基于行動導(dǎo)向的汽車機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究與實踐

摘要：從汽車機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)況出發(fā)，指出了以行動導(dǎo)向的課程為基礎(chǔ)的必要性。本文深入探討了行動導(dǎo)向教學(xué)法在汽車機械基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用，并對其中所存在的問題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向 汽車機械基礎(chǔ) 研究

前言

在相當(dāng)長時間內(nèi)，我國在借鑒國外先進(jìn)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷探索一種符合國家實際的教學(xué)模式。行動導(dǎo)向教學(xué)法作為德國職業(yè)教育的主導(dǎo)模式，使知識的教學(xué)系統(tǒng)化、完善化。基于行動導(dǎo)向的教學(xué)方法包括共同或者自己完成任務(wù)的教學(xué)模式，這種方法可以對學(xué)生的情感、認(rèn)知等方面的人格的形成產(chǎn)生良好的促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。汽車機械基礎(chǔ)與一般機械基礎(chǔ)不同，它有著較為突出的專業(yè)特色。該課程是由機械設(shè)計、工程力學(xué)、機械原理、金屬熱處理等多個科目整合而成的，對于增強學(xué)生的職業(yè)能力有著關(guān)鍵性的作用。行動導(dǎo)向教學(xué)方法在汽車機械設(shè)計基礎(chǔ)這門課的教學(xué)中有更實際的作用使其成為一種趨勢。

1.行動導(dǎo)向方法在汽車機械的基礎(chǔ)教學(xué)中的實際應(yīng)用

1.1.圍繞工作任務(wù)展開

圍繞工作任務(wù)展開知識、技能的學(xué)習(xí)和教材內(nèi)容的選擇，使所學(xué)習(xí)的理論知識服務(wù)于社會實踐。教學(xué)工作的進(jìn)行也要以工作任務(wù)的引領(lǐng)為中心，從而構(gòu)成了一連貫的教學(xué)項目。要增加對教材內(nèi)容的實用性和針對性而不能一味要求其系統(tǒng)性。比如與機械制造本專業(yè)的機械制圖教材相比，識讀常用的汽車零件圖和裝配圖作為教材中的機械制圖部分的工作任務(wù)對學(xué)生制圖能力的要求相對較低。所以，在進(jìn)行教材內(nèi)容安排時要做到實用、夠用，該省略的就省略。這樣不僅使學(xué)時問題迎刃而解，也不會對后面的課程學(xué)習(xí)造成影響。

1.2. 注重實踐過程

長期從事汽車機械基礎(chǔ)教學(xué)的老師必須做到解放思想，準(zhǔn)確把握該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。比如對于汽修專業(yè)的學(xué)生來說，蝸桿傳動部分的教學(xué)并不能只是簡單介紹傳動特點、應(yīng)用范圍、基本參數(shù)等基礎(chǔ)的知識，同時要讓學(xué)生學(xué)會正確使用蝸桿式汽車裝置。為了加強實踐，可以在合理的條件下多安排兩次教學(xué)活動。一方面是蝸輪蝸桿的的旋轉(zhuǎn)方向的判別和基本參數(shù)的介紹，另一方面是蝸桿式發(fā)動機翻轉(zhuǎn)架的正確使用等。

在完成理論課程教學(xué)的同時，安排進(jìn)行技能方面的實踐訓(xùn)練，指引學(xué)生進(jìn)行實踐性學(xué)習(xí)，這樣能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

1.3. 融入專業(yè)特色

不論是進(jìn)行理論的教學(xué)或是實踐訓(xùn)練，在汽車機械機車的教學(xué)過程中都要融入專業(yè)特色。比如在蝸輪蝸桿傳動部分的理論教學(xué)中多給出一些汽車的實際例子，在實踐過程中用發(fā)動機翻轉(zhuǎn)架為器材。此外，在機車機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，要盡量多采用后續(xù)課程學(xué)習(xí)中要遇到的汽車零件的掛圖、模型等，這也奠定了學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過圍繞工作任務(wù)展開的教學(xué)，學(xué)生不僅獲得了要求的基本知識，也使自身的綜合能力得到了提高。

2.結(jié)合科研滲透

科研和教學(xué)是不可分割的統(tǒng)一整體，在教學(xué)過程中，做到以科研為載體，注重科研成果和科技最新發(fā)展動態(tài)的滲透，能夠使教學(xué)獲得更佳的效果。在教學(xué)的同時要進(jìn)行一定的科研實踐活動，不僅能強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，推動學(xué)生進(jìn)行科研實踐活動，也能提高學(xué)生提出、分析和解決各種復(fù)雜問題的意識和能力。

3.行動導(dǎo)向教學(xué)方法的實施要點

專業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向和項目設(shè)計是行動導(dǎo)向教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)，專業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向就是參照專業(yè)的目標(biāo)要求來構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)構(gòu)，并在教學(xué)過程中把它分為多個目標(biāo)導(dǎo)向，針對不同的導(dǎo)向內(nèi)容，設(shè)計對應(yīng)的項目，以逐步實現(xiàn)目標(biāo)。設(shè)計的項目要結(jié)合實際，而且能夠在已有的環(huán)境下進(jìn)行探究；計劃的制定和實施也是不可忽視的，依據(jù)任務(wù)的目標(biāo)，讓學(xué)生制定具體的工作步驟，并在各自小組內(nèi)分工合作，按照所預(yù)期的方案進(jìn)行，可以有效的避免學(xué)生的依賴性思維，鍛煉學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力，形成良好的發(fā)散思維模式；在行動導(dǎo)向教學(xué)過程中，與學(xué)生之間的反饋互動和成果展示需要老師進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)，強化落實對學(xué)生方法能力的培養(yǎng)；綜合評價能夠反映行動導(dǎo)向教學(xué)方法的效果，因此要對學(xué)生在項目中的表現(xiàn)進(jìn)行合理評價。

4. 行動導(dǎo)向教學(xué)方法所面臨的問題

雖然在汽車的機械設(shè)計教學(xué)過程中采用行動導(dǎo)向的教學(xué)方法有獨特的優(yōu)點，發(fā)揮了良好的優(yōu)勢，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力，但是也存在著某些方面的問題。

首先，行動導(dǎo)向教學(xué)對老師的專業(yè)知識和教學(xué)能力有很高的要求， 需要足夠的教學(xué)準(zhǔn)備工作。因此，專業(yè)老師要持續(xù)豐富學(xué)科知識，增強自己的綜合能力。其次，教學(xué)設(shè)備和環(huán)境對于行動導(dǎo)向教學(xué)方法的實施也非常重要，多媒體設(shè)備的使用、保養(yǎng)等都影響教學(xué)的效果。隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體設(shè)備的應(yīng)用也覆蓋的一定的范圍，不過，因為設(shè)備的使用環(huán)境得不到保障而影響到設(shè)備的正常使用，為此，要定期進(jìn)行設(shè)備的清洗和保護(hù)。最后，需要有關(guān)教學(xué)管理部門針對不同的教室環(huán)境安排上課，營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境以避免學(xué)生不能專注學(xué)習(xí)。

5.結(jié)束語

教師所選擇的教學(xué)方法是能否達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的關(guān)鍵?；谛袆訉?dǎo)向的汽車機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式能夠較好的調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其中多媒體的應(yīng)用解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問題，不過它只是幫助教學(xué)，并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法。探索出兩者完美結(jié)合的方法一直是我們所期待解決的問題。

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作者簡介：于江江（1986.10-）男，籍貫：河北宣化，學(xué)歷：本科，職務(wù)：教師，研究方向：汽車機械基礎(chǔ)教學(xué)。