真假新聞之辯需媒介素養(yǎng)提升

摘 要：在這個(gè)信息時(shí)代，每天的新聞都鋪天蓋地，現(xiàn)在不是沒(méi)有信息或信息量不夠，而是太多信息有時(shí)讓人們不知如何選擇和辨識(shí)。一方面人民大眾對(duì)事實(shí)的大量需求，另一方面也要求媒體人的求真務(wù)實(shí)。因此，如何才能提升新聞的真實(shí)性，如何準(zhǔn)確快速傳遞信息成為新媒體的核心命題，這些都要求媒介素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：新聞；媒體人；媒介素養(yǎng)；

中圖分類(lèi)號(hào)： G214.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-04-0093-01

在時(shí)間和空間較量的新聞大戰(zhàn)中，所有的媒體都不能幸免。無(wú)論是主流媒體還是商業(yè)化媒體，都分別發(fā)表或者轉(zhuǎn)載了不同程度的虛假信息，而在微博、微信的空間中，更有不少所謂的美國(guó)媒體、越南媒體的虛假信息傳播。之后，人們把情緒發(fā)泄在媒體的頭上，無(wú)論真假，批評(píng)記者批評(píng)專(zhuān)家批評(píng)評(píng)論員.

一、受眾--信息的接受與發(fā)布。

作為受眾，應(yīng)能夠正確理解分析媒介信息，提出批判意見(jiàn)，提高對(duì)負(fù)面信息的免疫能力。

中國(guó)的受眾是很好的媒介信息的接受者，卻不是很好的分析者和批判者，這樣看來(lái)將對(duì)中國(guó)的受眾提出了更高的要求。受眾要不斷豐富自己的知識(shí)，奠定深厚的理論功底，才能正確解析信息，運(yùn)用信息，有效地利用媒介完善和發(fā)展自我。

個(gè)人具備知識(shí)和價(jià)值態(tài)度也是媒介素質(zhì)的重要內(nèi)容，并在信息流動(dòng)過(guò)程中在信息接受和信息發(fā)布中有議定的區(qū)別，根據(jù)媒介素質(zhì)在信息流動(dòng)中作用的不同，我們將媒介素質(zhì)區(qū)分成為兩個(gè)對(duì)象——信息的接收者和信息發(fā)布者。信息的接收者就是在整個(gè)媒介信息活動(dòng)中媒介信息的接收和解讀者。在整個(gè)信息活動(dòng)中，他們應(yīng)當(dāng)具備對(duì)媒介的一定控制能力以圖獲得相應(yīng)信息，同時(shí)他們還需要一定的信息解讀能力，對(duì)傳播過(guò)程中的信息內(nèi)容進(jìn)行一定理解和辨別，以避免被媒介形成的擬態(tài)環(huán)境所誤導(dǎo)。因此，作為媒介信息的接收者，媒介素質(zhì)要求相對(duì)較低，只需要信息接受者能夠具備一定的媒介知識(shí)和信息理解能力即可。這一點(diǎn)將區(qū)別于媒介信息的發(fā)布者，作為媒介信息的發(fā)布者，則要求具備更高的媒介素質(zhì)。

二、對(duì)媒體的苛刻批評(píng)

媒體的嚴(yán)苛批評(píng)，新聞人常常在這個(gè)過(guò)程中困惑了，甚至憤怒了。但是對(duì)于真假新聞的辯論，以及對(duì)于乘客家屬報(bào)道的倫理追問(wèn)，帶來(lái)一個(gè)更重要的命題，就是這個(gè)社會(huì)的媒介素養(yǎng)在不斷提升。因此，社會(huì)對(duì)于媒體的報(bào)道能力和稿件質(zhì)量的要求在逐漸增加，但是對(duì)于如何增加，卻需要媒體和社會(huì)共同探討。

三、提高媒介素質(zhì)的有效途徑

（一）開(kāi)展媒介素質(zhì)綜合教育是有效提高人么媒介素質(zhì)的重要途徑。媒介素質(zhì)是一個(gè)綜合了個(gè)人知識(shí)水平和價(jià)值態(tài)度的素質(zhì)綜合體，因此必須通過(guò)全面的手段共同實(shí)施才能夠有效提高人們的媒介素質(zhì)水平。因此媒介素質(zhì)教育走進(jìn)人們視野。

首先，媒介素質(zhì)教育應(yīng)該從學(xué)生抓起，從學(xué)生階段提高人們的媒介素質(zhì)。“我們的學(xué)生正生活在一個(gè)充斥著傳媒信息的時(shí)代，這些信息占滿了他們的空暇時(shí)間?！?/p>

其次，加強(qiáng)成年人媒介素質(zhì)教育，有效提高媒介信息理解能力。成年人在媒介素質(zhì)教育中也不應(yīng)該受到忽視，但是作為成年人，他們的知識(shí)基本成型，價(jià)值態(tài)度等，在媒介素質(zhì)教育中與學(xué)生也有一定區(qū)別。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，媒介素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)更多地展望成年生活以及展示自我的其他舞臺(tái)。隨著他們思考和交流能力的增強(qiáng)，想要改造世界的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈。此階段的媒介素養(yǎng)教育關(guān)注全球問(wèn)題和公民意識(shí)問(wèn)題，幫助他們關(guān)心時(shí)事以及把握機(jī)遇。在這些活動(dòng)中，我們可以主要突出一些綜合方式進(jìn)行媒介教育。比如加強(qiáng)媒體自身主導(dǎo)的方式，通過(guò)媒介自己講述自己的故事來(lái)實(shí)現(xiàn)人們正確認(rèn)識(shí)媒介本身。

（二）媒介自身要加強(qiáng)修煉，要提高媒介信息發(fā)布者完善知識(shí)系統(tǒng)和價(jià)值系統(tǒng)。

媒介信息發(fā)布者一般是傳媒的內(nèi)行，已對(duì)傳媒有較多的認(rèn)識(shí)。然而人們對(duì)傳媒的認(rèn)識(shí)也在不斷深入，時(shí)代的發(fā)展又使大眾傳播不斷出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，傳媒人對(duì)傳媒的認(rèn)識(shí)也要及時(shí)更新。媒介信息發(fā)布者人要適應(yīng)變化，首先是樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀，以社會(huì)責(zé)任為基礎(chǔ)發(fā)布信息，思想政治態(tài)度要鮮明；其次要加強(qiáng)職業(yè)精神和職業(yè)道德，職業(yè)精神和職業(yè)道德是媒介信息發(fā)布者媒介素質(zhì)的集中表現(xiàn)。只有具備良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德，才能保障媒介信息具備社會(huì)公共性。從行業(yè)自律的角度對(duì)自身傳播的信息進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，盡量避免或減少新聞報(bào)道中的暴力、色情等對(duì)社會(huì)文化，尤其是對(duì)未成年人成長(zhǎng)的不良的內(nèi)容。要充分利用少兒頻道等，積極開(kāi)展媒體素養(yǎng)教育。通過(guò)媒介自身傳播內(nèi)容，呼吁全社會(huì)重視媒體素養(yǎng)教育，形成全民支持的良好氛圍。

（三）健全以法治為主體的多種有效措施，用以規(guī)范媒介活動(dòng)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步普及，數(shù)字電視和網(wǎng)絡(luò)電視的推行，人們的媒介消費(fèi)特點(diǎn)將和現(xiàn)在有很大不同，單一依靠學(xué)校教育和媒介自身規(guī)范將很難有效促進(jìn)媒介素質(zhì)教育的警醒。必須要建立起一套完善的媒介運(yùn)行機(jī)制和媒介活動(dòng)規(guī)范，讓人們清晰認(rèn)識(shí)媒介和接觸媒介，才能夠更進(jìn)一步保持公民媒介素質(zhì)的提升。

首先，政府機(jī)構(gòu)重視媒介素質(zhì)教育，調(diào)動(dòng)社會(huì)積極因素。政府機(jī)構(gòu)可以通過(guò)加強(qiáng)政府公務(wù)人員以及媒體從業(yè)人員的媒體素養(yǎng)意識(shí)，從而帶動(dòng)全社會(huì)對(duì)此問(wèn)題的關(guān)注和重視。要充分整合、利用各種社會(huì)資源，包括政策資源、資金資源和文化資源等，來(lái)促進(jìn)媒體素養(yǎng)教育項(xiàng)目的推廣和實(shí)施。并爭(zhēng)取政府財(cái)政經(jīng)費(fèi)和社會(huì)公益基金的支持，為媒體素養(yǎng)教育提供后備保障。

其次，完善社會(huì)主義法制，客觀保障媒介素質(zhì)有效提高。一定的情況下，政府有關(guān)部門(mén)可以出臺(tái)相關(guān)政策，將媒體素養(yǎng)教育的要求和內(nèi)容固定下來(lái)。此外，還應(yīng)完善地方性法規(guī)，對(duì)本地的網(wǎng)吧管理、電影分級(jí)或廣告規(guī)范等進(jìn)行修改或補(bǔ)充。從客觀角度上運(yùn)用法治手段來(lái)限制人們接觸部分不良媒介信息的機(jī)會(huì)，從而保持媒介素質(zhì)教育的社會(huì)利益最大化。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，媒介素質(zhì)作為公民素質(zhì)在媒介方面的重要組成部分，必將更進(jìn)一步受到人們的關(guān)注。媒介素質(zhì)在媒介信息活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)得媒介控制能力和媒介信息解讀能力，以及媒介信息發(fā)布能力為人們研究媒介提供了一定方法，媒介素質(zhì)的兩個(gè)對(duì)象的區(qū)分也將媒介素質(zhì)在不同人群中應(yīng)當(dāng)達(dá)到的不同程度提供了一定參考?；谏鲜龇绞剑覀儾拍軌蚋佑行У赝ㄟ^(guò)未成年人和成年人的媒介素質(zhì)教育，有效提高公民的媒介素質(zhì)。也才能保證媒介自身對(duì)自己的約束，已達(dá)到社會(huì)利益的最大化。也才能夠建立起一個(gè)以法治為主要依據(jù)的規(guī)則化綜合化的媒介素質(zhì)教育的大良好環(huán)境。