針對(duì)兒童心理適應(yīng)性談?dòng)變何璧竸?chuàng)編

摘 要：跟隨時(shí)代的迅速發(fā)展，兒童的藝術(shù)教育成為社會(huì)各界所關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容，家長(zhǎng)也愈發(fā)注重兒童多方面興趣的培養(yǎng)。從而舞蹈成為眾多兒童在幼兒時(shí)期所必修的藝術(shù)教育課程，幼兒舞蹈的創(chuàng)編是舞蹈課程的重要組成部分。對(duì)于幼兒舞蹈的創(chuàng)編應(yīng)當(dāng)以兒童的心理適應(yīng)性作為依據(jù)，將其作為創(chuàng)編的基礎(chǔ)才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使得幼兒對(duì)舞蹈有更多的興趣與熱情。本文針對(duì)兒童心理適應(yīng)性對(duì)幼兒舞蹈的創(chuàng)編展開探討。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；心理適應(yīng)性；學(xué)習(xí)興趣；身心健康；

中圖分類號(hào)：G247 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-04-00114-01

引言：所謂“心理適應(yīng)性”指各種個(gè)性特征互相配合，適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。一個(gè)人能否盡快地適應(yīng)新環(huán)境，能否處理好復(fù)雜、重大或危急的特殊情況，與個(gè)人的心理適應(yīng)性高低有很直接的關(guān)系。因材施教，應(yīng)當(dāng)確切的考慮兒童的心理適應(yīng)能力，從而制定相應(yīng)的幼兒舞蹈創(chuàng)編計(jì)劃。充分發(fā)揮幼兒舞蹈為兒童帶來(lái)的樂趣，使教學(xué)內(nèi)容能夠輕松的被兒童所吸收接納。

一、兒童心理適應(yīng)性對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編的影響

（一）有利于促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展。幼兒時(shí)期是兒童身體素質(zhì)發(fā)展的重要時(shí)期，在幼兒時(shí)期打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，有利于幼兒未來(lái)的身體健康發(fā)展。通過(guò)舞蹈的練習(xí)，能夠鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性與運(yùn)動(dòng)機(jī)能。符合兒童心理適應(yīng)能力的幼兒舞蹈編排能夠有效的促進(jìn)幼兒對(duì)舞蹈的掌握程度，從幼兒時(shí)期開始舞蹈訓(xùn)練，也可以矯正一些兒童的不良習(xí)慣所導(dǎo)致的形體毛病。在培養(yǎng)幼兒藝術(shù)興趣的同時(shí)，能夠間接的加強(qiáng)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。在兒童心理適應(yīng)性與幼兒舞蹈編排的相互配合下，能夠互相促進(jìn)，達(dá)到雙贏的局面。

（二）有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。幼兒時(shí)期的兒童是具有豐富的想象能力，其心里裝著五彩繽紛的世界。因此，在為幼兒進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時(shí)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的心理適應(yīng)能力留下一些空間，讓幼兒自身對(duì)舞蹈進(jìn)行更深層的想象，發(fā)揮其特有的創(chuàng)新能力。通過(guò)幼兒自身的發(fā)掘與創(chuàng)新能夠創(chuàng)造人們意想不到的驚喜，也會(huì)形成自身獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格。這會(huì)在一定程度上對(duì)幼兒的智力發(fā)展產(chǎn)生有利影響，幼兒時(shí)期智力的發(fā)展會(huì)成為整體智力發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，從根本上激發(fā)幼兒潛在的智力潛能，使其能夠更好的被幼兒利用，從側(cè)面促進(jìn)幼兒未來(lái)的發(fā)展。

（三）有利于幼兒良好的性格發(fā)展和情感表達(dá)。一個(gè)人的性格不是先天形成的，而是通過(guò)后天外界的影響而一點(diǎn)點(diǎn)積累出的生活行為習(xí)慣、心理習(xí)慣以及思維邏輯習(xí)慣。而以兒童心理適應(yīng)性作為依據(jù)進(jìn)行幼兒舞蹈的編排有利于幼兒良好的性格發(fā)展，并且留給幼兒“自由呼吸”的空間能夠加強(qiáng)幼兒自主控制能力。通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練會(huì)增強(qiáng)幼兒的情感表達(dá)能力，舞蹈是肢體語(yǔ)言的表達(dá)，而肢體語(yǔ)言的表達(dá)能夠有效刺激幼兒情感的表達(dá)。使幼兒的發(fā)展更為全面化、細(xì)致化。

二、針對(duì)兒童心理適應(yīng)性創(chuàng)編幼兒舞蹈的具體方法

（一）選取題材，應(yīng)符合兒童心理。兒童的心理都是充滿好奇的，因此，會(huì)對(duì)新奇的事物產(chǎn)生莫大的興趣。學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好導(dǎo)師，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行舞蹈編排能夠取得最佳的舞蹈教學(xué)效果。對(duì)于舞蹈題材的選擇應(yīng)當(dāng)符合兒童的好奇心理，通過(guò)符合幼兒興趣的題材進(jìn)行舞蹈編排能夠有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)此舞蹈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的欲望與熱情。符合童心童趣的舞蹈題材，能夠準(zhǔn)確的追尋兒童思維的特性，在保證兒童純真的同時(shí)，也會(huì)促進(jìn)兒童各個(gè)方面的綜合發(fā)展。符合我國(guó)的藝術(shù)教育要求，提升學(xué)生自身的藝術(shù)素質(zhì)。

（二）選取音樂，應(yīng)符合兒童心意。幼兒舞蹈的創(chuàng)編過(guò)程中，音樂是不可或缺的重要內(nèi)容。適當(dāng)?shù)囊魳纺軌蚴刮璧笇?duì)幼兒有更多的吸引力，使其更愿意投身到舞蹈演出中。兒童是喜歡熱鬧的，選取合適的音樂將眾多兒童聚集到一起，讓其共同合作完成舞蹈演出，能夠潛移默化的增強(qiáng)兒童的合作意識(shí)，以此安慰?jī)和墓录?、自閉，能夠使兒童與伙伴之間團(tuán)結(jié)友好，健康發(fā)展。舞蹈音樂的去掉也要簡(jiǎn)單明朗，并且富有較強(qiáng)的節(jié)奏感，使整體的舞蹈在兒童的腦海中更為形象化。歌詞也要順口、好記、押韻并有感染力，能夠加深整體的舞蹈在兒童心中的印象，使兒童對(duì)舞蹈記憶的更為扎實(shí)、牢固。

（三）選取舞蹈動(dòng)作，應(yīng)符合兒童的樂趣。兒童是天生好動(dòng)的，新奇有趣的舞蹈動(dòng)作能夠激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，也會(huì)加強(qiáng)兒童對(duì)于舞蹈的注意力，從而達(dá)到良好的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。由于兒童還處在發(fā)展期，身體的各個(gè)器官以及肢體還沒有完全發(fā)育成熟。因此，在舞蹈動(dòng)作的選取中，不應(yīng)復(fù)雜，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單易學(xué)。以兒童實(shí)際的身體狀況為基礎(chǔ)，為其制定能夠促進(jìn)其身體發(fā)展的舞蹈動(dòng)作。讓兒童在舞蹈練習(xí)中能夠舒展開四肢，按照其身體的自然發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步的加強(qiáng)兒童的身體綜合素質(zhì)。幼兒時(shí)期的兒童是天真爛漫的，所以舞蹈動(dòng)作也應(yīng)當(dāng)符合其年紀(jì)的特點(diǎn)，可以選取俏皮可愛的、節(jié)奏歡快的動(dòng)作。使得整體的舞蹈在不失美感的同時(shí)，也能夠有效增強(qiáng)而兒童身心健康的全面發(fā)展要求。

三、結(jié)語(yǔ)：

幼兒舞蹈的創(chuàng)作和編排應(yīng)當(dāng)抓住兒童的心理特點(diǎn)，把握兒童的心理要素。以兒童的心理要求作為幼兒舞蹈創(chuàng)作編排的前提，以適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)作為幼兒舞蹈創(chuàng)作編排的基礎(chǔ)，以準(zhǔn)確把握兒童的心理狀態(tài)作為幼兒舞蹈創(chuàng)作編排的關(guān)鍵。幼兒舞蹈創(chuàng)編的目的是能夠開發(fā)兒童的心智，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)興趣，加強(qiáng)兒童的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)對(duì)幼兒舞蹈的開發(fā)兒達(dá)到全面加強(qiáng)兒童綜合發(fā)展的目的。

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