高職院校影視制作專業(yè)教學(xué)方式的探究

摘 要：近幾年，隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國在新媒介方面的需求也隨之?dāng)U大，其中對于影視多媒體人才的需求越來越大。這就促進(jìn)了各高等院校，尤其是高等職業(yè)院校在影視制作以及影視傳媒等人才培養(yǎng)上加大專業(yè)建設(shè)力度。努力培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的影視人才，以滿足社會以及行業(yè)的需求，已經(jīng)成為從事影視專業(yè)教育的各高職院校的教學(xué)目標(biāo)。但是，隨著不斷地壯大辦學(xué)規(guī)模，導(dǎo)致一些院校在教學(xué)中存在著嚴(yán)重的問題，各高職院校也沒有體現(xiàn)出自己的辦學(xué)特色。本文主要研究了高職院校影視專業(yè)如何加強(qiáng)影視制作教學(xué)，希望能夠?qū)τ耙曋谱鲗I(yè)教學(xué)起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高職院校影視制作專業(yè)；教學(xué)方式；項(xiàng)目式教學(xué)；

中途分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-04-0095-01

一、高職院校影視制作專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）對于相關(guān)的影視制作專業(yè)的課程設(shè)計(jì)不合理。經(jīng)過調(diào)查各高職院校雖然也開設(shè)了攝影、攝像、非線性編輯等專業(yè)基礎(chǔ)課，但是課程設(shè)置與本科院校基本類似，以至于體現(xiàn)不出來各高職院校在影視教育方面獨(dú)特的辦學(xué)特色。再加之課程之間銜接不夠緊密，會導(dǎo)致學(xué)生對于所學(xué)的知識不能有效形成體系；而且各課程設(shè)計(jì)時(shí)，理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)分配不合理，該大的時(shí)候不大，該小的時(shí)候不小，缺乏科學(xué)性。

（二）高職院校影視制作課程教學(xué)資源配備不足，利用不充分。由于專業(yè)的影視器材價(jià)格比較昂貴，這就使得影視專業(yè)建設(shè)相對于其他專業(yè)投入更大。因此，一些高職院校在專業(yè)硬件設(shè)施建設(shè)上投入力度不夠，設(shè)備數(shù)量不足，造成學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程效率不高；此外，部分昂貴的設(shè)備不能夠充分的利用，設(shè)備閑置，造成資源浪費(fèi)。

二、高職院校影視制作專業(yè)教學(xué)方式的改進(jìn)

（一）通過影視作品賞析，形成影視剪輯思維。觀賞各種優(yōu)秀的電影、電視以及紀(jì)錄片等作品，吸收優(yōu)秀影視作品的精華，從而積淀深厚的專業(yè)基礎(chǔ)，在創(chuàng)作中學(xué)以致用。自從1895年盧米埃爾兄弟拍攝《火車到站》以來，電影已經(jīng)走過了一百多年的歷史，在這漫長的歲月里不斷地涌現(xiàn)出優(yōu)秀的影視作品，在學(xué)生觀看的時(shí)候，不能只帶著娛樂的眼光，而是要從鑒賞的角度出發(fā)，去分析影片為什么這么優(yōu)秀，它的鏡頭處理如何如何的合理，以及敘事的策略等等，就是這些要素的組合，才使得影片遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了鏡頭的范圍，增強(qiáng)了表現(xiàn)力和審美效應(yīng)。在觀看的時(shí)候要帶著問題去去觀看。一部影片中的動作戲很精彩，為什么精彩，是怎樣去表現(xiàn)出來的。通過這些問題的思考，學(xué)生就會獲得提高。作為一個(gè)老師，第一次應(yīng)該帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，然后就讓學(xué)生自己去練習(xí)，這樣，學(xué)生就形成一定的剪輯思維。

（二）理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐動手并重。高職院校對于學(xué)生的實(shí)際操作能力比較看重，因此有些高職院校忽視了對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)。缺乏理論知識的實(shí)際操作能力就像是沒有根的大樹，雖然長得昌盛，但是不會長久的發(fā)展下去。對于高職院校的學(xué)生，由于高職院校招生門檻較低，以至于學(xué)生的水平參差不齊，而且相比于本科生來說他們的美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，造型設(shè)計(jì)能力也不行，缺乏藝術(shù)理論知識的修養(yǎng)，所以就更加重視學(xué)生們這些基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。要通過有效的方法來提高學(xué)生們的基礎(chǔ)理論知識，特別是影像理論、聲音理論以及剪輯手段。通過透徹的理論講解，再加以反復(fù)的動手實(shí)踐，會使得學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通，從而形成真正的技能。

（三）將項(xiàng)目引入到教學(xué)中來。當(dāng)同學(xué)們將理論知識學(xué)習(xí)過后，就要引導(dǎo)學(xué)生多去實(shí)踐，在實(shí)踐中對理論知識進(jìn)一步的加深。而通過真實(shí)的項(xiàng)目制作就有利于將學(xué)生們上課所學(xué)到的各種知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，培養(yǎng)他們的鏡頭語言以及鏡頭感，了解后期制作的過程方法。一個(gè)項(xiàng)目制作的前期工作就是拍攝以及采訪，后期工作包含編輯、配音配樂等。這些工作的完成首先要和社會溝通，包括拍攝對象、團(tuán)隊(duì)等，這樣可以有效的提高自己的協(xié)調(diào)能力等等。項(xiàng)目的制作過程，不僅需要學(xué)生把上課學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中，這就要求學(xué)生有一個(gè)扎實(shí)的基本功，比如，拍攝的穩(wěn)定度、特效的處理以及跟焦能力、構(gòu)圖、場景的設(shè)計(jì)能力等等。而且還可以在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中看到學(xué)生們存在的不足，因?yàn)樵谂臄z的時(shí)候體現(xiàn)的更多的是自主性，學(xué)生在實(shí)踐中，很容易把理論拋到腦后，根據(jù)實(shí)際的項(xiàng)目，很容易就看出來學(xué)生們的不足，這樣老師再根據(jù)學(xué)生們的不足，再重點(diǎn)施教，事半功倍。

三、結(jié)語：

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國在影視制作方面也得到了很大的發(fā)展，這樣就需求大量的影視制作人才，這就促進(jìn)高職院校的發(fā)展。為了滿足社會對高素質(zhì)、高技能的影視制作人才的需要，高職院校必須結(jié)合自己的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法，提高辦學(xué)質(zhì)量。本文就高職院校影視制作專業(yè)教學(xué)存在的問題，并根據(jù)高職院校的定位，提出了一些適合的教學(xué)方法，以便提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合職業(yè)要求的高素質(zhì)、高技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝傳鵬.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育影視方向人才培養(yǎng)探討[J].湖南農(nóng)機(jī).2010（07）

[2]張曉冬.影視藝術(shù)手段與教學(xué)[J].北方交通大學(xué)學(xué)報(bào).2012（02）