幼兒舞蹈創(chuàng)編中需要注意的問(wèn)題

摘 要：幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中很重要的一部分，它舞蹈性強(qiáng)，藝術(shù)性也很高，并且直觀、形象、生動(dòng)活潑，深受幼兒孩子們的喜愛(ài)。一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)孩子們身心健康的和諧發(fā)展。但是目前，存在很多不顧實(shí)際、生搬硬套成人舞蹈的現(xiàn)象，讓幼兒舞蹈這片沃土受到一定的污染。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；創(chuàng)編；注意問(wèn)題；

中圖分類號(hào)：G247 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-04-00123-01

引言：近些年的工作實(shí)踐得出這樣的理論：凡是熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)的教育者，均有能力創(chuàng)編出幼兒愛(ài)看愿演并且具有自己的特點(diǎn)的舞蹈作品來(lái)。幼兒舞蹈的創(chuàng)編離不開(kāi)孩子們的生活，更離不開(kāi)編舞者的細(xì)心研究和耐心探索。

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編的三部曲

（一）題材的選擇。首先要從確定主題入手，即選擇一個(gè)優(yōu)秀的題材。孩子們的生活是豐富多彩的，發(fā)生在孩子們身上的事情都對(duì)我們有一定的啟示，是我們構(gòu)思一部作品的素材。幼兒舞蹈的選材應(yīng)始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們的喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時(shí)必須追求主題的新穎性及教育性。如《洗手絹》、《一分錢》、《讓座》等作品，都是根據(jù)助人為樂(lè)這些主題創(chuàng)作出來(lái)的作品。也可以結(jié)合本地的季節(jié)及民俗選材，比如在北方，冬天街頭一道美麗的風(fēng)景線，就是老幼皆愛(ài)的一串串不同原料制成的酸甜香脆的冰糖葫蘆。就可以根據(jù)孩子們手拿不同糖球在一起炫耀、品嘗、嬉耍的情景，創(chuàng)編出具有地方特色的舞蹈，此外根據(jù)夏季人人愛(ài)搖把扇子在街頭巷尾閑談納涼的情景也可以創(chuàng)編舞蹈。

（二）音樂(lè)的選擇。音樂(lè)是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂(lè)首先要注意曲調(diào)明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽(tīng)后能展開(kāi)想象，有想跳、愛(ài)跳的欲望。比如《中國(guó)娃娃》這套舞蹈，可以采用一些大氣恢弘的背景音樂(lè)，讓孩子們聽(tīng)了之后很有舞蹈的欲望，自然而然就愿意舞蹈，更容易排練[1]。

（三）動(dòng)作的創(chuàng)編。幼兒舞蹈的動(dòng)作應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)過(guò)于繁瑣，過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)適合孩子們的接受能力。首先可以從現(xiàn)實(shí)生活中提煉、加工、美化動(dòng)作。其次，從民族、民間舞中提取動(dòng)作。中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，其豐富的舞蹈藝術(shù)寶庫(kù)中有取之不盡、用之不竭的財(cái)富。最后，借鑒中國(guó)古典舞或其他與舞蹈藝術(shù)有共同之處門類的一些動(dòng)作。

二、幼兒舞蹈創(chuàng)編中應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）引導(dǎo)幼兒觀察身邊美好的事物，積累創(chuàng)造素材。觀察事物是創(chuàng)造事物的基礎(chǔ)。身邊一切美好的東西都可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，讓幼兒觀察可以作為舞蹈創(chuàng)編素材的事物，并試著引導(dǎo)他們用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最有效途徑。而教師主要扮演的就是引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點(diǎn)放在觀察形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)上。以前我們做各種動(dòng)物律動(dòng)往往采用一種固定的動(dòng)作，如小貓捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。但事實(shí)上通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，一種動(dòng)物除了有平時(shí)常被大家注意到的特點(diǎn)外，往往還會(huì)有別的被忽視的特點(diǎn)。比如小兔子的動(dòng)作，最常用的就是雙手豎耳朵、蹦跳來(lái)表現(xiàn)。但是整個(gè)為班級(jí)的孩子們一起表現(xiàn)的，就缺少了新意。所以讓孩子們自己去觀察小兔子的活動(dòng)，比如警惕的神態(tài)，覓食時(shí)候的表現(xiàn)等等，都可以用來(lái)編到舞蹈里，給孩子們提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，體會(huì)舞蹈的快樂(lè)。創(chuàng)造力要借助于充分的表演來(lái)表現(xiàn)[2]。因此，除了在教育活動(dòng)和日常生活中為幼兒提供大量的表演機(jī)會(huì)外，幼兒園走廊里可以開(kāi)設(shè)音樂(lè)角，放一些手巾花、腰鼓、小樂(lè)器等，供孩子們自由選擇。還可以舉辦一些演出，通過(guò)演出，幼兒對(duì)舞蹈的興趣更濃了，表現(xiàn)力與創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的提高。

（二）循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)創(chuàng)造力。不同年齡階段的幼兒應(yīng)該接受不同內(nèi)容的舞蹈排練，尤其在培養(yǎng)幼兒即興舞蹈表現(xiàn)和創(chuàng)編能力上要特別注意由易到難，小班的孩子們多選擇音樂(lè)形象突出、易于表現(xiàn)、特點(diǎn)鮮明的律動(dòng)，讓幼兒聽(tīng)著歡快有趣的音樂(lè)進(jìn)行即興表演，比如大象、小兔、小鴨、小鳥(niǎo)等。二中班就可以讓孩子們加一點(diǎn)自己的想象進(jìn)行表演，幼兒要以在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。在歌曲的選擇上要注意內(nèi)容具體、內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，這樣才能起到啟發(fā)幼兒想象，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)編的作用。到了大班，可以選擇一些無(wú)歌詞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。幼兒在已有舞蹈基礎(chǔ)的前提下，可以根據(jù)音形象、節(jié)奏、速度、情緒，創(chuàng)編出不同風(fēng)橋的舞蹈。尊重首創(chuàng)，使幼兒成為主動(dòng)發(fā)展的人。老師在指導(dǎo)過(guò)程中要注意正確的引導(dǎo)，讓孩子們能夠主動(dòng)的想象，敢于表現(xiàn)。

（三）尊重首創(chuàng)，使幼兒成為主動(dòng)發(fā)展的人。眾所周知，舞蹈創(chuàng)作是一個(gè)很辛苦的過(guò)程，尤其是創(chuàng)編出與眾不同的動(dòng)作那就更難了。所以難免會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作抄襲或者沖突的矛盾，如果某個(gè)小朋友千方百計(jì)地設(shè)計(jì)了一個(gè)新動(dòng)作，被別人模仿去了，而他沒(méi)有得到肯定和表?yè)P(yáng)，這樣就容易傷害孩子幼小的心靈，久而久之也就不樂(lè)意去主動(dòng)想一個(gè)獨(dú)具特色的動(dòng)作。因此，教師要像尊重專利技術(shù)一樣，重視幼兒的首創(chuàng)。在每次創(chuàng)編活動(dòng)總結(jié)時(shí)，都要對(duì)幼兒的首創(chuàng)動(dòng)作加以肯定、表?yè)P(yáng)。這樣不但能增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒樂(lè)于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，而且還能豐富其他幼兒的想象，讓每個(gè)幼兒都產(chǎn)生創(chuàng)作出與眾不同動(dòng)作的欲望。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，幼兒舞蹈的創(chuàng)編離不開(kāi)孩子們的日常生活，更離不開(kāi)編舞老師的細(xì)心研究和耐心探索。不推陳則不會(huì)出新，在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，才會(huì)有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅！

參考文獻(xiàn)：

【1】馬艷紅.淺談如何提高教師幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力[J].成功（教育）.2012（08）

【2】姚賽紅.談?dòng)變何璧附處焺?chuàng)編能力的培養(yǎng)[J].大眾文藝.2012（12）