鎖定結(jié)果 探明原因

近年來(lái)，故事類材料一直深受高考命題者青睞。如2012年課標(biāo)卷“修船工的故事”，2012年天津卷“老魚與小魚的對(duì)話”，2012年重慶卷“營(yíng)救被困工人”，2013年江蘇卷“蝴蝶與蠟燭”，2013年遼寧卷“沙子與珍珠”等等。此類試題材料較之其他類型相對(duì)復(fù)雜，主題也相對(duì)隱喻，故稍有不慎便會(huì)偏題甚至跑題，但考生只需熟練掌握“由果推因”的方法，便可準(zhǔn)確審題立意。

【試題類型】

此類試題材料一般有以下特點(diǎn)：①材料講述的故事都很完整，包括故事的起因、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)果，考生在材料中均能找到；②材料后對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)明顯的觀點(diǎn)句，一般到故事的結(jié)尾就結(jié)束了；③材料中一般有一個(gè)或多個(gè)主人公。

此類試題考生的審題方法可分為“三步走”：第一步，找出材料的主人公；第二步，通過(guò)材料的細(xì)節(jié)洞察材料對(duì)主人公的情感態(tài)度，即是贊揚(yáng)還是批判還是中立；第三步，找準(zhǔn)故事的結(jié)果，從主人公的角度由果推因，探究造成此結(jié)果的原因，此原因一般就是材料的立意點(diǎn)。

（1） “一果一因”類

此類文題所給的材料情節(jié)相對(duì)單一，故事結(jié)果清楚明了。在審題時(shí)，考生只需從主人公的角度分析出導(dǎo)致結(jié)果的原因即可，牢牢地抓住這個(gè)原因就可準(zhǔn)確立意，因?yàn)檫@個(gè)原因就是唯一的立意點(diǎn)。

【2014仿真試題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一頭獅子醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己的屁股上貼了張標(biāo)簽，上面寫著“這是一頭驢”，有編號(hào)，有日期，還有圓圓的公章。

它憤憤地質(zhì)問(wèn)胡狼，“我是不是獅子？”“你是?！焙锹龡l斯理地回答，“但依照標(biāo)簽，我看你是一頭驢！”

“我是不是獅子？”它向袋鼠征詢答案?！澳愕耐獗?，無(wú)疑有獅子的特征，”袋鼠說(shuō)，“可具體是不是獅子我也說(shuō)不清！”

獅子又去問(wèn)驢，驢說(shuō)：“你倒不是驢，可也不再是獅子！”

獅子又求狼作證，又向豺狗解釋，但誰(shuí)也沒(méi)有給出明確的答案。

一天早晨，從獅子洞里忽然傳出了“呃啊”的驢叫聲。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

【技法運(yùn)用】

此題是則典型的“一果一因”類材料，考生可按“三步走”法來(lái)審題：第一步，找出材料的主人公——獅子；第二步，由“從獅子洞里忽然傳出了‘呃啊’的驢叫聲”這句話，考生可明顯地看出，材料對(duì)獅子的情感態(tài)度是批判的；第三步，從主人公的角度由果推因——最后獅子為什么把自己當(dāng)成一頭驢，根本原因是它過(guò)分迷信標(biāo)簽，在外界不客觀的評(píng)價(jià)中迷失了自我。據(jù)此，考生可有如下立意：①在外界不客觀的評(píng)價(jià)中要堅(jiān)守自我；②不要過(guò)分迷信權(quán)威；③撕掉“標(biāo)簽”，用實(shí)力證明我是“獅子”。

在行文時(shí)，考生可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)如“官二代標(biāo)簽”“富二代標(biāo)簽”“貧困戶標(biāo)簽”“名利的標(biāo)簽”“權(quán)威的標(biāo)簽”“地位的標(biāo)簽”等等，進(jìn)而寫出此題的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）“一果多因”類

“一果多因”類試題材料有一個(gè)顯著特點(diǎn)，那就是材料中的主人公至少有兩個(gè)，并且這些主人公要么是并列的，要么稍微有主次之分。

【2014仿真試題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

宋襄公得知伯樂(lè)善于相馬，就讓伯樂(lè)尋覓了一匹日行千里的駿馬。宋襄公得了千里馬，經(jīng)常騎著它打獵、出巡。但他很快發(fā)覺這匹馬不聽話、難駕馭。一次，宋襄公居然被馬摔了下來(lái)，盛怒之下，他就把千里馬送去耕地、拉車、推磨，讓伯樂(lè)再找良馬。伯樂(lè)用心揣摩，也不知宋襄公想要怎樣的馬。這時(shí)，宋襄公選千里馬的消息傳到正在拉磨的驢子的耳朵里，于是驢子就去找伯樂(lè)，伯樂(lè)就把驢子當(dāng)作千里馬推薦給宋襄公。宋襄公很喜歡溫馴的驢子，連連稱好。一日，宋襄公與驢子在樹林里遇到老虎。宋襄公大驚，跨上驢背想逃?？墒悄求H子哪里還走得動(dòng)？老虎撲來(lái)時(shí)，宋襄公才想起不該讓千里馬去耕地、拉車、推磨。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

【技法運(yùn)用】

本故事的結(jié)果是宋襄公差點(diǎn)丟了性命，同時(shí)故事涉及四個(gè)主要對(duì)象：宋襄公、伯樂(lè)、千里馬、驢子。考生可以以這四個(gè)對(duì)象為支點(diǎn)由果推因：

從宋襄公的角度：①要善于識(shí)別真正的人才；②不可以自己的喜惡決定人才的去留。

從伯樂(lè)的角度：①堅(jiān)持原則；②不可把庸才當(dāng)人才。

從千里馬的角度：①人才被埋沒(méi)的悲哀；②人才與外部環(huán)境的關(guān)系。

從驢子的角度：①實(shí)力決定一切；②認(rèn)清自己。

在行文時(shí)，考生可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓文章出彩。如“大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題”“當(dāng)今社會(huì)的用人制度”等等。

（3）“多果一因”類

“多果一因”類試題材料表面上看起來(lái)比較復(fù)雜，一般有多個(gè)主人公，故事的結(jié)果也較多，但仔細(xì)分析，造成這些結(jié)果的原因只有一個(gè)，所以考生只需扣住這個(gè)原因，即可準(zhǔn)確審題立意。

【2014仿真試題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

孔子有個(gè)學(xué)生看到一個(gè)小孩掉進(jìn)湍急的河里，就奮不顧身跳下去把他救起。這個(gè)小孩的父親很感動(dòng)，于是送了一頭牛向他表示感謝，他高興地接受了。大家議論紛紛，認(rèn)為他太貪心，這讓他很苦惱。孔子聽說(shuō)此事后對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)，你做得對(duì)，因?yàn)槟愕男袨橄蛏鐣?huì)宣告：只要冒著危險(xiǎn)救了人，無(wú)論多大的獎(jiǎng)賞都可以心安理得地收下，這樣可以鼓勵(lì)更多的人去救人。

春秋時(shí)魯國(guó)政府有一條規(guī)定，魯國(guó)人到國(guó)外旅行，凡是看見在外國(guó)淪為奴隸的本國(guó)人，可以先墊錢把他贖回來(lái)，回國(guó)后再到政府去報(bào)賬?？鬃拥囊粋€(gè)學(xué)生把一個(gè)淪為奴隸的人贖了回來(lái)，沒(méi)有到官府報(bào)賬，人們都夸他品格高尚?？鬃勇犝f(shuō)此事后，不僅不為自己的學(xué)生受稱贊而高興，反而非常生氣，很嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓，說(shuō)他的行為妨礙了更多的魯國(guó)奴隸被贖回來(lái)。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文。

【技法運(yùn)用】

本故事有兩個(gè)結(jié)果，一個(gè)是鼓勵(lì)了更多的人去救人，一個(gè)是妨礙了更多的魯國(guó)奴隸被贖回來(lái)。這兩個(gè)結(jié)果表面上看起來(lái)沒(méi)多大關(guān)系，但實(shí)質(zhì)上造成這兩個(gè)結(jié)果的原因是一樣的，那就是能否恰當(dāng)?shù)靥幚怼靶猩婆c獎(jiǎng)賞”之間的關(guān)系。故考生可有以下立意：①不要讓英雄流血流汗再流淚。如彭宇案；②是什么造成了現(xiàn)代人的冷漠。如小悅悅事件；③怎樣鼓勵(lì)更多的人去行善。如建立健全的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、不要用道德綁架人性等等。

（4）“多果多因”類

“多果多因”類試題材料一般有以下顯著特點(diǎn)：①試題材料情節(jié)相對(duì)復(fù)雜，一般由多人、多事或多物構(gòu)成；②主人公較多，并且往往又是并列關(guān)系；③每個(gè)主人公一般都有自己的結(jié)果。

【2014仿真試題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

海嘯過(guò)后，沙灘上出現(xiàn)了許多魚，它們的心充滿了無(wú)奈與痛苦。有的魚自暴自棄，在寂寞的等待中結(jié)束了生命；有的魚不停地跳躍，想回到碧藍(lán)的大海中，但沒(méi)過(guò)多久，就累死了；有的魚知道回去已不可能，便努力呼吸以適應(yīng)沒(méi)有水的新環(huán)境，后來(lái)在呼吸中長(zhǎng)出了肺，鰭也變成了四肢，于是，它們開始了陸地上的新生活。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文。

【技法運(yùn)用】

本材料比較復(fù)雜，材料中出現(xiàn)三個(gè)主人公，并且還是并列關(guān)系，同時(shí)每個(gè)主人公都有自己的命運(yùn)，所以這是一則典型的“多果多因類”材料作文?？忌蓮娜齻€(gè)主人公的角度來(lái)審題立意。

從第一種魚的角度：①不能自暴自棄；②積極應(yīng)對(duì)；③與其坐以待斃，不如起而行動(dòng)；④路在腳下等。

從第二種魚的角度：①急于求成，必?cái)?；②勇與智；③不能做無(wú)謂犧牲；④從實(shí)際出發(fā)，分析具體情況等。

從第三種魚的角度：①物競(jìng)天擇，適者生存；②開辟新路，贏得精彩；③轉(zhuǎn)換思維天地寬；④戰(zhàn)勝自己，改變自己等。

綜合角度：①成功的法則（適應(yīng)、調(diào)整、改變、轉(zhuǎn)換）；②如何面對(duì)困境；③心態(tài)與行動(dòng)；④人生的選擇等。

在行文時(shí)，考生可選“勾踐、蘇軾、劉偉、霍金的勵(lì)志人生”“蘇秦的人生抉擇”“恐龍的滅絕”“清王朝與中國(guó)夢(mèng)”等作為素材。

【失誤警示】

（1）不明材料感情傾向，褒貶不分。因此類試題材料大多數(shù)都是敘事型的，所以材料中一定有一個(gè)或多個(gè)主人公。對(duì)主人公的感情傾向，材料中一定會(huì)用一些關(guān)鍵詞，或明示，或暗示，是貶，或是褒，或是中立。因此考生必須在其感情基調(diào)的基礎(chǔ)上行文立意，這才是材料的準(zhǔn)確立意。如上例宋襄公與驢子的材料，有考生竟然贊揚(yáng)驢子的智慧，可謂離題千里。

（2）主人公找錯(cuò)，立意較偏。因此類試題材料情節(jié)相對(duì)復(fù)雜，一般由多人、多事或多物構(gòu)成，所以考生必須找準(zhǔn)哪些人或事是材料的主人公，切不可將“配角”當(dāng)成“主角”。如上例“獅子變成驢”材料，有考生卻從胡狼、袋鼠的角度立意為不敢講真話，這是典型的因找錯(cuò)主人公而導(dǎo)致的偏題。

（3）立意較淺。此類材料作文主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，把深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。所以考生必須聯(lián)系人生與社會(huì)，寫出材料的現(xiàn)實(shí)意義，切不可從材料中走不出來(lái)，就事論事。如上例宋襄公與驢子的材料，有考生僅僅就宋襄公與千里馬加以論述，根本不聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫出當(dāng)今社會(huì)的人才問(wèn)題。