改革電子技術教學方法 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

【摘要】創(chuàng)新能力是人類文明得以繁衍和發(fā)展的源泉，也是整個社會得以邁進的動力支柱。新世紀以來，隨著人類文明的不斷發(fā)展與繁盛，創(chuàng)新在科學技術發(fā)展的今天也越來越受到人們的重視與關注。本文就以大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性入手分析，提出了電子技術教學現狀與創(chuàng)新教育體制改革必要性，從而提出相關的預防和完善措施，以期為日后同行工作提供參考依據。

【關鍵詞】電子技術教學；創(chuàng)新人才；大學生

在科學技術飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新對于經濟發(fā)展的作用越來越明顯，同時對于科學技術的優(yōu)化與改進也有著極大的促進和推動作用。在這個時代發(fā)展中，由于各種先進技術和理論的出現，使得創(chuàng)新對于經濟發(fā)展的作用已經遠遠超過了以往任何一個時代，達到了空前的繁榮和高度發(fā)展的優(yōu)勢。在目前的社會發(fā)展中，一個國家經濟創(chuàng)新能力的高低直接決定著一個國家國力的興衰，更是關系到民族經濟發(fā)展與社會經濟發(fā)展的關鍵所在。教育作為創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)脊柱，也是整個社會經濟發(fā)展中不容忽視的一部分。

一、電子技術教學概述

自從我國提出素質教育理念以來，實施素質教育已成為整個教學工作的重點所在，也推動社會經濟發(fā)展的前提和依據。在目前的素質教育中，其主要的教學內容在于全面貫徹黨和國家現有的教育方針和政策，以提高國民素質為主要的基礎依據，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手實踐能力為主要目標，從而造就一個有理想、有道德、有文化和有紀律的社會注意現代化建設接班人。這種教學理念和教學體系的存在已成為整個教育工作中最值得我們關注和重視的環(huán)節(jié)，也是現代化社會發(fā)展中最受我們重視和研究的工作重點所在。在現代化的社會發(fā)展中，我們需要從多個角度去綜合的分析和探索，從而使得我國國民經濟的發(fā)展能夠達到預計工作標準。電子科學技術作為目前教學體系中最為關鍵的環(huán)節(jié)，是以電子類、技工類、電子信息類為一體的綜合性基礎課程，也是現代化教學工作中最值得我們關注的一部分。電子技術課程在教學的過程中是一項理論嚴密、實踐性、操作性要求強的工作模式，其在工作中能夠有著廣闊的發(fā)展前景和發(fā)展優(yōu)勢，也是整個教學工作中最值得我們關注與重視的工作環(huán)節(jié)和工作模式。

二、創(chuàng)新教育在電子技術教學中的應用

在創(chuàng)新教育體系和工作模式的應用中，創(chuàng)新觀念的建立與完善是我們關注的重點，也是一切改革都必須要遵從的指導依據和關鍵性基礎模式。在現代化社會發(fā)展中，隨著知識經濟時代的到來與普及，創(chuàng)新教學已成為整個教學工作中最值得我們關注與重視的話題，也是整個教育領域中最值得我們重視的話題之一，其在教學工作中廣泛的應用中已成為了一套系統(tǒng)化、綜合化的工作模式和現代化社會發(fā)展趨勢，更是整個教育體系中最為關鍵的環(huán)節(jié)。因此，在新世紀的教育體系工作中，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為主的綜合性教學模式和教學方法受到了人們的高度重視與關注，也成為我國高等教學體系中最值得我們關注與重視的一部分，也是未來社會發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。一般來說，在教學中首先需要教師將各種講授中需要關注與重視的知識深入系統(tǒng)的進行總結和探索，并根據教學工作中存在的各種問題加以完善，進而朝著，內涵和外延，實現學生綜合素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育引導學生用辯證唯物主義觀念認識電路中的物理現象，從而使他們建立正確的世界觀和宇宙觀。電子技術所揭示的規(guī)律是自然界普遍起作用的規(guī)律。電子技術教學中充滿了唯物辯證法，所以它對于確定人們的世界觀具有極其重要的意義。因此，在學習電子技術課程的過程中，要培養(yǎng)學生用辯證唯物主義觀點來分析問題，形成科學的世界觀和宇宙觀，從根本上改變傳統(tǒng)教學任務的作用，建立現代的全新的教育思想和觀念。

三、改革傳統(tǒng)的教學內容

傳統(tǒng)的電子技術課程教學內容重視理論、概念和獨立性，忽視了實踐性、應用性和相關性，造成了理論越來越深，內容越來越多，加重了工科學生的負擔，造就了學生動手能力差，自學應變能力差等惡果。許多學生只知應負考試不知如何把學到的知識轉化為社會效益和經濟效益，缺少將科研轉化為生產力的強烈愿望。到了高年級，在畢業(yè)實習，畢業(yè)設計中只會將原理照搬照套，無實用性，無創(chuàng)新性。所以我們首先應該改革教學內容。

四、采用多樣化的教學方法

課堂教學是學校傳授知識、育人的基本形式，從某種意義上說，學生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在很大程度上還是依賴課堂教學中教師有目的，有意識的培養(yǎng)，其關鍵在老師。我們結合電子技術教學特點，在教學中采用多樣化的教學方式。（1）要改變以老師為中心的傳統(tǒng)的教學觀念為學生是教學過程中主體的教學觀念。在電子技術教學過程中，應大力提倡講思路、講方法、講重點，注意調動學生的主動精神，培養(yǎng)學生應用知識的能力。首先：教師要注意學生獨立性的訓練。在電子技術教學中加強自學指導，對多數學生可以看懂的內容，讓學生自學，然而再討論總結。其次，教師講授知識必須分清主次，選精拔萃，而且要把講解知識的過程，變?yōu)閷W生學習知識的探索過程，巧妙地引導學生把聽課思路與講課思路一道活動，進入創(chuàng)造性思維的“角色”，從而使學生通過老師講解的重點、難點、疑點去思考問題，解決問題，形成創(chuàng)造性學習的情景。（2）“興趣是最好的老師?！睂W生如果對所學知識發(fā)生了研究的興趣，他們就會產生強烈的求知欲，就會如饑似渴地學習和鉆研。我們在電子技術教學中，廢除了傳統(tǒng)的“注入式”教學方法，采用了“問題式”的教學方式。即教學之始，即將對教材內容的不同理解或爭論告訴學生，然后圍繞某一問題讓學生展開討論，共同探討解決問題的思路和方法，以求得對問題的科學解決，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。例如：在設計計數器時，我們即可以用置數法，又可以用置零法，兩種解法有何不同呢？孰優(yōu)孰劣，如何選擇？有意式地讓學生的思維處于“問題情境中”，他們就會調動所有相關知識，積極思考，經過探索，最終得到正確結論。從而激發(fā)學生創(chuàng)新意識和能力。（3）教給學生基本的科研方法、途徑、技巧，培養(yǎng)其初步的科研能力?！笆谥贼~不如授之以漁?！币粋€好的老師，不是單純地把知識告訴學生，而是教給他們獲取知識的方法。因此在課堂教學中，教師要教給學生最基本的科研方法，這樣他才能在以后的工作中不斷研究解決各種各樣的新問題，才能在愈趨激烈的人才素質競爭中永遠立于不敗之地。例如我們在電子技術教學中有意識地布置一些綜合性大作業(yè)或小論文題目，讓學生進行科研的基本訓練，教師再加以必要的指導與輔導，使學生初步掌握科研的方法和途徑。

五、結束語

總之，為了培養(yǎng)和造就時代發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，我們教師必須更新教育觀念，確立以創(chuàng)新為核心的教育思想，改革傳統(tǒng)的教學的內容，建立培養(yǎng)創(chuàng)新人才教學體系，采用多樣化的教學方法，改革考試制度。以學生的學習為教學重點，為實現新世紀的人才培養(yǎng)目標而奮斗。