新技術(shù)在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的實(shí)踐與應(yīng)用

摘 要：新技術(shù)，尤其是新的信息技術(shù)正滲透于人們生活的方方面面，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作也在應(yīng)用日新月異的新技術(shù)更好地為學(xué)生服務(wù)。交叉學(xué)科領(lǐng)域的研究也取得一系列豐碩的成果，在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中巧妙地融入多學(xué)科、多領(lǐng)域、新方法的思考，對于推動高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實(shí)踐也有著顯著地現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：新技術(shù)；高校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-04-00172-01

自上世紀(jì)四十年代以來，人類逐漸邁入信息社會，而今我們依舊在知識經(jīng)濟(jì)時代快速發(fā)展。新的經(jīng)濟(jì)時代一方面極大地豐富了人們的物質(zhì)財富，另一方面呈爆炸式增長的新知識，新技術(shù)、新應(yīng)用也極大的豐富了人們的社會生活與精神需求。高校作為知識發(fā)展的前沿陣地，是推動新技術(shù)向前發(fā)展的堅(jiān)實(shí)推動力，更是新知識、新技術(shù)、新應(yīng)用的重要發(fā)源地。因此，在高校大力推行新技術(shù)，在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中加以使用新技術(shù)，對于進(jìn)一步做好高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作有著顯著的現(xiàn)實(shí)意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的實(shí)踐與應(yīng)用

（一）傳統(tǒng)計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)上個世紀(jì)六十年代末興起于美國，作為全球性的網(wǎng)絡(luò)，是一種公有信息的載體與傳播渠道。從互聯(lián)網(wǎng)興起到現(xiàn)在的短短半個世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在以一種前所未見的速度急速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)所提供的通訊、社交、資源共享、對象化服務(wù)等內(nèi)容一方面作為第二課堂，極大地服務(wù)于高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，并已經(jīng)成為高校學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要陣地。目前，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中普遍使用的傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要涵蓋：門戶網(wǎng)站、電子郵件、即時通信軟件、社交平臺、資源共享平臺、校園多媒體顯示終端等。這些傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一方面將受課堂形式與內(nèi)容局限的內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化與生動化，另一方面將大量的由課堂引申的教學(xué)內(nèi)容予以拓展，使得學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)加以選擇，從而實(shí)現(xiàn)對課堂內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。

（二）手機(jī)等可移動互聯(lián)網(wǎng)終端領(lǐng)域的新科技。隨著電子信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，手機(jī)等可移動互聯(lián)網(wǎng)終端的出現(xiàn)使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方便性與時效性進(jìn)一步得以顯現(xiàn)。尤其是智能手機(jī)、平板電腦、智能可穿戴設(shè)備等，使得互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了隨身攜帶，由此誕生的新的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序諸如微博、微信、易信等軟件，在高校中掀起了一股股新技術(shù)浪潮。在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中普遍使用的可移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要有：微信，以及由此衍生的官方訂閱號、朋友圈、官方微網(wǎng)站；官方微博；官方公眾號；由傳統(tǒng)PC端衍生的應(yīng)用程序等。這些可移動互聯(lián)網(wǎng)終端及其技術(shù)的出現(xiàn)與使用，進(jìn)一步提升了信息傳遞的時效性與有效性，針對高校學(xué)生的走在科學(xué)與技術(shù)前沿的特性，有針對地使用新技術(shù)，為進(jìn)一步做好高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供了智力支持。

二、學(xué)科交叉領(lǐng)域技術(shù)知識的應(yīng)用與實(shí)踐

（一）思想政治教育與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的綜合練兵場，高校所培養(yǎng)的是一專多能、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。高校思想政治教育工作作為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的內(nèi)容之一，是在黨的方針政策指導(dǎo)下，把正確的世界觀、人生觀和價值觀融入到就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中來，幫助學(xué)生明晰時代發(fā)展要求，樹立正確的擇業(yè)觀、培養(yǎng)良好的職業(yè)理想與職業(yè)道德，正確處理個人成才與社會需要、職業(yè)理想與社會現(xiàn)實(shí)之間的問題，適應(yīng)社會發(fā)展需求，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想與職業(yè)價值。目前，高校在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中通過課堂教學(xué)、課外活動宣傳等方式將思想政治教育的內(nèi)容滲透在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中，教育學(xué)生成為適應(yīng)國家發(fā)展與時代進(jìn)步的人才。

（二）心理學(xué)相關(guān)技術(shù)與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作學(xué)科滲透、學(xué)科交叉已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展的一個重要研究方向。在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中融入心理學(xué)方法與理論，采納心理學(xué)相關(guān)技術(shù)，對于做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作具有重要的指導(dǎo)意義，就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理咨詢已經(jīng)成為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要內(nèi)容之一。在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法、實(shí)驗(yàn)手段與技術(shù)，針對大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中產(chǎn)生的種種心理問題進(jìn)行有針對性的心理干預(yù)與輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自己、認(rèn)識社會，找準(zhǔn)職業(yè)定位，采取求職行動，為最后取得求職擇業(yè)成功奠定良好的基礎(chǔ)。另外，對于已就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生而言，職業(yè)適應(yīng)是每一個初入職場人士所必須面臨的一個挑戰(zhàn)，在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中適時的教授學(xué)生一些心理學(xué)相關(guān)知識與技術(shù)，對于幫助畢業(yè)生進(jìn)行良好的心理調(diào)節(jié)，盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到職業(yè)人身份的轉(zhuǎn)變具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）GCDF項(xiàng)目與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。高校教師作為高校教育的重要組成部分，對于教學(xué)實(shí)踐效果起著決定性的影響作用。從某種程度上講，教師水平的高低成為衡量學(xué)校教學(xué)成果優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，時代與學(xué)生對教師提出越來越高的要求。作為高校教學(xué)科研的實(shí)踐主體，教師需要不斷地學(xué)習(xí)以適應(yīng)時代以及高校教學(xué)改革對于教師不斷提出的新要求，2004年GCDF被引入國內(nèi)，開始了它的中國化進(jìn)程。GCDF，即全球職業(yè)規(guī)劃師，是由美國咨詢師認(rèn)證管理委員會（NBCC）、美國職業(yè)發(fā)展協(xié)會（NCDA），以及美國職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會（NOICC）共同發(fā)起的全球職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)體系，是符合美國咨詢與教育認(rèn)證中心（CCE）標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)人員。通過GCDF項(xiàng)目培訓(xùn)，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作者可以進(jìn)一步了解生涯輔導(dǎo)的理論與模型，進(jìn)一步學(xué)習(xí)助人技能，通過更多的方法了解市場資源與信息，識別不同個體與群體的實(shí)際需求，了解相關(guān)道德與法律規(guī)范，熟悉求職方法與技巧、熟悉培訓(xùn)技能，了解評估技術(shù)，幫助學(xué)生實(shí)際開展生涯服務(wù)項(xiàng)目?？梢哉f，在某種程度上GCDF項(xiàng)目即是對現(xiàn)有高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的輔助，又是對當(dāng)前時代發(fā)展對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作所提出的新要求的有效解決途徑，通過有效的技術(shù)咨詢、技術(shù)輔導(dǎo)與技術(shù)演練，GCDF能夠有效幫助來訪者梳理自身困惑與問題，幫助來訪者找到解決問題之道。

總之，新的時代發(fā)展趨勢對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出了新的工作要求，適應(yīng)高校教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀，尋求新技術(shù)，結(jié)合高校自身工作特點(diǎn)，努力尋求一條新形勢下適應(yīng)時代發(fā)展要求的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作之路。

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