抓住細(xì)節(jié)描寫 刻畫人物形象

鄧江民

鄧江民，教師，現(xiàn)居山東青島。

作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”十七年的初中語文任教經(jīng)歷讓我深知，如何把作文寫得精彩一直是學(xué)生的一大難題。

不少同學(xué)寫作文時(shí)，往往滿足于結(jié)構(gòu)分明，情節(jié)完整，敘事清楚，卻忽視了細(xì)節(jié)的刻畫。讓文章出彩的方法有很多，細(xì)節(jié)描寫就是其中非常重要的一種方法。經(jīng)過與多屆學(xué)生的實(shí)踐探索，我發(fā)現(xiàn)了一套行之有效的細(xì)節(jié)描寫的方法，此法讓學(xué)生在作文時(shí)錦上添花，且屢試不爽。

所謂細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)；描寫是對事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。細(xì)節(jié)描寫就是抓住生活中的具體事物、情節(jié)，加以準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)的描繪，使讀者如睹其物、如見其人、如聞其聲、如臨其境。

細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法，被稱為“一滴水中的太陽”。從人物外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)以及周圍環(huán)境等方面的細(xì)致刻畫，往往能起到事半功倍的作用。

一.人物外貌的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出人物特征

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。（茨威格《列夫·托爾斯泰》）

作者對于人物外貌的細(xì)節(jié)描寫，讓列夫·托爾斯泰不拘小節(jié)、專注于文學(xué)創(chuàng)作的形象躍然紙上。

二.人物語言的細(xì)節(jié)描寫，活化出人物形象

那么我最喜歡的是什么呢?乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒，到了喝春酒時(shí)，就開出來請大家嘗嘗。“補(bǔ)氣、健脾、明目的呦！”母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。”其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。（琦君《春酒》）

母親的話，既表現(xiàn)了自己釀出春酒的驕傲得意的心情，又表現(xiàn)了對孩子的疼愛之情，嚴(yán)中有愛，愛中有度。

三.人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)出人物的心理

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）

如果沒有對連走路都吃力的“肥胖”父親這些細(xì)膩的動(dòng)作描寫，一個(gè)愛子的好父親的形象就很難成為“經(jīng)典”，文章也就不會(huì)那么生動(dòng)感人。

四.人物心理的細(xì)節(jié)描寫，揭示出人物的內(nèi)心

我正想著這些的時(shí)候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的。（都德《最后一課》）

通過小弗郎士的內(nèi)心獨(dú)白，形象地刻畫出了一個(gè)平時(shí)不愛學(xué)習(xí)法語的調(diào)皮男孩的懊悔之情和寧愿付出一切代價(jià)也想學(xué)好祖國語言的堅(jiān)定決心。

五.人物神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出人物的思想

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！??！原來如此......如此......我早就看出來了！......謝謝您，船長。”（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

這段人物神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，把菲利普的驚訝害怕失望的心理刻畫得活靈活現(xiàn)。

六.環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫，烘托出人物的性格

下午放學(xué)我陪蕓等車，等了好久不見車來。我和蕓便偎依在一起說著自己的不舍。“我不想和你分開，一刻也不想?！笔|說。我從蕓眼中讀出了哀傷。我轉(zhuǎn)過臉去不忍看她。夏天的黃昏，柔柔的陽光輕撫著大地上的生命，把她們映的那么美好。淡淡的陽光，穿透樹林，穿過天頂，漸漸往西邊的角上移去。被染得通紅的天空，把軟軟的云朵攬?jiān)趹牙铮p聲低唱著風(fēng)的搖籃曲。

“蕓，我同樣不愿離開你?！碑?dāng)我說這話時(shí)，我看見夕陽的余輝下，蕓好憔悴。我想她的心在流淚。

這是我的學(xué)生高雪在她的《當(dāng)有夢的時(shí)候，才有遠(yuǎn)方》中運(yùn)用的環(huán)境細(xì)節(jié)描寫，她把人物的情感渲染得恰如其分，形象地寫出了注重同窗情感的人物性格。

當(dāng)然，細(xì)節(jié)描寫在文章中也不是越多越好，細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的點(diǎn)。這樣才更具有針對性，有利于突出文章中心，從而給人留下深刻的印象。

只要抓住“細(xì)節(jié)描寫”這部讓作文出彩的 “葵花寶典”，帶領(lǐng)學(xué)生把這六柄利器磨快了磨光了磨好了，那么學(xué)生就可以在作文的江湖任我行了。