淺析創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：目前，在中國職業(yè)教育事業(yè)不斷發(fā)展和完善的過程中，對機(jī)械人才的教育和培養(yǎng)也有了更高的要求。中職機(jī)械教育以其良好的就業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)了很多能夠滿足社會(huì)需求的專業(yè)型人才，但是同時(shí)，中職機(jī)械教育也暴露出了很多的缺陷。本文簡要分析了中職機(jī)械教學(xué)中存在的問題，針對這些問題，深入研究了在中職機(jī)械教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)方法的具體的方式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；機(jī)械專業(yè)；創(chuàng)造性教法；應(yīng)用

江澤民同志曾指出：教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。所以我們說，創(chuàng)新是教育的核心，能夠有效促進(jìn)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。在我國目前的中職機(jī)械教學(xué)中，采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但這種教學(xué)方式遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，所以，必須要改進(jìn)教學(xué)模式，在機(jī)械教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，從而使教學(xué)質(zhì)量更大程度的得到改善，為社會(huì)培養(yǎng)更多的機(jī)械專業(yè)人才。

1.中職機(jī)械教學(xué)中存在的問題

1.1.學(xué)生素質(zhì)普遍較低，缺乏獨(dú)立思考能力與實(shí)踐能力

傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生獲取知識的主要途徑就是依靠教科書和課堂上老師的講解，這就使學(xué)生的獨(dú)立思考能力和探索研究能力日益減弱。隨著中等職業(yè)學(xué)校的招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，很多以獲取經(jīng)濟(jì)利益為主要目標(biāo)的民辦教育學(xué)校，完全沒有對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)選拔的基本標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生課程安排上更是草率敷衍，這就造成在機(jī)械課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的課程基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)能力也較差，而且，在職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)中，尤其是對機(jī)械類專業(yè)的學(xué)習(xí)，如果只是單純學(xué)習(xí)書本知識而不進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐，那么學(xué)生的全部思維將都局限在書本上，要想單憑書本上的講解就對機(jī)械的構(gòu)造和運(yùn)轉(zhuǎn)有深刻的認(rèn)識是非常困難的。

1.2. 教學(xué)過程缺乏實(shí)踐性

由于很多私立中職學(xué)校在資金方面的缺乏，而且也沒有相對強(qiáng)大的師資力量，造成很多中職學(xué)校的機(jī)械類課程中嚴(yán)重缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如，在對機(jī)械原理課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該參照實(shí)際的機(jī)械構(gòu)造來更客觀地掌握課程內(nèi)容，然而學(xué)校卻沒有與課程有關(guān)的實(shí)際機(jī)械裝備；還有很多課程要求學(xué)生能夠具體操作實(shí)際的機(jī)械設(shè)備來加深對課程知識的理解，但由于資金方面的不足，使得學(xué)生根本不能通過具體的操作來真正學(xué)會(huì)機(jī)械設(shè)備的維修知識。

1.3.課程教學(xué)形式單調(diào)

在整個(gè)工科教學(xué)中，中等職業(yè)技術(shù)教育中的機(jī)械類學(xué)科教育具有廣泛的通用性，這就使得在很長的一段時(shí)間內(nèi)，機(jī)械專業(yè)的教學(xué)一直采用一種不變的模式，而這種傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式主要是以教師按照相關(guān)教材在課堂上為學(xué)生進(jìn)行講解的形式進(jìn)行的，而缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，這就造成了學(xué)生理論知識與實(shí)際操作的分離，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程枯燥無味，這樣不僅不能使學(xué)生深刻的理解機(jī)械知識，而且還大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.怎樣在中職機(jī)械教學(xué)中使用創(chuàng)造性教法

2.1.運(yùn)用對比教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在機(jī)械類課程的教學(xué)中，應(yīng)用創(chuàng)造性的教學(xué)方法能夠在很大程度上得到學(xué)生的關(guān)注和重視，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極加入到教學(xué)活動(dòng)中來。比如，創(chuàng)造性地將能夠廣泛使用、具有良好的連貫性和辨認(rèn)性的對照法應(yīng)用到機(jī)械教學(xué)中來，學(xué)生就能夠更清晰地比較兩種類型機(jī)器的外觀，然后進(jìn)一步總結(jié)出它們根本上的差異，這樣，不僅讓學(xué)生加深了對機(jī)械的理解和認(rèn)識，而且一改往日低效乏味的教學(xué)狀態(tài)。同時(shí)，教師在機(jī)械教學(xué)中，通過對比機(jī)械的構(gòu)造和性能，讓學(xué)生更深刻地掌握機(jī)械課程中各類知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。再比如，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解對正火和退火進(jìn)行分析和對比，總結(jié)出它們之間的區(qū)別和各自的應(yīng)用場合。這樣一來，學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識得出兩者的異同點(diǎn)，通過仔細(xì)鉆研，歸納總結(jié)出答案，這不僅能夠幫助學(xué)生更好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識，改善學(xué)習(xí)效果，而且對學(xué)生獨(dú)立思考能力和辨析比較能力的提高都有直接的影響。所以，對照法在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高機(jī)械教學(xué)的質(zhì)量，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。

2.2.確立創(chuàng)造性的教學(xué)思想

傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)模式比較強(qiáng)調(diào)教師在整個(gè)教學(xué)中的作用，重視教師對機(jī)械知識和應(yīng)用技術(shù)的講解，而學(xué)生只能被動(dòng)地圍繞教師來獲取知識，其理論知識和技能水平得不到有效地提高。而實(shí)際上，教師只是整個(gè)機(jī)械教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體。所以，要積極改進(jìn)教育模式，重新建立創(chuàng)造性的教學(xué)理念和教學(xué)方式，使教與學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，在最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，更加強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)用創(chuàng)新思維獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，編制課程預(yù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方案等，以擴(kuò)大學(xué)生的知識廣度，提高應(yīng)用知識的能力，進(jìn)一步改善學(xué)習(xí)質(zhì)量。在機(jī)械課程教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，經(jīng)常組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)之類的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育理念，增強(qiáng)機(jī)械教師的創(chuàng)新意識和能力，進(jìn)而提高機(jī)械教學(xué)水平。此外，教師本身也要積極學(xué)習(xí)和更新課程知識和文化知識，提高自己的綜合素質(zhì)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使自己在機(jī)械教學(xué)中不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，靈活熟練地在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)造性教法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.3.創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

隨著各行各業(yè)改革和發(fā)展的速度不斷提升，對科技含量相對較高的新設(shè)備的應(yīng)用也越來越廣泛。許多學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)，主要的體現(xiàn)就是教師在教學(xué)過程中合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式和方法的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，在很大程度上提高了教學(xué)水平。機(jī)械式教學(xué)中，教師在全面考慮了課程基本內(nèi)容的前提下，應(yīng)該采用創(chuàng)造性的教學(xué)模式和創(chuàng)新性的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)地投入到機(jī)械課程的學(xué)習(xí)中，更好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。比如，為了加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和溝通，營造活潑有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師可以采取課堂提問的教學(xué)方式；在機(jī)械類課程的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的右手法則以及右手螺旋規(guī)則親自嘗試判斷蝸桿蝸輪的旋轉(zhuǎn)方向；還可以讓學(xué)生舉例描述兩種類型的鉸鏈結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特征等，這些方式都能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可以開展并鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新性的活動(dòng)，比如知識競賽等，這有利于學(xué)生提高思維能力、動(dòng)手能力以及分析和運(yùn)用知識的能力。所以，教師應(yīng)不斷在機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升提供必要條件。

2.4. 2+1學(xué)制模式

當(dāng)前，大多數(shù)中職院校使用的都是傳統(tǒng)的課程體制，只有少數(shù)院校使用“2 +1 ”學(xué)制模式。傳統(tǒng)的課程體系導(dǎo)致的直接結(jié)果就是理論知識與實(shí)踐生產(chǎn)相分離，課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實(shí)踐中得不到應(yīng)用。對于中職機(jī)械教學(xué)，應(yīng)該采用更加科學(xué)合理的課程體系，在開始兩年進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)，機(jī)械教師應(yīng)該給學(xué)生提出明確的要求，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。第三年進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，機(jī)械教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際設(shè)備讓學(xué)生更加深刻的理解機(jī)械的構(gòu)造、性能以及具體的操作技術(shù)和生產(chǎn)流程，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，給學(xué)生分配實(shí)習(xí)任務(wù)書，使學(xué)生有目的有任務(wù)地的進(jìn)行有針對性的實(shí)習(xí)，將課堂上的理論知識與實(shí)際生產(chǎn)和諧的統(tǒng)一起來。注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力和對企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的適應(yīng)能力。

2.5.多媒體在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)能通過聲音、影像、圖片和文字給觀看者帶來更清晰的感受，在教育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。在機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)C(jī)械的構(gòu)造及其操作過程以更直觀的方式生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好地將理論知識和實(shí)際使用結(jié)合起來，而且可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的理解程度，使用暫停功能，對學(xué)生不理解的地方進(jìn)行深入的講解或者選擇重復(fù)播放和慢鏡頭讓學(xué)生看得更清晰，對機(jī)械操作過程能有更深刻的理解。對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行特別標(biāo)記，增強(qiáng)學(xué)生對關(guān)鍵知識的記憶，使教學(xué)效果得到顯著增強(qiáng)。

2.6.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

中職機(jī)械教育中，學(xué)生不僅要全面系統(tǒng)地掌握扎實(shí)的理論知識，而且還要注重加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。在這方面，學(xué)?？梢月?lián)系當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)，與之簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)合作協(xié)議。學(xué)生通過在企業(yè)的機(jī)械生產(chǎn)、制造工作中的親自體驗(yàn)，能夠更加深入和客觀地理解機(jī)械的生產(chǎn)和操作過程，也加深了對課堂理論知識的理解。

總而言之，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，怎樣將現(xiàn)代化的創(chuàng)新手段應(yīng)用在中職機(jī)械教育中，已經(jīng)成為教育界普遍關(guān)注的熱門話題。創(chuàng)造性教學(xué)方法，不僅廣泛應(yīng)用于中職學(xué)校，使中職學(xué)校機(jī)械教學(xué)邁進(jìn)了一個(gè)新的發(fā)展階段，而且它也帶動(dòng)了其他機(jī)械工業(yè)中機(jī)械教學(xué)的迅猛發(fā)展，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。因此，教育工作者要重點(diǎn)關(guān)注和研究創(chuàng)造性教學(xué)方法，使之不斷發(fā)展進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)更多的機(jī)械人才，為整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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