淺析多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用

摘 要：在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人們越來越重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用。多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到了人們的工作和生活中，并且對其產(chǎn)生了非常重要的影響。因此，在這樣的背景下，應(yīng)該不斷探索多媒體技術(shù)教學的應(yīng)用，以便學生能夠更好的適應(yīng)當前社會發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；多媒體技術(shù)；課件制作

中圖分類號：G434

在現(xiàn)代社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，人們也越來越重視多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用不斷滲透到人們的工作和生活中，尤其是在教育教學中。通過應(yīng)用多媒體技術(shù)改變了以往的教學模式，在較大的程度上提高了教學的質(zhì)量和效率。

1 多媒體技術(shù)flash動畫在教學應(yīng)用中的優(yōu)勢

1.1 充分體現(xiàn)學生學習的主體性，推動學生主動學習，改變了傳統(tǒng)的教學形式

在日常教學過程中，學生是學習的主體。但是在傳統(tǒng)的教學過程中，大多數(shù)老師都采用的是灌輸式的教學方法，讓學生被動接受學習。這種教學方式在長時間的應(yīng)用過程中，很容易導致學生對學習失去興趣。通過應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽淖?、圖形、動畫等形式有效結(jié)合起來，讓整個課堂更加生動活潑，從而更好的調(diào)動起學生學習的積極性。因Flash內(nèi)置的Actionscript腳本語言具有豐富的語言元素，包括常量、變量、運算符、表達式、函數(shù)、屬性、動作、對象、影片剪輯等?？梢酝ㄟ^按鈕和Actionscript腳本控制課件放映的各部分，給同一課件多個放映選項，讓學生參與選擇。不同的選項會引出不同的結(jié)果，放映不同的動畫，這樣引起學生極大的學習興趣，賦予制作者極大的想象空間，凡能設(shè)計出，flash幾乎都能制作出。這使flash課件靈活多變，交互性極強使學生在整個學習過程中，由被動學習轉(zhuǎn)向主動學習，對學生更加深入掌握理解具有非常重要的作用。在這個圖形、動畫、文字交互作用的教學過程中，學生可以根據(jù)自身的實際情況來選擇學習的內(nèi)容。甚至在時間允許的情況下學生還可以根據(jù)自身的實際水平去選擇相應(yīng)的學習內(nèi)容來進行練習，以便學生更好的掌握學習知識，提高整個教學效率。

1.2 更好的實現(xiàn)因材施教，創(chuàng)設(shè)了良好的學習環(huán)境，有效提高獲取知識的能力

在日常學習過程中，采取因材施教主要是為了最大限度的發(fā)揮人的潛能，讓綜合素質(zhì)高低不同的學生都能夠成為適應(yīng)全社會發(fā)展的人才。通過應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學，便能夠充分運用多媒體技術(shù)中相關(guān)文本功能進行特別化教學，并且將相關(guān)知識合理補充到學習主體中。使用Flash軟件對圖形、聲音等多種傳播媒體都有很強的處理能力，尤其動畫設(shè)計這一特有功能可以變抽象為具體；變靜態(tài)為動態(tài)；將微觀過程進行宏觀模擬；把宏大場景作縮微處理；把瞬變做定格；化枯燥為生動。抽象思維的障礙、邏輯思維的障礙、語言表達的障礙等在Flash軟件的上述功能下被打通了，降解了，消失了，從而降低了學習難度，使教學難點得以順利突破，學生也為其形式之新穎、聲音動畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學情緒。學生在學習的過程中，也可以根據(jù)自身掌握知識的情況去采用合理的學習方式。因此，通過充分利用多媒體信息技術(shù)，能夠從實際出發(fā)，加快學生掌握知識的速度，最大限度的提高學生獲取知識的能力。

1.3 有效結(jié)合理論和實踐教學，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學生實踐操作能力

在不斷變化的社會環(huán)境中，學生參加各個學科知識的學習主要是為更好的應(yīng)用到實踐過程中。因Flash小巧玲瓏，因為它對圖片、聲音的壓縮率很高，并且可以導入多種格式的聲音文件以及容納多種格式的多張圖片，生成的元件可以反復使用，并且最終生成的swf文件也不太大，適于在網(wǎng)絡(luò)傳播。并且，F(xiàn)lash采用的是“流式”播放技術(shù)，就是邊下載邊播放，即用戶可以邊下載邊觀看，使用戶觀看動畫不用等待，對網(wǎng)絡(luò)教學十分有利。與bbs配合使用，是網(wǎng)絡(luò)平臺教學的最佳拍檔。同時，也可以在Actionscript中加入等待程序，使動畫在下載完后再觀看，解決網(wǎng)絡(luò)動畫速度慢的問題。這樣便有利于學生在多媒體的教室中既學到相關(guān)的理論知識又能夠提高動手實踐能力。其中模擬實驗是多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中較高的水平，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，讓學生真正感受到實驗室學習的氛圍。

2 多媒體技術(shù)在教學應(yīng)用中的不足

2.1 多媒體課堂教學課件選擇的內(nèi)容少，課件內(nèi)容還不夠完善

多媒體教學中，大部分老師都是利用flash軟個制作的動畫或是用powerpoint制作的幻燈片。給學生播放時，無論是圖片還是文字都是一閃而過內(nèi)容較少。隨著多媒體在教學過程中應(yīng)用的時間不斷增加，各種類型的課件逐漸顯現(xiàn)出了他們的弊端。其中主要包括多媒體課件的制作速度較慢，花費的時間較長，甚至一些課件在制作過程中并沒有充分考慮到所有學生的情況，課件內(nèi)容并不完善。

2.2 教師的計算機應(yīng)用水平較低，信息化教學質(zhì)量不高

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，各種知識呈現(xiàn)快速增加的趨勢，現(xiàn)代設(shè)備不斷更新，應(yīng)用軟件的類型也不斷增加。但是一些學科教師掌握的多媒體技術(shù)的水平還相對較低，進而更無法提及對信息技術(shù)的深入認識。這樣便導致一些學科的教師在日常教學過程中無法靈活應(yīng)對出現(xiàn)的各種問題，通常情況下認為使用多媒體進行教學還不如傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學方便。因此，由于教師的計算機應(yīng)用水平較低，信息化教學質(zhì)量不高，從而阻礙了多媒體技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用。

2.3 削弱了師生之間的情感交流，無法在學生的思想品德方面進行教育

隨著多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用到教學過程中，學生在學習過程中也將注意力轉(zhuǎn)移到了大屏幕上，從而也迫使教師從前臺退到了后臺。在這樣條件下，一定程度上拉開了師生之間的感情，同時，還有教師優(yōu)良的作風品德和思想感情也無法更加深入的影響到學生。這也是現(xiàn)代多媒體教學過程中無法解決的一個關(guān)鍵性的問題。

3 有效提高多媒體技術(shù)在教學中應(yīng)用效率的對策

3.1 逐漸豐富多媒體課堂教學課件，完善課件相關(guān)內(nèi)容

在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)不斷應(yīng)用到了課堂教學過程中。為了有效提高多媒體課堂教學的效率，還需要不斷豐富多媒體課堂教學課件類型。其中可以通過增加課件制作的時間，根據(jù)所教學生的實際情況，同時有效結(jié)合教材中的相關(guān)知識點，從而確保教材課件內(nèi)容的完善性。

3.2 加強教師計算機應(yīng)用能力，提高信息化教學質(zhì)量

在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，各種知識呈現(xiàn)快速增加的背景下，現(xiàn)代設(shè)備不斷更新，應(yīng)用軟件的類型也不斷增加。作為教師也應(yīng)該通過不斷學習，逐漸提高教師計算機應(yīng)用能力，加深對多媒體信息技術(shù)知識的認識。只有教師提高了自身多媒體信息技術(shù)應(yīng)用能力，才能夠靈活應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的教學問題，從而有效提高多媒體教學的效率。

3.3 有效利用多媒體工具，加強學生思想品德教育

在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用到教學中，學生在學習過程中也將注意力轉(zhuǎn)移到了大屏幕上，學生只能夠面對多媒體屏幕，在一定程度上拉開了師生之間的感情。針對這個問題，老師在講課過程中不能單純靠課件，在課堂上還應(yīng)該增加與學生互動交流環(huán)節(jié)。同時，老師還可以充分利用多媒體技術(shù)工具，多為學生播放一些思想品德教育方面的短片，讓學生能夠從中學到知識，進而引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

4 結(jié)束語

總之，在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用在較大的程度上豐富了課堂教學內(nèi)容，對提高課堂教學效率起著非常重要的作用，有效推動了課堂教學朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。因此，在課堂教學過程中，老師通過借助多媒體信息技術(shù)，有利于為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，進而有利于學生認知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展。

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作者單位：貴州電力職業(yè)技術(shù)學院，貴州清鎮(zhèn) 551417