習(xí)作要求
人教版六年級(jí)上冊(cè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作八”:你可能也學(xué)過(guò)某一門(mén)藝術(shù),比如吹、拉、彈、唱,書(shū)法、繪畫(huà)、泥塑、雕刻等。請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你在學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受。
你也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng),如聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看花展、參觀美術(shù)館等?;貞浾n文中作者表達(dá)感受的方法,注意在習(xí)作中加以運(yùn)用。
拓展思路
只要我們用心感受,藝術(shù)就在我們身邊。婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲,帶你漫步幽靜的林間小道,伴著鳥(niǎo)鳴,伴著蝶舞。曼妙優(yōu)美的舞蹈,讓你情緒激昂,陶醉其中。一段耐人尋味、韻味十足的京腔,唱念做打,一招一式,都是藝術(shù)家們傾心詮釋的生命語(yǔ)言。因?yàn)槟愣眯蕾p,感受到了藝術(shù)的力量。
走近藝術(shù),走進(jìn)藝術(shù),讓藝術(shù)提升生活品位,陶冶性情,原來(lái)我們都在努力與藝術(shù)同行。吹笛子、拉二胡、彈鋼琴、練書(shū)法……雖然演奏還缺少流暢,聲音還不夠圓潤(rùn),筆力還沒(méi)有達(dá)到遒勁有力,繪畫(huà)作品布局、筆法還有不足,但我們也為此付出了努力,獲得過(guò)真實(shí)的體驗(yàn),收獲著進(jìn)步的快樂(lè)與自我成長(zhǎng)的信心。回憶曾經(jīng)的故事,重溫學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,或是抒發(fā)自己欣賞藝術(shù)作品的特別情懷,可以給讀者帶去很多啟示呢!
習(xí)作提示
“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,“不經(jīng)一番寒徹骨,那得梅花撲鼻香”,每一種本領(lǐng)的獲得,都需要付出心血與汗水。每一點(diǎn)兒的進(jìn)步,也會(huì)留下許多記憶。初次體驗(yàn),興奮與忐忑交織,可能是輕易上手,也可能受到迎頭一擊,你是怎樣挺過(guò)第一關(guān)的?隨著要求的提高,難度必然增加,是咬牙堅(jiān)持,還是曾產(chǎn)生放棄的念頭,又是什么給了你力量,重拾斗志?一段時(shí)間的努力,你一定小有成果了,用什么來(lái)驗(yàn)證?在提筆之前,把自己的學(xué)習(xí)過(guò)程大體劃分成幾個(gè)階段,看看哪個(gè)階段的體驗(yàn)最深刻,就作為敘述的重點(diǎn)。
在故事中,自己的行、言、思與悟都必須寫(xiě)清楚,也要注意與自己學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的人,如老師、同學(xué)或者父母,這些人物對(duì)你學(xué)習(xí)的影響一定各不相同,有輕有重?!段业奈枧_(tái)》一文中的小花貓、母親、師傅、奶奶等,有的表現(xiàn)“我”的快樂(lè),有的說(shuō)明練功的辛苦,有的則突出“我”的勇氣和毅力。寫(xiě)感受,可以是自己的體驗(yàn)的直接呈現(xiàn),也可以是他人的言行的間接印證。