“4+3”模式增強(qiáng)黨課實(shí)效

文／魏春平

鞍鋼礦業(yè)公司眼前山鐵礦黨委著力推進(jìn)黨建工作創(chuàng)新，結(jié)合公司確定的“忠誠(chéng)精湛”主題黨課要求，對(duì)黨課形式進(jìn)行了深入的研究和探索，構(gòu)建了“4+3”黨課模式，使黨課貼實(shí)際、接地氣，更具有影響力、吸引力、震撼力，增強(qiáng)了黨課教育效果。

“4+3”黨課模式中的“4”，即“四個(gè)結(jié)合”。就是領(lǐng)導(dǎo)講黨課與普通黨員講黨課相結(jié)合、口頭講黨課與黨員目標(biāo)承諾的實(shí)踐黨課相結(jié)合、講黨課與解答解決黨員關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題相結(jié)合、講黨課與調(diào)研相結(jié)合。

“4+3”黨課模式中的“3”，即黨課不是單純的一次講課，而是由有機(jī)聯(lián)系的三個(gè)階段活動(dòng)構(gòu)成的。第一階段，課前討論、調(diào)研、征求意見(jiàn)。即把原黨課課后討論改為課前討論，目的是促進(jìn)黨員自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)黨員對(duì)黨課主題的思考。同時(shí)進(jìn)行調(diào)研，一方面選擇普通黨員典型講黨課，引導(dǎo)黨員確定針對(duì)黨課內(nèi)容的承諾項(xiàng)目，另一方面調(diào)研在黨課主題方面存在的問(wèn)題，提高黨課教育的針對(duì)性。同時(shí)征求意見(jiàn)，為第二階段上黨課上下互動(dòng)做準(zhǔn)備。第二階段，互動(dòng)講黨課。一是由在第一階段初步討論中選擇的黨員典型講黨課。二是由領(lǐng)導(dǎo)講黨課，使黨員對(duì)課前初步討論的問(wèn)題加深認(rèn)識(shí)和理解。三是由領(lǐng)導(dǎo)和黨員實(shí)行互動(dòng)，即由黨員提出黨課主題內(nèi)容，或黨員關(guān)心、關(guān)注的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)予以答復(fù)，使黨員既提高了思想理論水平，又解決了迫切關(guān)心的問(wèn)題。第三階段，在黨課現(xiàn)場(chǎng)組織黨員進(jìn)行有關(guān)落實(shí)黨課內(nèi)容措施、項(xiàng)目的承諾。通過(guò)承諾的激勵(lì)，促使黨員把黨課內(nèi)容變?yōu)閷?shí)際工作措施及成果。

以礦黨委書(shū)記在穿采、工務(wù)作業(yè)區(qū)上的“共產(chǎn)黨員要充分發(fā)揮‘忠誠(chéng)精湛’帶頭作用，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和降本增效中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”主題黨課為例，通過(guò)三個(gè)階段的工作，把“四個(gè)結(jié)合”融入其中。

在第一階段，礦黨委在兩個(gè)黨支部黨員中進(jìn)行三個(gè)方面的調(diào)研：一是把原黨課課后討論提前為課前討論，目的是通過(guò)課前討論的調(diào)研，了解黨員對(duì)黨課主題“忠誠(chéng)精湛”方面的認(rèn)識(shí)理解程度，為有針對(duì)性講黨課提供依據(jù)；二是通過(guò)課前討論調(diào)研，發(fā)現(xiàn)選拔在“忠誠(chéng)”“精湛”方面體會(huì)深、做得好的典型作為普通黨員講黨課主講人，使黨員對(duì)身邊人講的黨課更信服，更有說(shuō)服力；三是調(diào)研兩個(gè)作業(yè)區(qū)黨員在“忠誠(chéng)”和“精湛”方面取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題，為黨課發(fā)揮直接、有針對(duì)性的教育、指導(dǎo)作用做準(zhǔn)備。同時(shí)兩個(gè)作業(yè)區(qū)黨支部引導(dǎo)黨員，結(jié)合崗位實(shí)際確定黨員承諾項(xiàng)目，并廣泛征求黨員的意見(jiàn)和建議，為第二階段上下互動(dòng)做準(zhǔn)備。

在第二階段，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是領(lǐng)導(dǎo)與黨員共同上黨課。兩名普通黨員分別以“忠誠(chéng)精湛”講自己的切身認(rèn)識(shí)。礦黨委書(shū)記從理論與實(shí)踐相結(jié)合上講解黨員為什么要具備“忠誠(chéng)精湛”素質(zhì)、作業(yè)區(qū)黨員在“忠誠(chéng)精湛”方面存在的不足和達(dá)到“忠誠(chéng)精湛”的三個(gè)方面要求，使黨員加深了對(duì)“忠誠(chéng)精湛”的理解，感到“忠誠(chéng)精湛”既標(biāo)準(zhǔn)很高又能做到，既有理論指導(dǎo)又有具體要求。在此階段，還進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)與普通黨員互動(dòng)，即普通黨員提問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)解答問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在第三階段，集中黨課講完后，黨員面對(duì)黨旗莊嚴(yán)地進(jìn)行目標(biāo)承諾，并當(dāng)場(chǎng)在承諾書(shū)上簽字。同時(shí)，黨支部安排黨課后討論題，要求黨員在進(jìn)一步加深理解黨課主題基礎(chǔ)上，突出制定落實(shí)目標(biāo)承諾的具體措施，使黨課與黨內(nèi)其他活動(dòng)相結(jié)合，黨課與實(shí)際工作相結(jié)合。

眼前山鐵礦的“4+3”黨課模式取得了明顯的效果：一是“4+3”黨課促進(jìn)了黨課教育與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和黨員隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，提高了黨課教育效果。二是“4+3”黨課促進(jìn)了黨課教育思路創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，促進(jìn)了黨建工作科學(xué)化水平提升，為推進(jìn)黨建工作創(chuàng)新提供了有益借鑒。三是通過(guò)“4+3”黨課，黨員的黨性意識(shí)、主體意識(shí)、先進(jìn)性意識(shí)明顯增強(qiáng)，先進(jìn)性作用得到充分發(fā)揮，促進(jìn)了黨員隊(duì)伍建設(shè)。四是通過(guò)黨課的“四個(gè)結(jié)合”，拓展了黨課教育新途徑，增強(qiáng)了黨課的實(shí)踐效果，推進(jìn)黨課從課堂走向?qū)嵺`。兩個(gè)作業(yè)區(qū)黨員28個(gè)目標(biāo)承諾和15個(gè)降本增效合理化建議，有力地保證了作業(yè)區(qū)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)的完成。