng)該勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦。只要師生共同努力，堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，學(xué)生的作文一定會(huì)有一個(gè)又一個(gè)的令人驚喜的進(jìn)步。