對實(shí)用性英語口語教育的思考

【摘要】口語教學(xué)是英語教學(xué)中最為關(guān)鍵和重要的一部分，它包含了英語教學(xué)中的聽、讀、寫、說等多個(gè)環(huán)節(jié)，也是各種語言學(xué)習(xí)的根本所在。在現(xiàn)代化教學(xué)工作中，與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)際性英語已成為整個(gè)教學(xué)工作的重點(diǎn)，也是受各等級院校青睞和認(rèn)可的一種教學(xué)模式。本文就傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在問題進(jìn)行分析，提出了相關(guān)的優(yōu)化和應(yīng)對策略，并就實(shí)用性英語利于教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和思考。

【關(guān)鍵詞】實(shí)用性英語；英語教學(xué)；口語

自從上個(gè)世紀(jì)八十年代開始，隨著改革開放的逐步開展以及對外經(jīng)濟(jì)的開放，我國教育體系也得到了前所未有的優(yōu)化與改進(jìn)，英語教學(xué)地位與作用也逐漸受到人們的重視與關(guān)注，一度出現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語的熱潮。尤其是在近些年來，無論是中考、高考以及各大院校的教學(xué)工作中，英語都已經(jīng)成為一門基礎(chǔ)性的課程和重要的模式，甚至是有些研究生考試和博士生考試也將英語列為整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)。

一、傳統(tǒng)英語教學(xué)概述

在我國的英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法都是將工作重點(diǎn)置放在英語單詞的記憶、英語語法的理解以及英語的拼寫方面，而對于說這一環(huán)節(jié)還存在著一定的缺陷與不足，同時(shí)在教學(xué)的過程中還存在著一定的隱患和問題，這也就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多于各種英語單詞的記憶十分良好，但是在做自我介紹的時(shí)候卻容易出現(xiàn)介紹不出的滑稽現(xiàn)象。更有甚至，諸多的大學(xué)英語六級博士生在交流方面卻無法與英美等英語語言國家的居民進(jìn)行簡單的對話與交流。這種問題的存現(xiàn)與存在已成為人們深入思考和探究的過程，但是在應(yīng)用方面還存在著極大的缺陷與問題，更是成為了整個(gè)管理工作中最值得我們研究和探索的話題。尤其是自從我國加入世貿(mào)組織以來。進(jìn)出口貿(mào)易不斷加大和擴(kuò)大，這就造成了國際競爭的激烈與各種涉外業(yè)務(wù)的增多，因此對于英語的認(rèn)識(shí)也形成了一種綜合性的工作模式和工作流程。在目前的工作中，對于工程模式和工作體系都需要進(jìn)行綜合性的管理和完善。

在當(dāng)前的英語教學(xué)工作中，傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念仍然較為嚴(yán)重，在說這一方面還有著極大的欠缺。尤其是在近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響使得人們對于英語要求也提出了新的要求和工作模式，這也就促使了交流的日益繁瑣?？梢哉f，在目前的英語教學(xué)工作中，能說才是最重要的，也是最關(guān)鍵的。

二、實(shí)用性英語口語教學(xué)要點(diǎn)

1、擺脫觀念

在教學(xué)的過程中擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念是我國探討最多的一方面，也是整個(gè)教學(xué)體系中最值得我們關(guān)注和重視的一部分。在教學(xué)的過程中需要我們從多個(gè)角度深入的總結(jié)和分析，并對其主觀因素與客觀因素方面進(jìn)行優(yōu)化和總結(jié)。在我國的教學(xué)體系中，大部分師生的眼里面的英語教學(xué)都是以應(yīng)付考試為基礎(chǔ)的，是以通過考試為主要目標(biāo)的。因此在教學(xué)的過程中對于各種單詞、語法的講解較多，對于口語交流和學(xué)習(xí)則很少受到人們的關(guān)注與重視，這也就形成了在英語的教學(xué)之中出現(xiàn)了多方面的缺陷與不足，成為整個(gè)英語教學(xué)的難點(diǎn)話題之一。

另一方面，我國教學(xué)體系中本身對于英語的教學(xué)要求中能夠存在著一定的問題。在教學(xué)的過程中，我國中小學(xué)生好不容易逃離了考場的壓力和影響，本可以輕輕松松的學(xué)習(xí)，但是他們在上了大學(xué)之后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不如此。他們到了大學(xué)又面對四，六級新的考驗(yàn)。種種應(yīng)試教育的條條框框?qū)訉拥募s束著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在這樣一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對人的實(shí)際語言應(yīng)用能力要求不斷提高，而一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力的舊模式，必將與新的實(shí)用要求嚴(yán)重脫節(jié)，“啞巴”英語不再是這個(gè)社會(huì)的寵兒，而是要求說出來。若干年前，李洋提出的“瘋狂英語”口號在社會(huì)上引起軒然大波，致使很多人對英語口語有了新的思考。若深刻反思一翻，這一想法揭示了一種可悲的社會(huì)現(xiàn)象，因?yàn)檎Z言本身就是用來說的，用來交流的，英語作為一種語言，它自身的特點(diǎn)就決定了它不能被機(jī)械地教，機(jī)械地學(xué)。而是要靈活的學(xué)，靈活的運(yùn)用。但在英語應(yīng)試教育的中國，這一基本功能被長期的遺忘。更可憐的是，在強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和應(yīng)用性的今天，還是有好多教師和學(xué)生在死扣詞條而忘記了語言的基本功能—交流。所以對大學(xué)實(shí)用英語課堂的改革勢在必行。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)用性英語的興趣

人們通常說“興趣是最好的老師”，著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。要想每一節(jié)課都能小生滿堂是見不容易的事，但可以不失時(shí)機(jī)的激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在講到“popular”時(shí)，看到班級中有好多女孩子是卷發(fā)，可以這樣造句“Permanent is popular （with young girls） this year”及“Rain is popular in china”。這樣很多同學(xué)就會(huì)努力想要把Permanent一詞記住，與此同時(shí)同學(xué)們還學(xué)會(huì)了兩重句子不同的翻譯方法，第一種為“今年很流行燙發(fā)”或有“with”時(shí)翻譯成“今年?duì)C發(fā)很受年輕女孩的青睞”。那么對第二個(gè)例句就會(huì)很主動(dòng)的思考，因?yàn)樗麄兌贾肋@里的“Rain”一詞是一位非常受歡迎的韓國男演員的名字，而不是指雨，這樣不但課堂氣氛活躍，學(xué)生們也很容易掌握了知識(shí)點(diǎn)。在遇到一些生詞或常用語法時(shí)，也可以引用一些著名影視作品中的對白，或提醒學(xué)生在某一部電影中的某一情節(jié)，對白中有這一說法，建議同學(xué)在欣賞時(shí)注意一下，這樣學(xué)生在觀賞影片注意到所學(xué)國的知識(shí)點(diǎn)時(shí)就會(huì)很有親切感和成就感，學(xué)生就會(huì)很實(shí)際，很具體的感受到英語的實(shí)用性和貼近生活的樂趣。在擴(kuò)大了學(xué)生英語知識(shí)面的同時(shí)也提高了學(xué)生的英語素質(zhì)，讓學(xué)生由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展扎下良好的基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持實(shí)踐性原則

學(xué)生實(shí)用英語口語水平的提高從根本上說是主體性的發(fā)展。沒有主體內(nèi)在語言潛能的開發(fā)，沒有詞匯、語法、結(jié)構(gòu)功能等語言知識(shí)的內(nèi)化，學(xué)生的英語水平是不能提高的；在教學(xué)過程中教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，構(gòu)成“教學(xué)相長”的本質(zhì)關(guān)系。雖然他們同時(shí)互為客體，都是對方的認(rèn)識(shí)對象，但這種主客關(guān)系不是本質(zhì)，這就是說，主體的發(fā)展不僅不否定教師的作用，而且把教師也列為并列的活動(dòng)主體，且發(fā)揮著指導(dǎo)作用；主體的發(fā)展是在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中完成的。因此，在英語教學(xué)中要尊重和喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，倡導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在課堂上，不能遇到一個(gè)詞，教師把例子一網(wǎng)打盡，不給學(xué)生自我創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。有的教師說，看到學(xué)生干“啟”不“發(fā)”而心急，就一股腦的自己說出來了，英語課成了英語“一言堂”。

4、幫助學(xué)生建立英語思維

英語和漢語的思維有所不同，所以在平時(shí)的課堂練習(xí)及應(yīng)用中要積極幫助學(xué)生建立英語思維。例如定語從句的位置，狀語的翻譯技巧等。學(xué)生要想在實(shí)踐中能夠做到聽懂對方意思，構(gòu)思表達(dá)內(nèi)容及流利準(zhǔn)確表達(dá)的英語實(shí)踐能力，是在反復(fù)的練習(xí)中實(shí)現(xiàn)的。

三、結(jié)束語

總之，實(shí)用性的口語教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及實(shí)踐英語所學(xué)至關(guān)重要。我們相信，在英語課堂中強(qiáng)調(diào)實(shí)用英語口語教學(xué)，對于轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念及學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念起著不可忽視的作用，必定會(huì)促進(jìn)學(xué)生的英語能力和實(shí)踐能力，從而把實(shí)用英語口語教育推上一個(gè)新的臺(tái)階。