高中英語單詞的教與學(xué)探析

王閃

如果把英語比作一座大廈，那么，單詞就是構(gòu)成這大廈的一塊塊磚瓦。有了足夠的磚瓦，大廈才能修建得夠規(guī)模。也就是說，詞匯量的大小直接關(guān)系到一個(gè)人的英語水平高低。如果學(xué)生沒有一定量的詞匯，就無法順利進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫，無法進(jìn)行英語交流。一直以來，我國大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)者過于強(qiáng)調(diào)英語語法學(xué)習(xí)而忽視了詞匯學(xué)習(xí)。全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在語言知識(shí)部分就對(duì)詞匯教學(xué)提出了具體目標(biāo)并進(jìn)行了詳細(xì)描述。那么，如何在高中階段幫助學(xué)生又多又好地掌握英語單詞呢？

一、復(fù)習(xí)并自覺使用拼讀規(guī)則

英語是一種拼音文字，它的發(fā)音與拼寫之間有著密切的聯(lián)系，尤其是令學(xué)生犯難的長單詞（多音節(jié)詞）幾乎是對(duì)應(yīng)的。用逐個(gè)字母死記硬背的方法來背誦單詞，事倍功半，浪費(fèi)了時(shí)間，且自信心還受到打擊。給這樣的學(xué)生講授英語單詞拼寫與發(fā)音之間的內(nèi)在聯(lián)系，有助于他們記憶單詞能力的提高，不得不說這也是一條重要的“捷徑”。

因此，進(jìn)入高中的學(xué)生務(wù)必要掌握英語音標(biāo)及對(duì)應(yīng)的字母和字母組合。如：

ea pea leader leap

tion station education tradition

ssion discussion pression expression

ear dear near hear

ear pear bear wear

air hair pair fair

are scare glare share

為了學(xué)生學(xué)好高中詞匯，教師仍然有必要重視語音教學(xué)。所以我現(xiàn)在所處的高一年級(jí)，入學(xué)第一個(gè)月的教學(xué)任務(wù)就包括把初中所學(xué)的音標(biāo)及對(duì)應(yīng)字母組合重新學(xué)習(xí)一次，并進(jìn)行測試，提高學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則的重視程度，解決最首要的問題。

二、學(xué)會(huì)必要的構(gòu)詞法

由于高中英語詞匯量增加，逐一孤立的記憶效果很差，要注意尋找一定規(guī)律。掌握基本的構(gòu)詞法將會(huì)大大有助于突破記憶單詞的難關(guān)。構(gòu)詞法中的轉(zhuǎn)化法、派生法和合成法等可幫助學(xué)生掌握單詞。

例如：water n. 水 轉(zhuǎn)化為v. （1）澆水，（2） 流淚 ，（3）給動(dòng)物水喝。

spot n.斑點(diǎn) v.發(fā)現(xiàn) dry adj. 干燥的 v. 把...弄干

此類名詞用作動(dòng)詞，動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞，形容詞用作動(dòng)詞等現(xiàn)象非常普遍。閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)轉(zhuǎn)化詞，只要抓住單詞的原始意思，結(jié)合句子成分，就容易弄清它們的引申義，解決熟詞新義問題，并幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。而所謂派生，就是在詞根上加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)與原意略有變化或截然相反的詞。

例如：re- 表示“再；又；重”，retell 復(fù)述；-able表示“有能力的”，accept v. 接受，acceptable adj.可接受的。合成法也可以幫助學(xué)生掌握諸如earthquake，northwestern，mankind，anyhow out-standing等大量的單詞。

三、 聯(lián)想并對(duì)比相近詞匯

聯(lián)想詞形相近的詞進(jìn)行對(duì)比。有些單詞意思或讀音相似而產(chǎn)生互相干擾 ，幫助學(xué)生辨析清楚而達(dá)到準(zhǔn)確記憶。

例如：charge 主管change 改變 expect 期待 except 除了 loose松的 lose 丟失wonder 想知道 wander 徘徊 attitude 態(tài)度 altitude 海拔

英語單詞中有很多是詞形、詞義相近的，經(jīng)常在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)詞形相近的詞進(jìn)行對(duì)比，這對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)確記憶單詞很有好處。提醒學(xué)生在學(xué)新詞的時(shí)候，把近形近音詞標(biāo)注在旁邊，既能辨析清楚又能加深記憶。聯(lián)想熟悉的詞或?qū)ふ以~中詞，利用舊詞輔助記憶新詞。

例如：relief 減輕 lie 撒謊 secure 安全的，可靠的 cure 治愈 dynasty 朝代 nasty 令人不快的 habitat 棲息地 habit 習(xí)慣 bit 一點(diǎn)

四、及時(shí)復(fù)習(xí)，趁熱打鐵

重復(fù)是記憶之母。要準(zhǔn)確記憶單詞就要不斷重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。遺忘是自然規(guī)律，要在徹底遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)。因此，教師要提醒學(xué)生“趁熱打鐵”進(jìn)行復(fù)習(xí)，當(dāng)天學(xué)完的單詞在當(dāng)晚和第二天早讀進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，每周一次測驗(yàn)，每月一次大測驗(yàn)，貴在持之以恒。為了提高復(fù)習(xí)效果，教師還可以采取其他各種各樣的形式，不僅能幫助學(xué)生鞏固詞匯，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

認(rèn)真理解并使用以上方法，一定能使學(xué)生牢牢地掌握大量的高中詞匯，為高中英語的大廈添磚加瓦。

【責(zé)編 金 東】