概念整合理論視角下的英語復合詞研究

尹笑梅

【摘 要】在我們看來，英語中的復合詞，形勢很簡單，但是它的意義建構(gòu)是復雜的，并不是詞義的簡單的“物理疊加”，而是復雜的心智相整合的過程。又因為心智整合的過程中有“文化框架”插入，所以英語的復合詞通過整合所得到的“浮現(xiàn)意義”與他的字面意義差別很大。感念理論于1994年由著名語言學家提出，這一理論很好地闡明了心智整合過程的本質(zhì)。本文將以概念整合理論為視角，嘗試展現(xiàn)英語的復合詞“非常規(guī)”意義建構(gòu)的動態(tài)過程。

【關(guān)鍵詞】概念整合理論；英語復合詞；非常規(guī)；意義建構(gòu)

0.引言

復合詞的形式很簡單，如“blue helmet”，但它的語義并不簡單。吳為善指出，由復合構(gòu)詞法構(gòu)成的詞義往往是不透明的。我們能知道“甘”和“苦”的意思，但我們不一定能知道“甘苦”的意思?！案士唷弊鳛橐粋€整體，意義并不能完全靠組成成分推導出來[1]271。

“blue helmet”經(jīng)過簡單的意義相加，不難得出這一意義——“藍色的頭盔”。但是，《牛津高階英漢雙解詞典（第七版）》給出的解釋是：“blue helmet”常被用來指“聯(lián)合國維和人員”不是“藍色頭盔”。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的額“意義組合”不能非常好地詮釋出復合詞的“非常規(guī)”意義建構(gòu)。張祝祥通過原形理論，隱喻和轉(zhuǎn)喻理論對“black”和“white”相關(guān)的具有“非常規(guī)”意義的復合詞進行了認知語義的分析[2]，但沒能清晰地展示出英語的復合詞的“非常規(guī)”意義建構(gòu)過程。

本文擬在前輩的研究成果的基礎(chǔ)上，以概念整合理論為視角，通過分析“Blue X”、“White X”這兩類英語復合詞，嘗試展現(xiàn)英語的復合詞的“非常規(guī)”意義建構(gòu)過程。

1.概念整合理論

語言學家 Fauconnier 在1994年提出概念整合理論。

1985年，F(xiàn)auconnier 提出了Mental Space（心理空間）這一概念，將其描述成“小概念包”，并認為要理解語言的意義，就要研究人們長期交談或是聽話時所形成的認知域[1]249。人的心理空間不是孤立存在的，兩個心理空間是連通的。心理空間相互連通，并最終整合變?yōu)楦拍钫暇W(wǎng)絡(luò)。Fauconnier 認為，一個完整的概念整合網(wǎng)絡(luò)包括了四個概念空間：輸入空間、輸出空間、類屬空間、合成空間[3]。

2.概念整合理論和英語復合詞的“非常規(guī)”意義建構(gòu)

在查閱《牛津高階英漢雙解詞典（第七版）》后，筆者從31個和“Blue X”有關(guān)的英語復合詞和45個和“White X”有關(guān)的英語復合詞中分別選出了6個和5個具有“非常規(guī)”意義的復合詞：blue moon， blue book，blue coat，blue movie，blue devil，blue flu，white elephant，the White House，white meat，white collar，white cup，white horse。

本文將以“糅合型整合”和“截搭型整合”為分類標準，對這12個詞分類，嘗試展現(xiàn)這12個詞的意義建構(gòu)過程。

3.糅合型整合和英語復合詞的“非常規(guī)”意義構(gòu)建

對這12個復合詞加以分析，以“參與整合的兩個概念是否相似”為篩選原則[6]，發(fā)現(xiàn)其中有4個復合詞為整合方式隸屬于“糅合型整合”，分別是： blue movie， blue devil， white horse， white cap。

本文將對“blue movie”進行細致的解析。

輸入空間1擁有“blue”框架，輸入空間2包含“movie”框架。把從輸入空間1截取出部分框架和從輸入空間2中截取出的部分框架一同投射到整合空間中并參與意義的整合過程。在特定的語言環(huán)境中，“blue”將“blue 文化”這一框架有選擇地投射到整合空間中，而“movie”提供的是關(guān)于“電影內(nèi)容”的子框架。百度后知道，在歐美國家，色情場所大都充斥著藍色燈光，因此在歐美人將“blue”視為“色情、低俗”。最后整合得出，“blue movie”的含義是含有大量色情和低俗等內(nèi)容的這類電影。這也說明了中國人常用“黃色”不是“藍色”來來指代“色情”的原因。

“糅合型整合”包括三種子網(wǎng)絡(luò)：“簡單型網(wǎng)絡(luò)”、“單域型網(wǎng)絡(luò)”、“雙域型網(wǎng)絡(luò)”。由上述分析可知，將屬于“糅合型整合”的4個復合詞以這三種網(wǎng)絡(luò)為依據(jù)再進行分類：

簡單型網(wǎng)絡(luò)：0個

單域型網(wǎng)絡(luò)：0個

雙域型網(wǎng)絡(luò)：4個

因此：

（1）由上述分析可得，這4個復合詞的概念整合網(wǎng)絡(luò)既不不屬于“簡單型網(wǎng)絡(luò)”，也不“單域型網(wǎng)絡(luò)”。這說明了這些復合詞的意義不能由框架和元素相整合得到，必須由框架和框架相整合才能得來。

（2）在上述4個復合詞里，我們從每個輸入空間中截取部分框架，并把它投射至整合空間中，即這4個復合詞的每一部分都與整合的最后結(jié)果有直接聯(lián)系，對在獲取“創(chuàng)新意義”這一方面發(fā)揮至關(guān)重要作用。

（3）在解讀復合詞意義時，我們常常不自覺把每個詞的原義進行“物理疊加”，如，“blue movie”，我們一定認為是“藍色的電影”。但由于“文化框架”介入，復合詞的實際意義與“浮現(xiàn)意義”差別很大。

4.“截搭型整合”與復合詞的“非常規(guī)”意義建構(gòu)

整理12個復合詞，以“參與整合的兩個概念是否相關(guān)”為篩選原則[6]，發(fā)現(xiàn)共有8個復

合詞，它的整合方式是“截搭型整合”——blue moon，blue book， blue coat，blue flu；white elephant， the White House，white meat，white collar。

“截搭型整合”和概念轉(zhuǎn)喻相似，都能用“鏡像型網(wǎng)絡(luò)”進行分析。如：“blue book”的表面含義為“藍色的書”，但常被用來指“名人錄”或“英國國會所頒布的各種文件”。

首先，在概念轉(zhuǎn)喻視角下理解“bluebook”：由于“藍色封皮的書”處于一個凸顯的位置，于是用相對凸顯的事物來轉(zhuǎn)喻不太凸顯的事物[9]。

“blue book”也可以利用“鏡像型網(wǎng)絡(luò)”進行解釋。在線意義建構(gòu)，如下：輸入空間1：藍色封皮書；輸入空間2：“名人錄”或者是“英國國會所頒布的各種文件”，這兩個輸入空間有同樣的框架，整合后得到“浮現(xiàn)結(jié)構(gòu)”——利用“藍色封皮的書”替換“名人錄”或者是“英國國會所頒布的各種文件”。

所以“

（1）“鏡像型網(wǎng)絡(luò)”可以用來研究“截搭型整合”。

（2）人類的言語表征僅僅反映了可以引起了注意某一部分。日常生活中也有類似的例子，如：我們常常對面部進行辨識，不是對整個人進行全方位360度分析，就可以從合影中認出某人。

（3）人類常用事物凸顯的部分來指代它背后的復雜的意義，如“紅領(lǐng)巾”等漢語的復合詞。

5.“截搭型整合”、“糅合型整合”共同作用下的復合詞的“非常規(guī)”意義建構(gòu)

對上述12個復合詞作比較分析，可以發(fā)現(xiàn)復合詞——”blue flu“ 的構(gòu)詞方式為先“截搭”再“糅合”。在線意義建構(gòu)如下：

（1）輸入空間1中的“blue”框架和輸入空間2中的“警察”框架是同一套框架，所以二者具有“相關(guān)性”，所以先“截搭型（下轉(zhuǎn)第275頁）（上接第270頁）整合”，用“blue”代替“警察”。

（2）輸入空間1有“警察”框架，輸入空間2有“流感”框架，雙方分別截取部分框架，輸入空間2截取的是“集體請病假”。把這兩個框架投射至整合空間，在進行整合，最后得到深層含義——警察集體請病假。

綜上，看似簡單的復合詞，經(jīng)歷過復雜的心智加工，最終造成復合詞的詞型和意義間的大差異。

2.結(jié)語

英語的復合詞的意義建構(gòu)其實是一個心智整合的過程。本文根據(jù)概念整合理論清楚地展示出了英語的復合詞的“非常規(guī)”意義建構(gòu)的動態(tài)過程，并淺顯證實了“鏡像型網(wǎng)絡(luò)”可以被用來研究“截搭型整合”。 [科]

【參考文獻】

[1]吳為善.認知語言學與漢語研究[M].上海復旦大學出版社，2011.

[2]張祝祥，杜鳳蘭.英漢基本顏色詞“黑”、“白”的認知語義分析[J].外語與外語教學，2007.

[3]Fauconnier·G & Turner·M Conceptual Integration Networks[J].Cognitive Science，1998（2）.

[4]王正元 概念整合理論及其應用研究[M].北京高等教育出版社，2009.

[5]Fauconnier·G & Turner·M The Way We Think[M].New York：Basic Books，2002.

[6]沈家煊.“糅合”與“截搭”[J].世界漢語教育，2006.

[7]沈家煊 概念整合與浮現(xiàn)意義——在復旦大學“望道論壇”報告述要[J].2006（05）.

[8]Evan·V & M·Green Cognitive Linguistics：An Introduction[M].Edinburg：Edinburg University Press，2006.

[9]沈家煊.轉(zhuǎn)指和轉(zhuǎn)喻[J].當代語言學，1999.