用細(xì)節(jié)點(diǎn)化形象，讓內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)

【導(dǎo)語(yǔ)】

考場(chǎng)上，影響作文得分的因素除了偏題，往往就是內(nèi)容空洞。一篇緊扣文題、主旨明確的作文，卻只能拿到及格分，是很遺憾的事情。其實(shí)，我們只要細(xì)化自己的語(yǔ)言，點(diǎn)化人物的形象，讓內(nèi)容變得充實(shí)而生動(dòng)起來(lái)，就能讓自己的文章上升到一個(gè)新的層次。

原文呈現(xiàn)

爺爺?shù)陌遘?chē)

李格

我和妹妹從小就和爺爺奶奶一起在鄉(xiāng)下生活，板車(chē)作為爺爺從地里運(yùn)莊稼的工具，我當(dāng)然是再熟悉不過(guò)了。

他每天用板車(chē)?yán)覀儚奶镩g地頭回家，我們坐在板車(chē)上快樂(lè)地唱著、笑著，童年的時(shí)光就這樣歡快地過(guò)去了。

之后，爺爺為了在雨天時(shí)更為方便地接送我和妹妹上學(xué)，自己動(dòng)手用塑料布和木架子做了一個(gè)雨棚，加設(shè)在板車(chē)上。我和妹妹也因此成了很多小伙伴羨慕的對(duì)象，畢竟他們都沒(méi)坐過(guò)這樣的“大篷車(chē)”。爺爺在拉車(chē)時(shí)總是邁著穩(wěn)健的步子，讓人絲毫感覺(jué)不出他的吃力。我們坐在車(chē)上總覺(jué)得很安心，因?yàn)闋敔斈菚r(shí)是我心中最值得依靠的人。

我和妹妹在老家上了兩年小學(xué)后，就轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上的寄宿制小學(xué)讀書(shū)了，“雨棚”車(chē)也退出了我們生活的舞臺(tái)。隨著家庭經(jīng)濟(jì)狀況的好轉(zhuǎn)，爺爺也買(mǎi)了電動(dòng)車(chē)，每到周末，爺爺都會(huì)騎著它來(lái)學(xué)校接我和妹妹。但板車(chē)并未從我家消失。為了方便過(guò)往的行人，爺爺決定把村頭的橋修繕一下，板車(chē)則用來(lái)運(yùn)輸沙和土。

那天，爺爺拖著一板車(chē)水泥，他的身子用力地向前傾，肩上用來(lái)借力的連著板車(chē)的麻布帶，繃得如吊著萬(wàn)斤重物的鐵絲一般，我能看見(jiàn)他如同一頭老黃牛，一步一步地堅(jiān)實(shí)地向前邁進(jìn)，任由汗水流過(guò)他的臉上，融入大地。那時(shí)，我不知道爺爺已經(jīng)病魔纏身了，直到爺爺住進(jìn)醫(yī)院，奶奶才告訴我，爺爺是因?yàn)檫^(guò)度勞累才使病情加重的，我能讀出奶奶語(yǔ)氣中的后悔與心痛。

經(jīng)過(guò)大半年的住院治療，最后，爺爺于家中病逝。

爺爺終于可以好好休息了，他的板車(chē)也終于可以休息了，不用再受日曬雨淋，可以就這樣在角落里安安靜靜地腐爛，最后在爐火中化為灰燼。我總覺(jué)得爺爺也是一輛板車(chē)，簡(jiǎn)單實(shí)用，默默奉獻(xiàn)，就算在生命的最后一息也會(huì)發(fā)光發(fā)熱。

有的人活著，是為了讓別人活得更好，于是他生命的價(jià)值便隨著別人的生命傳遞，永不消亡。

升格技巧

本文通過(guò)寫(xiě)爺爺?shù)陌遘?chē)，來(lái)表現(xiàn)與板車(chē)有著相似精神的爺爺，寫(xiě)出了爺爺默默奉獻(xiàn)、即使走向衰老也不忘付出的精神品質(zhì)，主旨比較明確。但爺爺勤勞、奉獻(xiàn)的品質(zhì)在文中表現(xiàn)得比較粗糙，沒(méi)能進(jìn)行細(xì)致深入的刻畫(huà)描寫(xiě)，整篇文章有記流水賬的感覺(jué)，過(guò)于平鋪直敘，不夠生動(dòng)、感人，缺乏感染力。這樣也影響了文章主題的表達(dá)。因此，需要選取最能表現(xiàn)文章主題的幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深度細(xì)化、精心描繪：若是人物，則從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行描繪；若是事物，則從色彩、形狀、味道、聲音、光澤、動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到突出人物（事物）形象、凸顯文章主旨的作用。

【點(diǎn)評(píng)】

開(kāi)篇扣題，提到了板車(chē)，但一筆帶過(guò)，比較平淡、抽象，不夠形象生動(dòng)。

爺爺用板車(chē)?yán)覀兓丶遥嗝篮玫漠?huà)面！后來(lái)他又改做成雨棚車(chē)接送我們上學(xué)，多獨(dú)特的創(chuàng)意！可惜的是，在該敘述部分，爺爺做的雨棚車(chē)長(zhǎng)的什么樣？我們坐在上面舒服嗎？快樂(lè)嗎？沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，讓人覺(jué)得內(nèi)容較空洞。

爺爺用板車(chē)?yán)惩?，最能體現(xiàn)其勤勞、奉獻(xiàn)精神，更值得精雕細(xì)刻，可惜該部分描寫(xiě)不夠。要寫(xiě)出爺爺?shù)谋砬?、?dòng)作，寫(xiě)出自己看到爺爺時(shí)的心理感受，從正面與側(cè)面全方位地對(duì)爺爺?shù)谋憩F(xiàn)進(jìn)行描寫(xiě)、刻畫(huà)，以突出爺爺?shù)木衿焚|(zhì)。

這里是在對(duì)板車(chē)的形象進(jìn)行升華，立意很好，但為了更鮮明、更生動(dòng)地體現(xiàn)主題，還可以對(duì)衰老、腐朽的板車(chē)進(jìn)行飽含深情的描寫(xiě)，這其實(shí)也是對(duì)爺爺精神品格的進(jìn)一步刻畫(huà)。

升格作文

爺爺·板車(chē)

李格

豎立在墻角的這輛板車(chē)，它那粗糙的木頭歷經(jīng)風(fēng)雨，在歲月的流逝中漸漸腐朽，銹蝕的車(chē)輪似在訴說(shuō)它往日的輝煌，唯有兩根磨得光亮的把手，直愣愣地指向遠(yuǎn)方，將我的思緒帶到那悠遠(yuǎn)的童年……

我和妹妹從小就跟著爺爺奶奶一起在鄉(xiāng)下生活，記憶中的爺爺，不論是從地里運(yùn)莊稼，還是拉肥料去田間、拖糧食去賣(mài)，都離不開(kāi)那輛板車(chē)。板車(chē)用杉木制成，輕便，散發(fā)著淡淡的木香。爺爺很是愛(ài)惜，拉肥料時(shí)弄臟了車(chē)身，他總會(huì)立馬打理干凈。晚間從田里回來(lái)，我和妹妹便并排坐在板車(chē)上，看爺爺拉著車(chē)，追趕著夕陽(yáng)，把一串串笑聲、歌聲灑在田野。

后來(lái)，我們上學(xué)了。爺爺為了在雨天時(shí)更為方便地接送我和妹妹上學(xué)，自己動(dòng)手用花塑料布和木架子做了一個(gè)雨棚，加設(shè)在板車(chē)上，我和妹妹也因此成了很多小伙伴羨慕的對(duì)象，畢竟他們都沒(méi)坐過(guò)這樣的“大棚車(chē)”。爺爺在拉車(chē)時(shí)背微微彎著，邁著穩(wěn)健的步子，讓人感覺(jué)不出他的吃力。坐在車(chē)上的我們，便在爺爺?shù)膯?wèn)話中，你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)著談?wù)搶W(xué)校里的趣事——誰(shuí)和誰(shuí)吵架了，誰(shuí)受到表?yè)P(yáng)了，誰(shuí)今天打瞌睡了……在我們的歡笑聲中，爺爺和“大棚車(chē)”的身影，拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，印在了村口的小橋上。

我和妹妹在老家上了兩年小學(xué)后，就轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上的寄宿制小學(xué)讀書(shū)了，“雨棚”車(chē)也退出了我們生活的舞臺(tái)。隨著家庭經(jīng)濟(jì)狀況的好轉(zhuǎn)，爺爺也買(mǎi)了電動(dòng)車(chē)，每到周末，爺爺都會(huì)騎著它來(lái)學(xué)校接我和妹妹，平時(shí)他便在家休息。但閑不住的爺爺，又動(dòng)起了心思。他看村頭的小石橋破爛不堪，為了方便過(guò)往的行人，便決定把村頭的橋修繕一下。說(shuō)干就干，爺爺利索地把板車(chē)上的雨棚拆卸下來(lái)，就趕赴修橋“前線”積極地開(kāi)工了。

那天，好久沒(méi)回家的我，趁課余休息時(shí)回了一趟家，剛好看到爺爺拖著一板車(chē)水泥。他的身子用力地向前傾，肩上用來(lái)借力的連著板車(chē)的麻布帶，繃得如吊著萬(wàn)斤重物的鐵絲一般。我能看見(jiàn)他咬緊的牙關(guān)和臉上有些微微抽搐的肌肉，還有那絳紫色的兩頰。他如同一頭老黃牛，一步一步地堅(jiān)實(shí)地向前邁進(jìn)，任由汗水流過(guò)他臉上的千溝萬(wàn)壑，融入大地。

那時(shí)，我不知道爺爺已經(jīng)病魔纏身了，直到后來(lái)爺爺住進(jìn)了醫(yī)院，奶奶才告訴我，爺爺是因?yàn)檫^(guò)于勞累才使病情加重，我能聽(tīng)出奶奶語(yǔ)氣中的后悔與心痛。

經(jīng)過(guò)大半年的住院治療，最后，爺爺于家中病逝。

爺爺終于可以好好休息了。他的板車(chē)也終于可以休息了，不用再受日曬雨淋，可以就這樣在角落里安安靜靜地腐爛，最后在爐火中化為灰燼。我看著板車(chē)靜默地佇立在墻角，斑駁中顯現(xiàn)出滄桑，眼前不禁幻化出爺爺?shù)纳碛?。是??！爺爺也是一輛板車(chē)，歷經(jīng)風(fēng)雨，默默奉獻(xiàn)，就算在生命的最后一息也會(huì)發(fā)光發(fā)熱。

生命中有許多人，他們活著，是為了讓別人活得更好，于是他們生命的價(jià)值也隨著別人的生命傳遞，永不消亡，正如爺爺，正如那輛板車(chē)。

技法小結(jié)

考場(chǎng)作文要變“內(nèi)容空洞”為“內(nèi)容充實(shí)”，應(yīng)講究“描寫(xiě)”策略：

1.抓住典型場(chǎng)景進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。最能突出文章主題的段落或者畫(huà)面，才是我們要細(xì)致描寫(xiě)的重點(diǎn)，這樣的描寫(xiě)刻畫(huà)才是為文章的主旨服務(wù)的，才有價(jià)值，才不會(huì)喧賓奪主，主次不分。

2. 抓住人物的典型特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我們?cè)诒憩F(xiàn)人物時(shí)要對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行描寫(xiě)，但這并不是籠統(tǒng)的全盤(pán)操作，而應(yīng)該根據(jù)所表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，抓住其典型性進(jìn)行描寫(xiě)，其他的則可以略去。這樣，人物的形象才鮮明。

3.抓住文章的感情基調(diào)對(duì)事物進(jìn)行描寫(xiě)。文章表達(dá)的情感是怎樣的，我們筆下的事物或者景物就應(yīng)該呈現(xiàn)哪種基調(diào)，這樣的文章才是情景交融、渾然一體的，才顯得協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，有余韻。