新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

樊廣武

美術(shù)教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求。但是在過(guò)去的美術(shù)教學(xué)中，我們的教學(xué)目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)美術(shù)技能的掌握，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中理解和掌握其中的技巧。這樣不能較好地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的興趣，反而扼殺了學(xué)生原有的對(duì)美術(shù)知識(shí)的興趣萌芽，束縛了學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思想的發(fā)展和提高。這種過(guò)于重視美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的現(xiàn)象使得我們沒(méi)能夠取得理想的教學(xué)效果，把學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置上，沒(méi)能夠體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生的主體性。而在實(shí)施新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)之后，美術(shù)教學(xué)的形式和前景就有了明顯的好轉(zhuǎn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)更適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不再片面地追求美術(shù)專(zhuān)業(yè)的技能，而是面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力為主要教學(xué)目標(biāo)，更好地促進(jìn)學(xué)生的精神文明和審美能力。這樣就會(huì)確保學(xué)生在經(jīng)過(guò)美術(shù)教學(xué)之后能夠形成健全的人格，得到全面的發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的良好實(shí)施需要我們教師全心地投入，我們需要改變自己的教學(xué)觀念，從以前重視美術(shù)技能的傳授轉(zhuǎn)移到重視學(xué)生人格、道德和智力的培養(yǎng)上。在美術(shù)課堂中通過(guò)鑒賞優(yōu)秀的作品來(lái)提高學(xué)生自身的審美修養(yǎng)，順利地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面。

一、更加重視學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是支配學(xué)生的原動(dòng)力。自己只有對(duì)事物有濃厚的興趣才會(huì)推動(dòng)學(xué)生去不斷學(xué)習(xí)和探索，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生走向成功的彼岸。在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的喜愛(ài)程度，通過(guò)新穎、有趣的教學(xué)內(nèi)容或是形式來(lái)吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，久而久之培養(yǎng)成濃厚的興趣。這要求教師在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中能夠把握住學(xué)生天真、自然的本性，并充分利用這些本性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的興趣。為此我們必須拋棄那些繁瑣、重復(fù)的只求形式的畫(huà)畫(huà)教學(xué)，摒棄那些只能夠按照教師制定的方式和技巧去畫(huà)的形式，而是要能夠找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

對(duì)于學(xué)生而言，他們的智慧就體現(xiàn)在他們的指尖上。美術(shù)課堂上學(xué)生創(chuàng)造的畫(huà)即使比例再不協(xié)調(diào)、顏色搭配再不適當(dāng)，只要是學(xué)生自己思維的創(chuàng)作的，只要是學(xué)生自己對(duì)生活的感受，只要畫(huà)中體現(xiàn)了學(xué)生真摯的情感，我們教師都要給予最大的鼓勵(lì)和肯定。還有一些學(xué)生的思維和表現(xiàn)方式比較特別，在美術(shù)課上就會(huì)表現(xiàn)出畫(huà)的作品十分標(biāo)新立異，形式離奇。針對(duì)這樣的學(xué)生，教師不應(yīng)該生氣或嚴(yán)厲地指責(zé)，而是要尊重學(xué)生的思想和思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的繪畫(huà)意愿進(jìn)行繪制，體現(xiàn)自己的繪畫(huà)本領(lǐng)。這樣，教師就會(huì)在美術(shù)課堂中看到每一位學(xué)生的美術(shù)天賦，也能夠讓學(xué)生順利地表達(dá)自己的情感和意愿，并在美術(shù)課堂中體會(huì)到自己獨(dú)立創(chuàng)造成功的幸福感和喜悅感，從而形成對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和探索動(dòng)力。

二、拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生主體意識(shí)的形成

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教學(xué)課堂中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的主人身份首先要讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)清楚并且愿意接受，這樣才能夠在教師的正確引導(dǎo)下積極主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。這就要求我們美術(shù)教師在教學(xué)地過(guò)程中一定要處理好教師和學(xué)生的師生關(guān)系，平等和藹地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生之間建立一種友好的情感，能夠確保在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和平相處，這樣教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)時(shí)才會(huì)確保學(xué)生愿意接受并樂(lè)于接受教師的指引，這樣才能夠順利地完成教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)模式。

為了能夠圓滿(mǎn)地完成新課程標(biāo)注對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求，教師要通過(guò)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神力量，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。教師必須為學(xué)生營(yíng)造一種寬松的、自由的、平等的以及和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生敞開(kāi)學(xué)習(xí)的大門(mén)并讓學(xué)生自主、開(kāi)放性地學(xué)習(xí)。而且，我們要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些他們能夠自己主動(dòng)參與探索的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)的全部過(guò)程之中，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，能夠讓學(xué)生敞開(kāi)胸懷大膽地去創(chuàng)造、去繪畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)自己的作品淋漓盡致地表現(xiàn)自己的意愿和想法。學(xué)生擁有主體意識(shí)的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生親自參與，于是就會(huì)在教學(xué)中真正地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生在自由性的學(xué)習(xí)、討論和創(chuàng)造中發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的主體人格。

三、不再單純地強(qiáng)調(diào)技能，更加重視學(xué)生審美能力的提高

在以往的美術(shù)教學(xué)中，教師進(jìn)行考核或是衡量學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)水平的辦法就是讓學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，然后通過(guò)學(xué)生所畫(huà)作品中運(yùn)用美術(shù)技能或是技巧的地方來(lái)評(píng)判。這樣也就使得美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)狹隘地定在了對(duì)其技能和技巧的理解和掌握上，從而也就扼殺了學(xué)生獨(dú)特的繪畫(huà)思維和創(chuàng)作意識(shí)。自從新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，美術(shù)課程就要走出這一教學(xué)誤區(qū)。現(xiàn)在我們美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作來(lái)提高學(xué)生自身的審美意識(shí)和能力，來(lái)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的鑒賞能力及水平。

例如，在教學(xué)中，我們可以從課內(nèi)和課外兩大教學(xué)方面來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。以《我們的奧運(yùn)》這堂課為例，在課內(nèi)我們可以先從奧運(yùn)的歷史背景和文化內(nèi)涵入手，并通過(guò)幾屆特殊的奧運(yùn)會(huì)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行深刻理解和掌握。如給學(xué)生播放一些奧運(yùn)紀(jì)錄片，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)了解奧運(yùn)的含義和偉大。在課堂教學(xué)之外，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多觀看一些奧運(yùn)的紀(jì)錄片，多了解一些奧運(yùn)的知識(shí)和趣事，多看看我們中國(guó)在奧運(yùn)中的輝煌時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生要以此為驕傲，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)中華民族。

四、挖掘美術(shù)知識(shí)的文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)

美術(shù)課堂可以有很多形式，它可以是知識(shí)的傳播、藝術(shù)的欣賞、獨(dú)立的創(chuàng)作等等。正因?yàn)槊佬g(shù)有如此之多的表現(xiàn)形式，自古以來(lái)美術(shù)便是人類(lèi)文明的重要載體之一，我們運(yùn)用美術(shù)的形式來(lái)傳遞情感和思想，用美術(shù)形式記錄民族的文化內(nèi)涵，用美術(shù)的形式記錄著歷史的進(jìn)步和文明。因此，欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品也是美術(shù)教學(xué)中最為重要的組成部分。在欣賞中我們要把作品的文化背景、人文精神和情感因素等一一地介紹給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、思考、分析、討論與交流來(lái)發(fā)現(xiàn)作品中包含的美術(shù)技法、作者的情感以及獨(dú)特的個(gè)性，進(jìn)而全面地了解作品，品味作品的精髓之處。

以上是新課程改革以來(lái)我對(duì)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考，也是在提醒自己和大家在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下我們應(yīng)該注意的問(wèn)題。總之，我們?cè)诮虒W(xué)中要牢牢地把握素質(zhì)教育的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情趣、審美能力、主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)為重要教學(xué)目標(biāo)，不斷更新自己的教學(xué)方式來(lái)推出一種全新、高效的美術(shù)教學(xué)課堂。

【責(zé)編 張景賢】