地方高校本科計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程體系建設(shè)

摘 要： 針對地方高校本科計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)進(jìn)行研究，首先詳細(xì)分析了地方高校應(yīng)用型本科該專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)；其次通過設(shè)置數(shù)據(jù)庫課程群和課程鏈，制定了數(shù)據(jù)庫相關(guān)系列課程的體系結(jié)構(gòu)；最后對地方高校應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫系列課程的教學(xué)方法和考核方式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 數(shù)據(jù)庫； 課程體系； 本科； 地方高校； 課程群

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2013）11-61-02

0 引言

隨著計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的不斷進(jìn)步及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，以數(shù)據(jù)庫為主要存儲形式的信息處理技術(shù)已經(jīng)在人們生產(chǎn)和生活中得到了廣泛和持久的發(fā)展。數(shù)據(jù)庫課程已成為高等學(xué)校計(jì)算機(jī)和近計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的必修課程[1]和核心課程。該類課程理論性強(qiáng)、實(shí)踐性突出，與學(xué)科內(nèi)的多層面內(nèi)容相融合，前沿技術(shù)快速發(fā)展，是集理論性、實(shí)用性、操作性、創(chuàng)新性于一體的綜合性課程[2]。改革、制定合理實(shí)用的數(shù)據(jù)庫課程體系，使其適應(yīng)于地方高校應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，是需要我們認(rèn)真探討的問題。

1 課程定位與教學(xué)目標(biāo)

1.1 課程定位

大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)已成為地方大學(xué)本科教育的基本定位。與“學(xué)術(shù)型教育”不同，“應(yīng)用型教育”旨在培養(yǎng)直接為社會生產(chǎn)、生活服務(wù)的應(yīng)用型人才，其須具備以下兩個(gè)方面的能力：①學(xué)科領(lǐng)域的基本知識和技能；②較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力。即應(yīng)用型本科教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的同時(shí)，注重面向工作的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是一種學(xué)科與應(yīng)用并重的高等教育模式。

目前，我國數(shù)據(jù)庫應(yīng)用人才主要分為三類。

⑴ 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)人員，需要能在數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)上開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的一類專業(yè)技術(shù)人員。

⑵ 數(shù)據(jù)庫管理員，其負(fù)責(zé)管理、維護(hù)數(shù)據(jù)庫，包括日常的性能檢測、故障排除、數(shù)據(jù)備份、安全審計(jì)、性能調(diào)優(yōu)、系統(tǒng)升級等。

⑶ 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)師，其負(fù)責(zé)中、大型軟件系統(tǒng)開發(fā)時(shí)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)工作。

以上三類數(shù)據(jù)庫人才對知識的理解和掌握深度各不相同。一般來說，地方大學(xué)的應(yīng)用型本科教育主要是對第一類人才的培養(yǎng)，通過理論和實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能掌握數(shù)據(jù)庫知識、概念，具備簡單的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和管理能力，初步積累對相關(guān)工作的認(rèn)知和感受。步入職場后，學(xué)生在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步鍛煉成為數(shù)據(jù)庫管理員和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)師。

1.2 教學(xué)目標(biāo)

以社會需求和應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專業(yè)教育培養(yǎng)方向?yàn)橹笇?dǎo)，數(shù)據(jù)庫課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計(jì)及應(yīng)用的能力。學(xué)生在熟練掌握數(shù)據(jù)庫基本概念、理論和方法的基礎(chǔ)上，逐步建立工程化的軟件開發(fā)思想，能夠從事和數(shù)據(jù)庫相關(guān)的信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、部署、實(shí)施、開發(fā)和高級管理工作，同時(shí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、勇于創(chuàng)新的精神以及團(tuán)隊(duì)溝通合作能力目標(biāo)。

2 課程體系的設(shè)置

切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，設(shè)計(jì)、建設(shè)合理完善的課程體系是極其重要的工作之一。首先，要明確社會對就業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的需求；其次，要明確與應(yīng)用能力相關(guān)的學(xué)科知識。如上所述，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用人才主要分為數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)人員、數(shù)據(jù)庫管理員和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)師三大類，社會對這三類人才的能力需求及相關(guān)的學(xué)科知識如表1 所示。

2.1 課程群及課程鏈的制定

基于上述分析，需要設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)庫系列課程群及課程鏈，解決課程設(shè)置與銜接問題，制定一個(gè)有效的數(shù)據(jù)庫課程體系。

數(shù)據(jù)庫課程群主要包含四大塊，分別涉及基礎(chǔ)理論知識、數(shù)據(jù)庫原理知識、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計(jì)知識及數(shù)據(jù)庫前沿知識。①基礎(chǔ)理論知識課程有操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)、軟件工程等；②數(shù)據(jù)庫原理知識課程有數(shù)據(jù)庫原理等；③數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計(jì)知識課程有Sql Server使用技術(shù)、Oracle數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、Web數(shù)據(jù)庫開發(fā)等；④數(shù)據(jù)庫前沿知識課程有NoSql數(shù)據(jù)庫、Hadoop應(yīng)用程序開發(fā)等。

數(shù)據(jù)庫課程群是一個(gè)有機(jī)的整體，各課程開設(shè)的先后順序必須遵循教學(xué)規(guī)律，應(yīng)根據(jù)課程的內(nèi)在先后關(guān)系在各學(xué)期中合理安排，形成科學(xué)的課程鏈。圖1描繪了數(shù)據(jù)庫相關(guān)課程之間的開設(shè)次序，其中箭頭表示“直接先修關(guān)系”，例如，程序設(shè)計(jì)語言是軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理三門課程的直接先修課程。從圖1中可以看出，學(xué)生在大學(xué)期間的前兩年（4個(gè)學(xué)期）主要是打基礎(chǔ)，掌握基礎(chǔ)理論知識。從第5學(xué)期開始，學(xué)生接觸數(shù)據(jù)庫知識，首先以關(guān)系數(shù)據(jù)庫為主，掌握數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)原理知識，同時(shí)可配合學(xué)習(xí)一種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件（Sql Server或Oracle等大中型管理軟件）；另外，這學(xué)期還同時(shí)開設(shè)軟件工程課程，與數(shù)據(jù)庫原理課程中的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)章節(jié)相配合，為下一階段的應(yīng)用開發(fā)打基礎(chǔ)。進(jìn)入第6學(xué)期，因?yàn)橛辛说?學(xué)期的知識儲備和鋪墊，這一學(xué)期將開設(shè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)的相關(guān)課程，同時(shí)為了讓學(xué)生跟上數(shù)據(jù)庫前沿技術(shù)的發(fā)展，可開設(shè)非關(guān)系型數(shù)據(jù)的相關(guān)課程以供學(xué)生選修。通過數(shù)據(jù)庫相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能達(dá)到數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)人員的水平，能夠使用Sql、NoSql語言操作數(shù)據(jù)庫，并基于某種開發(fā)平臺，開發(fā)數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)職場環(huán)境打下基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)方法和考核方式

數(shù)據(jù)庫課程群包含了一系列的相關(guān)課程，不同的課程所用的教學(xué)方法和考核方式不能一概而論，對具體課程做具體設(shè)置。教授基礎(chǔ)理論知識和數(shù)據(jù)庫原理知識，所用教學(xué)方法可用傳統(tǒng)的教師授課與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的方式，使學(xué)生不受限于課堂有限的時(shí)間，能夠更開放地自主地學(xué)習(xí)；教授數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計(jì)知識和數(shù)據(jù)庫前沿知識，宜采用小班教學(xué)，可以采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法來進(jìn)行，將學(xué)生分成若干項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組被分配一個(gè)項(xiàng)目，教師更多的作用是一名指導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生怎樣獲取知識來完成項(xiàng)目，這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也能達(dá)到教師授之以漁的教學(xué)目的。

考核方式上采用多種評價(jià)指標(biāo)相結(jié)合的方式。①理論考核：采用閉卷、開卷及一頁紙開卷多種形式；②實(shí)驗(yàn)考核：重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際操作能力，有些科目采用限時(shí)抽題考核，即學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成抽到的題目，這適用于一些較小的考題，有些科目采用不限時(shí)考核，學(xué)生可自行安排時(shí)間完成題目，適用于一些綜合性的的考題，例如開發(fā)項(xiàng)目之類；③平時(shí)考核：主要對學(xué)生的出勤率、上課表現(xiàn)、課后作業(yè)等多方面因素進(jìn)行考核。多種考核方式相結(jié)合，不但要求學(xué)生具有良好的理論基礎(chǔ)，而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。

3 結(jié)束語

隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)的不斷發(fā)展和不斷更新，數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)體系改革也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本文對地方高校應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程的定位與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)了課程體系，明確了數(shù)據(jù)庫課程群和課程鏈，探討了相關(guān)的教學(xué)方法和考核方式。下一步的工作是將理論研究成果與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以不斷改革、完善課程體系結(jié)構(gòu)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在校期間能更好地掌握數(shù)據(jù)庫相關(guān)技術(shù)，為走向社會做好必要的知識儲備。

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